1. 难度:中等 | |||||||||||||||||||||
下列有关遗传物质探究的实验中,对应正确的一项是
A.A B.B C.C D.D
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2. 难度:中等 | |
将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后,注射到小鼠体内,在小鼠体内S型活细菌和R型活细菌含量变化情况如图甲所示。为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了如图乙所示的“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验。有关说法不正确的是( ) A.加热杀死的S型细菌在R型活细菌的作用下被激活并在小鼠体内繁殖 B.曲线bc段上升,与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关 C.赫尔希和蔡斯的实验,要达到目的,必须设计32P和35S标记的噬菌体的两组实验,两组相互对照,都是实验组 D.用32P标记噬菌体的DNA,让噬菌体侵染大肠杆菌后搅拌并离心,由于部分噬菌体未侵入大肠杆菌,或者培养时间过长,会使上清液中的放射性偏高
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3. 难度:中等 | |
某双链DNA分子中,鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比例为a,其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b,则互补链中鸟嘌呤占整个DNA分子碱基的比例为( ) A. a/2- b/2 B.a﹣b C.(a-b)/(1-a) D.b-a/2
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4. 难度:中等 | |
在氮源为14N和15N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子分别为14N—DNA(相对分子质量为a)和15N—DNA(相对分子质量为b)。将含15N—DNA的亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上,再连续繁殖两代(Ⅰ和Ⅱ),用某种离心方法分离得到的结果如图所示。下列叙述不正确的是( ) A.Ⅰ代细菌DNA分子中一条链是14N,另一条链是15N B.Ⅱ代细菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的1/4 C.预计Ⅲ代细菌DNA分子的平均相对分子质量为(7a+b)/8 D.上述实验结果证明DNA复制方式为半保留复制
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5. 难度:困难 | |
5-溴脱氧尿嘧啶核苷酸(BrdU)与胸腺嘧啶脱氧核苷酸(TdR)结构类似。细胞增殖时,BrdU可取代TdR掺入到新复制成的DNA子链中。用Giemsa染料染色,双链都掺入BrdU的DNA分子所形成的染色单体着色较浅;而DNA分子中仅有一条单链掺入BrdU所形成的染色单体着色深。将根尖分生组织细胞放入含有BrdU的培养液中培养并用Giemsa染料染色,下列叙述错误的是 A.第一次细胞分裂中,每条染色单体间均无颜色差异 B.第二次细胞分裂前期,每个染色体中都有3条DNA单链含有BrdU C.第二次细胞分裂中期,每个染色体中一条染色单体为深色,另一条为浅色 D.第一、第二两个细胞周期中,每条染色单体均被染成深色
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6. 难度:中等 | |
果蝇是遗传学实验中常用的材料之一。下图表示果蝇某一条染色体上的几个基因,下列有关叙述正确的是 A.由图可知,基因是DNA上任意一个片段 B.朱红眼基因和深红眼基因是一对等位基因 C.图中所示的各个基因是同时并由同一个细胞完成表达的 D.基因与性状之间并非是简单的线性的关系,基因表达是一个受多种因素影响的复杂过程
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7. 难度:中等 | |
下列关于DNA复制、转录与翻译的叙述中,错误的是( ) A.某基因替换了几个碱基对后,其遗传信息一定改变,其表达的蛋白质可能改变 B.活细胞需要不断合成蛋白质,其细胞核中应存在有活性的RNA聚合酶 C.翻译时,一条mRNA可以结合多个核糖体同时合成多条相同的肽链 D.某DNA共500个碱基对,其中A占27%,则该片段第二次复制需消耗C 690个
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8. 难度:中等 | |
图中甲、乙、丙分别表示人体细胞中遗传信息的传递和表达过程.有关叙述错误的是 A.甲、乙、丙三过程所用原料都有核苷酸,参与甲过程的RNA有三类 B.甲、乙、丙三个过程中只有一个过程能在胰岛B细胞核内进行 C.甲、丙过程中对模板信息的读写都从右向左 D.甲、乙、丙三过程均有氢键的破坏和形成
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9. 难度:中等 | |
下图表示真核细胞遗传信息的传递过程,有关叙述不正确的是 A.过程①只发生在细胞周期的间期 B.过程②中只有RNA聚合酶起到催化作用 C.过程③中核糖体每次移动三个碱基的位置 D.过程①②③均可在线粒体、叶绿体及原核细胞中发生
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10. 难度:中等 | |
如图是某细菌体内精氨酸的合成途径,下列叙述正确的是( ) A.若酶1基因发生突变,中间产物I可能无法形成 B.精氨酸的合成是由3对等位基因共同控制的 C.基因通过控制蛋白质的形成直接控制精氨酸的合成 D.酶1基因不表达,则酶2基因和酶3基因也不表达
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11. 难度:中等 | |
下图中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。图中a〜d表示相关过程。下列叙述正确的是 A.真核细胞中,过程a、b、c发生的场所和所需酶的种类完全相同 B.与过程a相比,b、d中特有的碱基配对方式分别是 “U—A”和“A—U” C.根据中心法则,不同生物的相同基因表达出相同的蛋白质,从而决定相同的性状 D.逆转录病毒HIV侵染T细胞后的遗传信息传递与表达的途径为d→a→b→c
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12. 难度:简单 | |
下列关于基因、性状的叙述中,正确的是( ) A.基因和性状呈线性关系,即一个性状由一个基因决定 B.基因产物不能影响基因的表达 C.有些可遗传的变异性状并非基因突变造成 D.有时基因可以不通过控制蛋白质的合成而直接控制性状
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13. 难度:中等 | |
人细胞核中的基因RT能指导合成反义RNA,该反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子,从而阻断抑癌基因的表达,如下图所示。下列叙述正确的是( ) A.图中的过程I和Ⅱ所进行的场所和所需原料都不同 B.细胞中各基因是相互独立存在的,不影响彼此的功能 C.反义RNA与mRNA结合形成的双链中存在三种碱基对 D.反义RNA与mRNA形成杂交分子,抑制了抑癌基因的转录
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14. 难度:中等 | |
下列有关生物体内基因重组和基因突变的叙述,正确的是( ) A.由碱基对改变引起的DNA分子结构的改变即基因突变 B.减数分裂过程中,控制一对相对性状的基因不能发生基因重组 C.自然条件下淀粉分支酶基因中插入了一段外来DNA序列属于基因重组 D.基因突变可以产生新基因,基因重组不能产生新性状
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15. 难度:简单 | |
下列关于基因重组的说法,不正确的是( ) A.生物体进行有性生殖过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组 B.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组 C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组 D.一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能
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16. 难度:中等 | |
下列关于生物变异的叙述,错误的是( ) A.同一染色体上基因位置改变引起的生物性状改变不属于基因突变 B.若某基因缺失了1个碱基对,则该基因编码的肽链长度可能变长 C.因为三倍体无子西瓜不能产生种子,所以属于不可遗传变异 D.环境引起的变异不一定都为不可遗传变异
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17. 难度:中等 | |
某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于( ) A. 三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失 B. 三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加 C. 个别染色体数目变异、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失 D. 染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体
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18. 难度:中等 | |||||||
两对基因A和a、B和b在同源染色体上的位置情况有如图三种情况。下列说法中错误的是(在产生配子时,不考虑交叉互换)( )
A.类型1和类型2个体自交,后代的基因型类型相同 B.类型3的个体在产生配子时会出现非同源染色体的自由组合 C.三种类型的个体自交,后代可能出现9︰3︰3︰1性状分离比的是类型3 D.如果类型1、2在产生配子时出现了交叉互换,则三种类型的个体都能产生四种类型的配子
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19. 难度:困难 | |
一个基因型为AaXbY的精原细胞,在减数分裂过程中,由于染色体分配紊乱,产生了一个AaXb的精细胞,则另外三个精细胞的基因型分别是( ) A.aXb、Y、Y B.Xb、aY、Y C.aXb、aY、Y D.AaXb、Y、Y
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20. 难度:困难 | |
一对表现型正常的夫妇,生育了一个有3条性染色体的血友病男孩。某同学结合下图分析该男孩的病因,其中判断不合理的是 A.该男孩的性染色体组成若为XXY,则患病最可能与图丁有关 B.该男孩的性染色体组成若为XYY,则患病最可能与图乙有关 C.该男孩患病若与图乙有关,其性染色体组成可能是XXY D.该男孩患病若与图甲有关,其父亲可能发生了基因突变
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21. 难度:困难 | |
如图是人体正常细胞的一对常染色体(虚线)和一对性染色体(实线),其中 A 、a 表示基因,突变体Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是正常细胞的几种突变细胞。下列分析合理的是( ) A.从正常细胞到突变体 I 不能通过有丝分裂形成 B.突变体 I 和突变体Ⅱ所发生的变异都能通过显微镜观察 C.突变体Ⅲ形成的类型是生物变异的根本来源 D.一个正常细胞若进行减数分裂则能产生 aX 的配子概率可能是 1/2
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22. 难度:中等 | |
下列有关水稻的叙述,错误的是( ) A.染色体数目加倍的原因一般是在分裂前期抑制纺锤体的形成,使细胞不能完成分裂 B.单倍体育种的最大优点是缩短育种年限 C.四倍体不一定都是可育的 D.二倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小
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23. 难度:简单 | |
人类遗传病是由遗传物质改变而引起的.以下关于遗传病病因的叙述正确的是( ) A.软骨发育不全和镰刀型细胞贫血症都是由于基因突变引起的遗传病 B.先天性疾病一定是遗传病 C.遗传病患者体内一定有致病基因 D.调査某种遗传病的遗传方式应在人群中随机抽样调查
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24. 难度:简单 | |
如图所示为四个遗传系谱图,则下列有关的叙述中正确的是 A.肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁 B.家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者 C.四图都可能表示白化病遗传的家系 D.家系丁中这对夫妇再生一个正常女儿的几率是1/4
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25. 难度:中等 | |
如图所示是一对近亲结婚的青年夫妇的遗传分析图,其中白化病由基因a控制,色盲由基因b控制(图中与本题无关的染色体省略),以下说法正确的是() A.图中D细胞名称是次级精母细胞或极体 B.从理论上分析,图中H为男性的概率是50% C.该对夫妇所生子女中,患病概率为7/16(只考虑图示病) D.H个体和G个体的性别可以相同也可以不同
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26. 难度:困难 | |
果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性;短刚毛和长刚毛是一对相对性状,由一对等位基因(B,b)控制。这两对基因位于常染色体上且独立遗传。用甲、乙、丙三只果蝇进行杂交实验,杂交组合、F1表现型及比例如下: (1)根据实验一和实验二的杂交结果,推断乙果蝇的基因型可能为_______或_____。若实验一的杂交结果能验证两对基因E,e和B,b的遗传遵循自由组合定律,则丙果蝇的基因型应为_______________。 (2)实验二的F1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为________。 (3)灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交,在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为EE,Ee和ee的果蝇可供选择,请完成下列实验步骤及结果预测,以探究其原因。(注:一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死;各型配子活力相同)实验步骤: ①用该黑檀体果蝇与基因型为_______________的果蝇杂交,获得F1; ②F1自由交配,观察、统计F2表现型及比例。 结果预测:I.如果F2表现型及比例为__________________,则为基因突变; II.如果F2表现型及比例为____________,则为染色体片段缺失。
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27. 难度:中等 | |
如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图。据图回答下列问题。 (1)图中过程①是______,此过程既需要______作为原料,还需要能与基因结合的______酶进行催化。 (2)若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“-丝氨酸-谷氨酸-”,携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU,则物质a中模板链碱基序列为______。 (3)图中所揭示的基因控制性状的方式是_______________________________________。 (4)若图中异常多肽链中含60个氨基酸,则致病基因中至少含有______个碱基。 (5)致病基因与正常基因是一对______。若致病基因由正常基因的中间部分碱基替换而来,则两种基因所得b的长度是______的。在细胞中由少量b就可以短时间内合成大量的蛋白质,其主要原因是___________________________________________________。 (6)艾滋病病毒是一种逆转录病毒,它在宿主细胞中的遗传信息传递途径为:____________________________________________(以流程图的形式表示)
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28. 难度:中等 | |
如图是有关生物变异来源的概念图,请据图回答下列问题: (1)图中③的含义包括_____。④的含义是_____,此过程发生在_____时期,即下图中_____细胞所处时期。 (2)以上细胞中,具有同源染色体的细胞为_____,B、C两图中 DNA分子数之比为_____,原因是_____。 (3)细胞 D 有染色体组_____个,最终能形成_____个成熟生殖细胞。
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29. 难度:困难 | |
下图为患甲病(显性基因A,隐性基因a)和乙病(显性基因B,隐性基因b)两种遗传病的系谱图。请据图回答: (1)甲病的遗传方式是____________________。 (2)若Ⅱ-3和Ⅱ-8两者的家庭均无乙病史,则: ①Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分别是________、_______。 ②若Ⅲ-9与Ⅲ-12近亲结婚,子女中患病的可能性是____________。 (3)若乙病是白化病,则: ①白化病的发病原因是由于基因突变导致酪氨酸酶无法合成,酪氨酸不能转化成黑色素,这体现了基因控制性状的方式是____________________________。 ②Ⅲ-9是纯合子的概率是__________。 ③若经过基因检测发现Ⅲ-9携带白化病的致病基因,Ⅲ-9与Ⅲ-12近亲结婚(Ⅱ-8家庭无白化病史),生一患甲乙两种病男孩的概率是_______。
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