北京巿通州区2019-2020学年高一上学期期末物理试卷

一、单选题

1. 难度：简单

作用在同一物体上的两个共点力，一个力的大小是，另一个力的大小是，它们合力的大小不可能是（  ）

A. B. C. D.

2. 难度：简单

教科书中这样表述牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。其中“改变这种状态”指的是改变物体的（  ）

A.位移 B.位置 C.速度 D.加速度

3. 难度：简单

如图所示，甲、乙两组小朋友进行拔河游戏，下列说法正确的是（  ）

A.甲组拉乙组的力总是等于乙组拉甲组的力

B.甲组拉乙组的力总是大于乙组拉甲组的力

C.当甲组获胜时，甲组拉乙组的力大于乙组拉甲组的力

D.只有他们僵持不动时，甲组拉乙组的力才等于乙组拉甲组的力

4. 难度：简单

关于物体的惯性，下列说法正确的是(    )

A.汽车转弯后运动方向变了，其惯性也跟着改变了

B.被抛出的小球，尽管速度的大小和方向都改变了，但其惯性不变

C.汽车静止时， 没有惯性，只有当它加速运动或减速运动时才具有惯性

D.汽车速度越大，越难停下来，表明物体的速度越大，其惯性越大

5. 难度：简单

如图所示，某滑雪者从倾角为的倾斜滑道上匀速滑下。已知滑雪者的质量为,重力加速度为，则滑雪（  ）

A.受到的摩擦力为0

B.受到的摩擦力大小为

C.受到的支持力大小为

D.受到的摩擦力和支持力的合力大小为

6. 难度：简单

如图所示，皮箱在大小为方向斜向上的拉力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动，则物体与地面间的摩擦力为(   )

A.等于零

B.等于

C.小于

D.大于

7. 难度：简单

如图所示，汽车向右沿直线运动，原来的速度是,经过一小段时间之后，速度变为，表示速度的变化量，则该汽车所受的合力方向是(   )

A.与的方向相同

B.与的方向相同

C.与的方向相反

D.与的方向相反

8. 难度：简单

篮球比赛中，篮球以的速度竖直向下碰撞地面，再以的速度竖直向上反弹，与地面接触时间为，则在这段时间内篮球所受平均合力的方向(   )

A.竖直向上 B.竖直向下

C.合力为零 D.以上答案均不正确

9. 难度：中等

如图所示，小球从竖直放置的轻弹簧正上方自由下落，在小球接触弹簧到弹簧被压缩到最短的过程中，关于小球速度与加速度的变化情况，下列说法正确的是(   )

A.速度一直减小，加速度不变

B.速度一直减小，加速度一直增大

C.速度先增大后减小，加速度一直增大

D.速度先增大后减小，加速度先减小后增大

10. 难度：简单

小明站在力传感器上完成下蹲动作，计算机采集的图线如图所示，下列说法正确的是(   )

A.在下蹲过程中只出现超重现象

B.在下蹲过程中只出现失重现象

C.根据该图线可以知道小明所受重力为

D.在下蹲过程中先出现超重现象再出现失重现象

11. 难度：简单

小明同学想要悬挂一个画框，以下四种方法中每根绳子所受拉力最小的是(   )

A. B. C. D.

12. 难度：简单

如图所示，质量为的人站在体重计上，随电梯以大小为的加速度加速上升。重力加速度大小为，下列说法正确的是(   )

A.人对体重计的压力大小为

B.人对体重计的压力大小为（）

C.人对体重计的压力大小为（

D.人对体重计的压力大于体重计对人的支持力

13. 难度：简单

如图所示，猴子抓住树枝悬挂在空中静止,根据图1所示，关于猴子的运动状态，下列判断正确的是(　　)

A.平衡状态 B.超重状态

C.失重状态 D.无法判断

14. 难度：简单

猴子抓住树枝悬挂在空中静止，图中表示作用力与反作用力的示意图，正确的是(　　)

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

15. 难度：简单

如图所示，猴子抓住树枝悬挂在空中静止,如图所示，下列说法正确的（　　）

A.树枝对猴子的拉力与猴子所受的重力是一对平衡力

B.树枝对猴子的拉力与猴子对树枝的拉力是一对平衡力

C.树枝对猴子的拉力与猴子所受的重力是一对作用力和反作用力

D.猴子对树枝的拉力与猴子所受的重力是一对作用力和反作用力

16. 难度：简单

下图分别表示运动物体的速度、加速度、受合力随时间的变化图像，其中能描述自由落体运动规律的图像是(   )

A.

B.

C.

D.

17. 难度：简单

一木箱静止在粗糙的水平面上，某时刻开始，木箱受到一个方向不变的水平拉力作用。设木箱与地面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。下图中，关于木箱受到的拉力F与木箱加速度的关系，下列图像描述大致正确的是(   )

A.

B.

C.

D.

18. 难度：简单

利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧倾斜面上的点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升，斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3。根据三次实验结果的对比，下列判断正确的是(   )

A.小球沿右侧斜面上升的高度与小球的质量无关

B.小球沿右侧斜面上升的高度与斜面的粗糙程度有关

C.小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小

D.如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态

19. 难度：简单

如图所示，在固定斜面上的一物块受到一外力的作用，平行于斜面向上。若要物块在斜面上保持静止，的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分分别为和，（，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力）由此可求出(   )

A.斜面的倾角

B.斜面对物块的合力

C.斜面对物块的支持力

D.斜面与物块间的最大静摩擦力

20. 难度：简单

国际单位制（缩写）定义了米（）、秒（）等7个基本单位，其他单位均可由物理关系导出。例如，由和可以导出速度单位。历史上，曾用“米原器”定义米，用平均太阳日定义秒。但是，以实物或其运动来定义基本单位会受到环境和测量方式等因素的影响，而采用物理常量来定义则可避免这种困扰。1967年用铯—133原子基态的两个超精细能级间跃迁辐射的频率定义；1983年用真空中的光速定义。2018年第26届国际计量大会决定，7个基本单位全部用基本物理常量来定义（对应关系如图，例如，对应，对应）。新自2019年5月20日（国际计量日）正式实施，这将对科学和技术发展产生深远影响。下表是7个基本量，下列说法正确的是(   )

物理量名称	物理量符号	单位名称	单位符号
长度		米
质量		千克（公斤）
时间		秒
电流		安[培]
热力学温度		开[尔文]
物质的量		摩[尔]
发光强度		坎[德拉]

A.热力学温度的单位（）不是国际单位

B.用长度与时间的单位不能导出加速度的单位

C.根据新的定义，质量的基本单位（）与阿伏伽德罗常数无关

D.用真空中的光速（）定义，因为长度与速度存在，而已定义

二、填空题

21. 难度：简单

力传感器可以把它所受力的大小、方向随着时间变化的情况，由计算机屏幕显示出来。如图甲所示，用力传感器探究“作用力与反作用力”的关系，得到图乙的图像。根据图乙，能得到的结论是：____。

三、实验题

22. 难度：中等

在“验证力的平行四边形定则”的实验中，实验装置示意图如图甲所示，其中为橡皮绳，和为细绳，为固定橡皮绳的图钉，为橡皮筋与细绳的结点，先用两个弹簧测力计将橡皮绳的一端拉至点，记录两个拉力和；再用一个弹簧测力计将橡皮绳拉至点，记录其拉力。图乙是某同学在白纸上根据实验结果做出的力的图示。

（1）如果没有操作失误，图乙中的与两力中，方向一定沿图甲中的方向的是____。

（2）此实验中，运用平行四边形定则找到了合力与分力的关系，那么还可以研究以下哪些物理量____（选填选项前的字母）

A. 加速度     B. 位移    C. 路程    D. 速度

23. 难度：中等

用如图所示装置探究加速度与力、质量的关系。将小车置于水平木板上，通过滑轮与槽码相连。小车可以在槽码的牵引下运动

（1）为达到实验目的，下列说法正确的是（_____）

A. 用天平测物体的质量

B. 探究的是槽码的加速度与力、质量的关系

C. 同时研究某个物理量和另外两个物理量的关系，可采用控制变量的方法

（2）为了测出物体运动的加速度的值，同学们还提出了以下三种方案，其中可行的是_____.

A. 小车做初速度为0匀加速直线运动，用刻度尺测量其移动的位移，用秒表测出发生这段位移所用的时间t，由计算出加速度

B. 将打点计时器的纸带连在小车上，通过纸带上打出的点来测量加速度

C. 让两辆相同的小车同时做初速度为0且加速度不同的匀加速直线运动，并同时停下，那么它们的位移之比就等于加速度之比，测量加速度就转换为测量位移了

（3）在此实验中，通过测力计用手直接给小车施加一个恒力是否可行？并分析原因______.

四、解答题

24. 难度：简单

在初中学习中可知，如果一个物体在力的作用下沿着力的方向移动了一段距离，这个力对物体所做的功。如果知道功的单位是焦耳（），请推导出功的单位与国际单位制中基本单位的关系。

25. 难度：简单

如图所示，一个小物块从一个固定的斜面上匀速下滑，已知小物块的质量为，斜面的倾角为，重力加速度为，不计空气阻力。求：

（1）斜面所受的摩擦力；

（2）小物块与斜面间的动摩擦因数。

26. 难度：中等

如图所示，质量的木箱置于粗糙水平地面上。时刻，在水平拉力和滑动摩擦力的作用下（设滑动摩擦力为最大静摩擦力），木箱由静止开始做匀加速直线运动，不计空气阻力。求：

（1）木箱加速度的大小；

（2）木箱在时速度的大小；

（3）由牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以产生加速度。可是当木箱静止在粗糙水平地面上，用水平拉力不能将木箱拉动。这跟牛顿第二定律有没有矛盾？请做出解释说明。

五、实验题

27. 难度：中等

某小组同学“探究加速度与力、质量的关系”实验。为运动的物体提供一个恒定的合力以及测出这个合力的大小是本实验的关键，甲同学采用“阻力补偿法”来探究。实验装置如图甲所示，把木箱一端垫高，平衡摩擦力影响。保持小车质量不变，通过改变槽码的个数，可以改变小车所受的拉力，与此对应，处理纸带上打出的点来测量加速度；当保持小车受的拉力不变，通过增减小车中的重物改变小车的质量，处理纸带上打出的点来测量加速度。乙同学采用“通过位移之比测量加速度之比的方法”来探究，实验装置如图乙所示，将两辆相同的小车放在水平木板上，前段各系一条细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘中可以放不同的重物。把木板一端垫高，平衡摩擦力影响。用黑板擦控制小车的动与停。

（1）甲同学按照自己的实验方案进行了实验，并将所获得的6组数据对应地绘制在图丙所示图中，请你根据图中点迹，绘制一条可以反映加速度和拉力关系的图线______。

（2）甲同学进行实验时忘记了将轨道右端垫高平衡摩擦力，一直使轨道处于水平状态，请根据牛顿运动定律，通过推导说明由这种操作和正确操作分别获取的数据所绘制的图线的斜率和纵轴截距_______。

（3）乙同学的实验方案就是想通过测量位移之比来测量加速度之比，请分析说明该实验方案的可行性_________。

六、解答题

28. 难度：中等

某幼儿园要在一块空地上安放一个滑梯，如图1所示，将此滑梯结构简化为图2所示，假设滑梯左右对称。

（1）设计时，滑梯水平跨度确定为，滑板与儿童裤料之间的动摩擦因数取，为使儿童在滑梯游戏时能在滑板上滑下，滑梯高至少要多少？

（2）如果该幼儿园的室外场地是一块边长为10米的正方形区域，如果要求儿童安全跑动范围是每侧2米，设计一款如图所示的儿童滑梯，这个滑梯高度范围是多少？已知滑板与儿童裤料之间的动摩擦因数一般取，儿童最大承受的落地速度，取。