| 1. 难度：简单 | |
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下列物理量中属于标量的是（ ） A.时间 B.位移 C.速度 D.加速度
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| 2. 难度：简单 | |
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下列物理量属于基本量且单位属于国际单位制中基本单位的是（ ） A.质量/千克 B.长度/千米 C.时间/分钟 D.力/牛顿
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| 3. 难度：简单 | |
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2019年10月28日，我国自主研制的新能源电动飞机RX4E锐翔在沈阳试飞成功，时速达到260公里，航程达到300公里，标志着我国航空产业和技术创新“大小齐飞、油电并进”的全面发展。则下列说法正确的是（ ）
A.“时速260公里”指的是平均速度 B.“航程300公里”指的是位移 C.电动飞机在空中调整姿态时不可以看成质点 D.当电动飞机加速上升时，其惯性增大
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| 4. 难度：中等 | |
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夏天雨后的早晨，一只蜗牛趴在一片倾斜的树叶上一动不动，如图所示。下列说法中正确的是（ ）
A.蜗牛对树叶的压力是由树叶的形变产生的 B.树叶对蜗牛的摩擦力沿树叶斜向下 C.树叶受到的压力与蜗牛受到的重力是一对作用力与反作用力 D.树叶对蜗牛的作用力与蜗牛的重力是一对平衡力
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| 5. 难度：简单 | |
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近几年各学校流行跑操．在通过圆形弯道时，每一列的连线沿着跑道；每一排的连线是一条直线且必须与跑道垂直；在跑操过程中，每位同学之间的间距保持不变．如图为某中学某班学生以整齐的步伐通过圆形弯道时的情形，此时此刻
A.同一列的学生的线速度相同 B.同一排的学生的线速度相同 C.全班同学的角速度相同 D.同一列的学生受到的向心力相同
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| 6. 难度：中等 | |
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如图所示，白胖同学在电梯内的体重计上称体重。当电梯竖直运行时，他发现体重计的示数比电梯静止时的示数小，由此可以判定（ ）
A.电梯一定是在下降 B.电梯一定是在上升 C.电梯的加速度一定向下 D.电梯的加速度一定向上
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| 7. 难度：中等 | |
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关于下列四幅图说法正确的是（ ）
A.图甲：水平管中喷出的水柱显示了圆周运动的轨迹 B.图乙：汽车过凸形桥最高点时速度越大，对桥面的压力越小 C.图丙：汽车在水平路面转弯时，受到重力、支持力、摩擦力、向心力四个力的作用 D.图丁：洗衣机脱水筒从静止开始到完成脱水的过程中，衣服始终做离心运动
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| 8. 难度：中等 | |
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擦窗机器人帮助人们解决了高层擦窗、室外擦窗难的问题。如图所示，擦窗机器人在竖直玻璃窗上沿直线A向B运动，速度逐渐减小。己知F为机器人除重力外的其他力的合力，则擦窗机器人在此过程中在竖直平面内的受力分析可能正确的是（ ）
A.
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| 9. 难度：中等 | |
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一列车队从同一地点先后开出n辆汽车在平直的公路上排成直线行驶，各车均由静止出发先做加速度为a的匀加速直线运动，达到同一速度v后改做匀速直线运动，欲使n辆车都匀速行驶时彼此距离均为x，则各辆车依次启动的时间间隔为(不计汽车的大小) ( ) A.
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| 10. 难度：中等 | |
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如图所示，足够长的传送带与水平面夹角为θ，以速度v0匀速向下运动。在传送带的上端轻轻放上一个质量为m的小木块，小木块与传送带间的动摩擦因数μ＜tanθ，则图中能客观地反映小木块的速度随时间变化关系的是（ ）
A. C.
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| 11. 难度：中等 | |
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如图所示，在一个水平桌面上方有三个金属小球a、b、c，离桌面高度分别为h1：h2：h3=3：2：1。若先后顺次静止释放a、b、c，三球刚好同时落到桌面上，不计空气阻力，则（ ）
A.三者运动时间之比为3：2：1 B.三者到达桌面时的速度之比是3：2：1 C.三个小球在落地前的同一高度处速度大小相等 D.b与a开始下落的时间差小于c与b开始下落的时间差
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| 12. 难度：困难 | |
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2019年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠。如图为排球比赛场地示意图，其长度为L，宽度s，球网高度为h。现女排队员在底线中点正上方沿水平方向发球，发球点高度为1.5h，排球做平抛运动（排球可看做质点，忽略空气阻力），重力加速度为g，则排球（ ）
A.能过网的最小初速度为 B.能落在界内的最大位移为 C.能过网而不出界的最大初速度为 D.能落在界内的最大末速度为
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| 13. 难度：中等 | |
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关于物理学的研究方法，以下说法正确的是（ ） A.在研究物体运动时，经常用质点代替具体的物体，使用理想模型法 B.伽利略利用理想斜面实验探究力和运动关系时，使用实验归纳法 C.实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，使用控制变量法 D.加速度定义式a=
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| 14. 难度：中等 | |
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小华坐在一列正在行驶的火车车厢里，突然看到原来静止在水平桌面上的小球向后滑动。假设桌面是光滑的，不考虑空气阻力，则下列说法正确的是（ ）
A.火车可能是在向前加速运动 B.小球在水平方向受到了向后的力使它向后运动 C.小球所受的合力为零，相对火车的地面小球是静止的 D.小球离开桌面掉落地板的过程，相对火车小球做自由落体运动
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| 15. 难度：困难 | |
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如图，在竖直平面内固定半径为r的光滑半圆轨道，小球以水平速度v0从轨道外侧面的A点出发沿圆轨道运动，至B点时脱离轨道，最终落在水平面上的C点，不计空气阻力、下列说法正确的是（ ）
A.从A到B过程，小球沿圆切线方向加速度逐渐增大 B.从A到B过程，小球的向心力逐渐增大 C.从B到C过程，小球做变加速曲线运动 D.若从A点静止下滑，小球能沿圆轨道滑到地面
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| 16. 难度：中等 | |
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某探究小组在物理实验室做“探究求合力的方法”的实验。实验室现有的器材有：方木板一块，白纸一张，量程为5N的弹簧测力计两个，橡皮条（带两个较长的细绳套）一条，图钉（若干个）。
(1)除了现有的，实验还需要的测量工具是______； (2)实验时，主要的步骤是： ①如图甲所示，在铺有白纸的水平木板上，橡皮条一端固定在A点，另一端拴两个细绳套； ②如图乙所示，用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点伸长到某位置并记为O点，记下此时弹簧测力计的示数F1和F2及______； ③如图丙所示，用一个弹簧测力计拉橡皮条，使绳与橡皮条的结点拉到O点。记下此时细绳的方向及弹簧测力计的示数F为______N； ④如图丁所示，已按一定比例作出了F1、F2和F力的图示。探究小组的紫珠和黑柱同学都猜想三个力的大小和方向符合“平行四边形”的规律。如何检验猜想呢？紫珠同学提出用虚线把拉力F的箭头端分别与F1、F2的箭头端连接，看看所围成的形状是不是像一个平行四边形；黑柱同学则认为应该以F1、F2为邻边做平行四边形，看看所得平行四边形的对角线是不是几乎与F重合。关于这两种检验方案，你认为合理的是：______。 A．只有紫珠同学的方案合理 B．只有黑柱同学的方案合理 C．两个方案都合理
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| 17. 难度：中等 | |
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用如图甲所示的装置可以完成两个实验，实验一“探究小车速度随时间的变化规律的实验”，实验二“探究加速度与力、质量的关系”。
(1)这两个实验中，必须要平衡阻力的是______； A、仅实验一 B、仅实验二 C、两个实验都要 (2)要求托盘及其中重物总质量远小于小车质量的实验是______； A、仅实验一 B、仅实验二 C、两个实验都要 (3)关于实验二的操作，下列做法正确的是______； A、调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行 B、在调节木板倾斜角度平衡阻力时，应该将装有砝码的托盘通过定滑轮拴在小车上 C、实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源 D、通过增减小车上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度 (4)图乙为实验二中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的8个计数点0、1、2、3、4、5、6、7。已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，则纸带上计数点3时的速度大小v=______m/s，此次实验中小车运动的加速度的测量值a=______m/s2。（此两空结果均保留两位有效数字）
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| 18. 难度：中等 | |
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运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不与其它冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则，投掷冰壶运动员的队友，可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面，减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。运动员以4m/s的速度投掷冰壶甲，做加速度为0.25m/s2匀减速直线运动。另一个运动员也以4m/s的速度将冰壶乙投出，滑行4s后其队友开始在其滑行前方摩擦冰面直至冰壶停下，发现冰壶乙比甲多滑行4.5m，g取10m/s2，求： (1)冰壶甲能在冰面上滑行的距离； (2)冰壶乙在摩擦冰面后的加速度大小； (3)冰壶乙运动的平均速度。
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| 19. 难度：中等 | |
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如图所示，在沿水平直线运动的客车顶部用两根轻绳悬挂质量为m的重物，其中AO绳与水平方向的夹角α=30°，BO绳与水平方向的夹角β=60°。重力加速度为g。 (1)若客车在做匀速直线运动，求两根绳子拉力分别为多大； (2)若AO绳和BO绳的拉力大小相等，求客车的加速度大小及方向； (3)若客车的加速度大小a=g，方向向右，求两根绳子拉力分别为多大。
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| 20. 难度：困难 | |
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如图所示，一轨道由半径为2m的四分之一竖直圆弧轨道AB和长度L=3.5m的水平直轨道BC在B点平滑连接而成。现有一质量为0.2kg的滑块从A点无初速度释放，经过圆弧上B点时，传感器测得轨道所受压力大小为4.5N，然后经过水平直轨道BC，从C点水平飞离轨道，落到水平地面上的P点，P、C两点间的高度差为3.2m。滑块运动过程中可视为质点，且不计空气阻力。（g取10m/s2） (1)求滑块运动至B点时的速度大小； (2)若滑块与水平直轨道BC间的动摩擦因数μ0=0.3，求P、C两点的水平距离； (3)在P点沿图中虚线安放一个竖直挡板，若滑块与水平直轨道BC间的动摩擦因数可调，问动摩擦因数取何值时，滑块击中挡板时的速度最小，并求此最小速度。
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