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下列划线字的注音，全都正确的一组是（ ）
睨柱（ní） 秦王不怿（yì）
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下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ）
唯大王与群臣孰计议之 孰：仔细
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下列句子中划线的词的意义和用法，相同的一组是（ ）
② 秦王与群臣相视而嘻 ② 且庸人尚羞之
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下列划线词用法归类正确的一项是（ ） ①宁许以负秦曲 ②臣请完璧归赵 ③舍相如广成传舍 ④乃使其从者衣褐 ⑤故令人持璧间至赵矣 ⑥卒廷见相如 ⑦毕礼而归之 ⑧赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 ⑨且庸人尚羞之 ⑩左右欲刃相如
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下面各句按句式特点分类正确的一项是（ ） ① 何以知之 ②大王见臣列观 ③ 而君幸于赵王 ④ 遂与秦王会渑池 ⑤ 求人可使报秦者 ⑥蚓无爪牙之利，筋骨之强 ⑦ 句读之不知，惑之不解 ⑧秦城恐不可得，徒见欺
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下列句中划线字解释相同的一项是（ ）
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下列句中提示字意思相同的一项是（ ）
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| 8. 难度：中等 | |||||
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下列句中补出省略不正确的一项是（ ）
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下列句子翻译不正确的一项是（ ）
译文：汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。
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下面对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
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下列各组词语中，划线字的注音有错误的一项是（ ）
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下列句中划线词的解释，不正确一项是（ ）
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下列各句中划线的词语意思与现代汉语基本相同的一项是（ ）
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下面句子中加线的词语，意义相同的一组是（ ）
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| 15. 难度：简单 | |||||
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从句式结构看，不同于其他三句的是（ ）
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下列各项中有错别字的一项是（ ）
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选出词语注释不准确的一项（ ）
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下列判断有误的一项是（ ）
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| 19. 难度：中等 | |||||
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窦娥的三桩誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写呢？下面分析不当的一项是（ ）
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对《窦娥冤》【滚绣球】中修辞格运用解说有误的一项是（ ）
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| 21. 难度：中等 | |
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现代文阅读。（12分） 水·凤凰·沈从文 沈从文曾说过：“我情感流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。……我受业的学校，可以说永远设在水边。我学会思索，认识美，理解人生，水对于我有极大关系。” 的确如此。且不说14岁以前的沈从文是在故乡凤凰小城的一条沱江里泡大的，即便14岁以后到20岁离开湘西去北京“碰运气”以前，他也一直流浪于沅水上下游的各个大小水码头。他最留连忘返的是那里的一条条湿漉漉的河街，最看不厌的是那些水上人的作息，最不能忘情的是这些水上人相吵相骂相爱相谑的言行。 对沈从文性格塑造起决定作用的，是他的故乡——凤凰的那条清丽秀美的沱江。他在这里的日光下，认识了大千世界稀奇的色，微妙的光，以及万汇百物的动与静。他在这里尤其学会了思索与想象。 为了能同这里的自然亲近，他学会了逃学，学会了游泳，甚至学会了撒谎。逃学、撒谎被学校或家庭任何一方发现后，少不了都是一顿体罚，但他却从不因此而懊悔。因为体罚虽限制了他“乱跑”的自由，想象却生出了翅膀，使他凭经验想到了河中鳜鱼被钓起后泼刺的情形，想到了满天放飞的风筝，想到了山里歌呼的黄鹂，想到了树上累累的果实……他认为他的一生，之所以“不安于当前事物，却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑，却常常为人生远景而凝眸”，都应当溯源于这份因为要亲近自然而养成的逃学习惯，以及在逃学的处罚中炼就的爱思索爱幻想的品性。 15年前，我第一次来到凤凰，给我留下最深印象的便是那一川藏着梦幻般美丽的沱江水。15年后的今天，为寻梦我又来到了凤凰城东门沱江转弯处的沙湾水面旁，沿着被堆翠凝蓝的崖岸染绿的河水，我走进沈从文故居的仓屋，我仿佛看到被雨水浇得如落汤鸡的似的小从文，正被罚跪在这房中的一个角落。可他竟能从檐溜的滴沥声中做着横海扬帆的美梦，口中还喃喃自语：“孤独一点寂寞一点算什么，在你缺少一切的时节，你才会发现，原来还有一个你自己。”或许是拥了这份倔强，这份自主与从容，这个生长于偏僻小城里的野精灵，20多年后，才奇迹般地震动了大中国的文坛，成了“京派文人的重镇”。 走完了86年艰难坎坷的人生旅途，沈从文又回到了他魂牵梦萦的凤凰故里。他的骨灰一半抛到了沱江的沙湾，一半撒在了沙湾不远处的高崖边。这里没有墓圈，没有坟丘，只有一块从山崖上掉落下来的五彩石，周围生长着杂树绿竹和虎耳草，地面上是一片散落的鹅卵石。就着五彩石两侧不大的光面，一面刻着根据沈从文手迹略略放大的四句偈语：“照我思索，可理解我；照我思索，能认识‘人’。”另一面刻着沈从文的妻妹张允和女士撰写的一首诔辞：“不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人。”这首诔辞其实是一首“藏尾诗”，把句尾的四字连起来，就是“从文让人”。是的，沈从文从来都是“让人”的，从来都是默默的承受着加于他头上的一切不幸的。但沈从文又是极为坚定极为自信的，他生前手书的四句偈语，分明明确地警示着世人：谁如果不按照他的思索，去思索他和他笔下所描绘的人，谁就别想真正地理解他和认识他所塑造的“人”！伫立于这块最不像坟墓的坟墓前，我的耳畔似乎响起了沈从文如下的话语：人生是一本永远翻看不完的大书，我只是翻看得太快，看到了许多不该看到的内容，我得好好地休息一会了。于是这位一生都在歌颂自然生命的自然之子，又回到了自然的怀抱，永远与高崖为伴，聆听着沱江那美妙动人的水声。 水造就了沈从文，水赋予沈从文水的性格。水似乎最柔弱，其实最刚强。它既能随方就圆又能决堤溃防；既兼容并包又泾渭分明。它在温柔平静中隐伏着澎湃的热情。它能粘合住最卑微的人生，又能幻化出多彩的云霞。水就是沈从文。 [注]诔辞，列述死者德行功过的文字。 1.请概括回答：清丽秀美的沱江成就了少年沈从文怎样的品性？（4分） 2.从全文看，你怎样理解沈从文是“自然之子”？（4分） 3.文中偈语印证了沈从文的性格特点，谈谈你对此的理解。（4分）
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课外文言文阅读。（共14分） 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。” 太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。 庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。” 王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。” 王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕谿石城为锋，齐岱为锷；包以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑蓬头突鬓垂冠瞋目而语难相击于前上斩颈领下决肝肺无异于斗鸡一旦命已绝矣无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。” 王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。 （《庄子?说剑》，有删节） 1.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是( )
2.下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是( )
3.下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是( ) ①“庄子当能。” ②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。 ③庄子入殿门不趋，见王不拜。 ④“臣闻大王喜剑，故以剑见王。” ⑤“然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。” ⑥“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”
4.下列对本文有关内容的理解和分析，正确的一项是( )
5.翻译句子（2分） 闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。 6.用“ / ”给文中画线的部分断句。（4分） 庶人之剑蓬头突鬓垂冠瞋目而语难相击于前上斩颈领下决肝肺无异于斗鸡一旦命已绝矣无所用于国事。
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简答题。（10分） 1.把下列文言语句翻译为现代汉语。（6分） （1）均之二策，宁许以负秦曲。 （2）计未定，求人可使报秦者，未得。 （3）相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得。 2.请结合文章内容简要分析廉颇与蔺相如的性格特点。（4分）
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填空。（共24分） 1.文学常识填空（每空1分，共14分） (1)《廉颇蔺相如列传》作者是 时期的司马迁，选自被鲁迅誉为 “ ， ”的 《 》 。 (2)班固，东汉著名的 。《汉书》开创了“包举一代”的 体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称 。 (3)“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是《 》、 《汉书》、《 》和《 》。 (4)《张衡传》节选自《后汉书 · 张衡传》，作者是南朝历史学家 。文中“遂通五经，贯六艺” 中“六艺”是指礼、乐、射、御、 、数六种学问和技能。 （5）元杂剧剧本一般由唱（曲词）、 （剧中人物的对话）、 （演员的动作）等构成。 2.在横线处写出原句。（每空1分，共10分） （1）于是舍人相与谏曰：“ ， 。” (2) 廉颇闻之， ， ，曰“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” (3) ，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 (4) 遥想公瑾当年， ，雄姿英发。 (5) 谈笑间， 。 (6) 莫听穿林打叶声， 。 (7) ，归去， 。
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