| 1. 难度：简单 | |
|
下列词语中加点的字注音全对的一项是（ ） A、妙处（chǔ） 落蕊（lěi） 颓废（tuí） 砥砺德行(dǐ) B、瞥见（piē） 涸辙（hé） 袅娜（niǎo） 道义相勖 （xù） C、婆娑（suō） 悼念（diào） 空白（kōng） 蓊蓊郁郁（wěng） D、蜕变 (duì) 歧视（qǐ） 肄业（sì） 以身殉职（xùn）
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A、枷锁 缔造 光阴虚渡 峰烟四逼 B、弭谤 签署 冠冕堂皇 蜘丝马迹 C、瞭望 会晤 没精打彩 好高鹜远 D、蜿蜒 沧绿 永垂不朽 繁芜从杂
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A、这时候我发现，湖里的小鱼种类也很多，黑的、花的、红色的、橙色的、金色的、白色的……我认真地看着，眼睛急不暇择，看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又游了过来。 B、一批又一批大学生到基层当村官，是去接受锻炼和发挥聪明才智的，是要靠自己的才能创造业绩的，这与古人的终南捷径大相径庭。 C、选择开心的人必须帮助他人找到幸福，因为每个单独的幸福都是和所有的幸福息息相关的。 D、在开罗大学的演讲中，奥巴马表示，要寻求和伊斯兰世界开诚布公，寻找共同价值，支持穆斯林的愿望，并决心用美国的力量来解决最困扰伊斯兰世界的问题。
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
下列句子没有语病的一项是（ ） A、一个人能否成才，要看以后学习的程度。这里一是要有信心，相信自己能成才；二是有没有毅力和决心，能否坚持学习一辈子。 B、高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能够为教育公平加分。通过不折不扣的监督机制，以及严格的制度设计，真正遏制住考试腐败，教育公平才更坚实。 C、习近平总书记首次并提“四个全面”，是全面吹响了治国理政的“集结号”，令人热血沸腾。 D环保部的数据也显示全国地表水总体轻度污染，其中黄河、淮河、海河、辽河、松花江五大水系水质污染，全国4778个地下水监测点中，约六成左右水质较差和极差。
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
补写下列名篇句句中的空缺部分。 ①总角之晏，_________ 。(《氓》） ②长太息以掩涕兮， 。（《离骚》） ③涉江采芙蓉,___________ 。(《涉江采芙蓉》) ④山不厌高， _________ _。（《短歌行》） ⑤_________ __，池鱼思故渊。（《归园田居》） ⑥固知一死生为虚诞， 。（《兰亭集序》） ⑦ ，羡长江之无穷。（《赤壁赋》） ⑧舞幽壑之潜蛟， 。（《《赤壁赋》） ⑨对酒当歌， ?（《短歌行》》） ⑩_________ __，依依墟里烟。（《归园田居》）
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
下列各项中故事情节叙述不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A、贾母心疼宝玉，吩咐贾政的亲随，以后贾政若唤宝玉就以她的名义加以拒绝。宝玉每日游卧园中，甘为诸丫环充役。薛宝钗劝他读点书，宝玉气得骂宝钗入了“国贼禄鬼”之流。因为只有林黛玉不曾劝他立身扬名，所以宝玉愈加敬重林黛玉。 B、刑台上被绑着的卡西莫多受到无情的鞭打，他口渴难熬，绝望地叫道：“给我水喝！”观看的人们嘲笑他，羞辱他。爱斯梅拉达看着这一切，从人群中走上刑台，从胸前取出一只装有水的葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。卡西莫多那一直干燥如焚的眼睛滚出一大颗眼泪，这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 C、香菱入园后，要黛玉等人教她作诗。黛玉自愿给香菱作老师，教其写诗。她们俩一个认真地教，一个认真地学。香菱作诗的能力提高很快，第一次作诗就得到众人的认可。 D、二进荣国府的刘姥姥准备回家，她向众人告辞：与凤姐告别时，为她女儿取名“巧哥儿”；贾母送她一包袱东西；鸳鸯送她一些自己的衣服；宝玉送了妙玉不要的成窑五彩小盖钟。刘姥姥受宠若惊。 E、自从克洛德刺伤弗比斯之后，爱斯梅拉达就被说成是一个女巫。宗教法庭审判她时，也一口咬定是她驱使黑衣魔鬼刺杀军官。爱斯梅拉达有口难辩，尽管她一直不认罪，但法庭仍然判她绞刑。
|
|
| 7. 难度：简单 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
简述题。（二选一）（5分） 选 题〔填（1）或（2）〕
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. 难度：简单 | |
|
阅读下面《论语》中的两章内容，回答下面问题。 （一）厩焚。子退朝，曰:“伤人乎？”不问马。（《乡党10•17》） （二）子钓而不纲，弋不射宿。（《述而7•27》） 答： 答：
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
阅读下面一首诗，然后回答问题。 送别 〔南朝·梁〕范云 东风柳线长，送郎上河梁。未尽樽前酒，妾泪已千行。 不愁书难寄，但恐鬓将霜。望怀白首约，江上早归帆。 答： 答：
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
阅读下面两篇文言文，完成小题 〔一〕于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （王安石《游褒禅山记》） 〔二〕亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨。甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。 于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐①饥。狱讼繁兴，而盗贼滋炽，则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” 既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守，太守不有。归之天子，天子曰不然。归之造物，造物不自以为功。归之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” （苏轼《喜雨亭记》） 【注】①荐：频仍，屡次。 A、此所以学者不可以不深思而慎取之也 所以：……的原因。 B、至于幽暗昏惑而无物以相之 相：相互。 C、农夫相与忭于野 忭：喜乐。 D、以属客而告之 属：劝酒。 A、（1）夫夷以近，则游者众 （2）以我应他人，君还何所望 B、（1）甲子又雨，民以为未足 （2）竞周容以为度 C、（1）丁卯大雨，三日乃止 （2）以其乃华山之阳名之也 D、（1）又以悲夫古书之不存 （2）夫人之相与，俯仰一世 A、高余冠之岌岌兮 B、吾以名吾亭 C、客有吹洞箫者 D、凌万顷之茫然 A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得，先写游山洞的心得，再借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。 B、《游褒禅山记》选段中，作者认为要观赏到“非常之观”，必须要有志向，要有能力毅力，还要有所凭借，三者之中，“志”最重要。 C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼”之意。第四段以歌作结，引出用雨给亭命名的缘由，照应首段，结构谨严。 D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常，作者为此也特意建造了一个亭子，并命名为“喜雨亭”，体现了作者乐民之乐、忧民之忧的思想。 （1）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（3分） 译文： （2）是岁之春，雨麦于歧山之阳，其占为有年。（3分） 译文：
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
课内文本阅读（6分） 阅读下面文段，完成小题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 Ａ、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。 Ｂ、这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。 Ｃ、四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。 Ｄ、作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。 Ａ、两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 Ｂ、两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。 Ｃ、两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。 Ｄ、两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。 Ａ、在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。 Ｂ、三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。 Ｃ、在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。 Ｄ、三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。
|
|
| 12. 难度：简单 | |
|
课外文本阅读。（13分） 阅读下面一篇文章，完成下题。 闲读梧桐 余秋雨 梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处，整日整夜地与我们对视。 它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非的折磨，在一个冷人雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有荫庇一方的坦荡。 次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ 于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。 又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 A、母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。 B、作者写夜风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。 C、文章通过从梧桐到外祖父的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。 D、“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话意在表明作者对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对待历史和生活。 E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。 ；内在精神特征是： 。（4分） （4分）
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
猜谜语。（3分） （1）“哑巴说话”打一成语： 。（2）“不折不扣”打一汉字： 。 （3）“碧空万里彩云飘”打一《红楼梦》中的人物： 。
|
|
| 14. 难度：中等 | |
|
仿写。（4分） 模仿下面例句的句式和修辞手法，另选两个陈述对象，写两句意思相连的句子，以构成连贯的排比。 例句：蓝天有深邃的灵魂，才能吸引星月； ； 。
|
|
| 15. 难度：中等 | |
|
作文。（70分） 23、阅读下面材料，根据要求写一篇作文。 走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于800；②文中不能出现真实的地名、校名和人名等。③不套作，不抄袭。
|
|
