| 1. 难度：中等 | |
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下列加点字的注音全正确的一项是（3分） A．给予（jǐ） 粘性（nián） 不啻（dì） 百舸争流（gě） B．摭拾（zhé） 抹煞（shā） 偌大（ruò） 锲而不舍（qiè） C．绚丽（xuàn） 吮吸（yǔn） 啮噬（niè） 恪尽职守（kè） D．干瘪（biě） 慰藉（jiè） 巷道（hàng） 屏气凝神（bǐng）
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下列字形全正确的一项是（３分） A．沉缅 干预 琐碎 汗流浃背 B．部署 戕害 跋涉 势不两立 C．遨游 犄角 麻痹 举其不定 D．目炫 耗废 逻辑 掎角之势
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下列加点的成语使用正确的一项是（3分） A．如果不是沉迷网络，他也不会走到今天这一步，那段峥嵘岁月，至今让他不堪回首。 B．近日，高速交警执勤时，查获了一辆非法运输鞭炮的校车，谁知面对交警的询问，司机却不以为然。 C．尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚非、受到众人钦佩并高于众人之上的东西。 D．青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心，人生就会满足、快乐。
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下列句子中，没有语病的一项是（3分） A．由省作协主办的“文学名家堂”将在毛泽东文学院开讲，韩少功为听众带来了主题为“文学在数码时代的变与不变”的演讲。 B．毕淑敏的小说创作一直在医学边缘上行走，《红处方》、《预约死亡》与《血玲珑》，在各种医学角度传达着对生命的关切与对死亡的审视。 C．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。 D．马克思批判资本主义的鸿篇巨著《资本论》重新成为读者的宠儿，是因为华尔街金融危机的蔓延，让自由资本主义走入了死胡同造成的。
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| 5. 难度：中等 | |
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下列加点词，解释全正确的一项是（3分） A．劝学（勉励） 或不焉（不要） 不耻相师（以……为耻） 是故圣益圣（圣明） B．师说（一种文体） 虽有槁暴（同“又”） 其曲中规（中间） 小学而大遗（指“句读”） C．用心一也（专一） 而闻者彰（清楚） 无长无少（无论） 吾从而师之（跟从） D．假舟楫者（借助） 今之众人（许多人） 非能水也（游水） 君子生非也（同“性”天赋）
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| 6. 难度：中等 | |
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下列加点词，意义和用法相同的一组是（３分） A．乎：生乎吾前 叫嚣乎东西 B．其：其皆出于此乎 余嘉其能行古道 C．而：蟹六跪而二螯 吾尝终日而思矣 D．乃：爱祭无忘告乃翁 今其智乃反不能及
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| 7. 难度：中等 | |
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下列各句，与“蚓无爪牙之利”文言句式相同的一项是（3分） A．句读之不知 B．不拘于时 C．居庙堂之高 D．道之所存，师之所存也
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| 8. 难度：中等 | |
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下列对有关所学文本的表述，错误的一项是（3分） A．《沁园春·长沙》中的人物形象主要是词人和他的战友们，这是一群以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。 B．对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心；而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征。江河、北岛、顾城、舒婷等人是朦胧诗的代表人物。 C．在论证观点时，《劝学》主要运用了对比论证的方法，《师说》则主要运用了比喻论证的方法。 D．荀子认为学习的人要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”。从某种意义上说，“从师而学”也是一种“善假于物”。
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| 9. 难度：中等 | |
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在下面横线处填入适当的语句。要求：语意连贯，句式一致，比喻恰当。（3分） 人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春， 。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人 ，年老了却依然年轻。生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵，如 ，可以傲对时间的风霜。
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| 10. 难度：中等 | |
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请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。（4分） 有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。”
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| 11. 难度：中等 | |
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阅读下面的文言文，完成后面题目。 韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。 宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，寻移江陵府掾曹。 愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及友朋孤女近十人。 （节选自《旧唐书•韩愈传》） 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．愈生三岁而孤，养于从父兄 从：堂房亲属 B．操行坚正，拙于世务 拙：笨拙，不擅长 C．坐是改太子右庶子 坐：定罪 D．宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石 勒：雕刻 2.下列能直接表现韩愈“操行坚正”的一组是（3分） ①宫市之弊，……愈尝上章数千言极论之 ②近者锷还省父，愈为序饯锷 ③其辞多叙裴度事 ④愈性弘通，与人交，荣悴不易 ⑤二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间 ⑥而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾 A．②③⑤ B．①④⑥ C．①②⑤ D．③④⑥ 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A．韩愈从小失去母亲，跟随父亲和兄长，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。 B．韩愈曾上过几千言的奏章，把宫市的弊端毫无保留地讲了出来，皇上不仅不听，反而大为生气，把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。 C．元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。韩愈借撰写《平淮西碑》替裴度歌功颂德。 D．韩愈性情宽宏通达，与他人交往，不论人家地位如何变化，他总不改变态度。他跟孟郊、张籍的友情，就是很典型的例子。 4.翻译文中画线句及《师说》中的句子。(10分) ⑴近者锷还省父，愈为序饯锷。（3分） ⑵而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。（4分） ⑶位卑则足羞，官盛则近谀。（3分）
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。 1.故木受绳则直， ， 君子博学而日参省乎己， 。（荀子《劝学》） 2.故 ， ﹔不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） 3. ，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） 4.古之学者必有师，师者， 。（韩愈《师说》） 5.闻道有先后， ，如是而已。（韩愈《师说》） 6.多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 。（毛泽东《满江红·和郭沫若同志》） 7.蓬生麻中，不扶而直； ， 。 （荀子《荀子·解蔽》）
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阅读下面的文字，完成后面题目。 书 朱湘 拿起一本书来，先不必研究它的内容，只是它的外形，就已经很够我们的赏鉴了。 那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。他所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书，值得我们思索、感叹，更不须提起它的内含的真或美了。 还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快的驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索地响，有如秋风卷过去一般。昏是婚的古字：在太阳下了山，对面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火把，悄悄向一个人家走近。等着到了竹篱柴门之旁的时候，在狗吠声中，趁着门还未闭，一声喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。同来的人则抵挡着新娘的父兄，作个不打不成交的亲家。 如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多硃色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发见古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这硃红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来。还有那些硃圈，有的圈得豪放，有的圈得森严，你可以就它们的姿态，以及它们的位置，悬想出读这本书的人是一个少年，还是老人；是一个放荡不羁的才子，还是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出这主人翁的命运：他的书何以流散到了人间？是子孙不肖，将他舍弃了？是遭兵逃反，被一班庸奴偷窃出了他的藏书楼？还是运气不好，家道中衰，自己将它售卖了，来支持家庭？书的旧主人是这样。我呢？我这书的今主人呢？他当时对着雕花的端砚，拿起新发的硃笔，在清淡的炉香气息中，圈点这本他心爱的书，那时候，他是决想不到这本书的未来命运。他自己的未来命运，是个怎样结局的；正如这现在读着这本书的我，不能知道我未来的命运将要如何一般。 更进一层，让我们来想象那作书人的命运：他的悲哀，他的失望，无一不自然的流露在这本书的字里行间。让我们读的时候，时而跟着他啼，时而为他扼腕太息。要是，不幸上再加不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧为乌有；或是像《红楼梦》《水浒传》一般命运，被浅见者标作禁书，那更是多么可惜的事情呵！ 只说书这件东西，它是再与世无争也没有的了，却要受这种厄运的摧残。至于白鹤一般兀傲的文士，他们的遭忌更是不言可喻了。试想含意未伸的文人，他们在不得意时，有的樵采，有的放牛，无异于庸人，然而，世俗越对他白眼，他却越有精神。他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时光是不等人的；等到他们学问已成的时候，眼光是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的头额上新添加了一些深而长的皱纹。 咳！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生”这本书罢！ 1.“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。（4分） 2.请概括作者在文中写到了哪几类人的命运。（6分） 3.请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。（4分） 4.本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？（6分）
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| 14. 难度：中等 | |
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阅读下列材料，按要求作文。 苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的“教养”在我们的生活中散发着迷人的芬芳。 请联系自己的生活与感受，以“教养的芬芳”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
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