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阅读下面一段文字，完成后面题目。 脚下突然平实，眼前突然空阔，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。完全不必担心栖宿，西天的夕阳（ ）十分灿烂。夕阳下的绵绵沙山是无与轮比的天下美景。光与影以最畅直的线条流泻着分割，金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像用一面巨大的筛子筛过了。日夜的风，把山脊、山坡（ ）波荡，那是极其款曼平适的波、不含一丝涟纹。于是，满眼皆是畅快，一天一地都被铺排得大大方方、明明净净。_____，_____。为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来（ ）自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟?站在这儿，我懂了。 1.文中加横线的词语，有错别字的一项是 A．栖宿 无与轮比 B．灿烂 流泻 C．斑驳 款曼平适 D．涟纹 畅快 2.依次选用文字括号里的词语，最恰当的一项是 A．还 变成 宣泄 B．却 变成 宣泄 C．却 塑成 倾泻 D．还 塑成 倾泻 3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 A．气韵委和到了崇高 色彩单纯到了圣洁 B．色彩单纯到了圣洁 气韵委和到了崇高 C．色彩委和到了圣洁 气韵单纯到了崇高 D．气韵单纯到了崇高 色彩委和到了圣洁
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下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是 A．2016年德国乒乓球公开赛31日落幕，中国选手马龙再次初试锋芒，战胜自己的对手，夺得男单冠军。 B．2015年，在世界经济总体下滑、差强人意的情况下，中国经济保持平稳增长，经济总量稳居世界第二位。 C．某些现代作家的作品思想深刻，但用现代汉语语法标准衡量，其作品中某些语言的表述显然并不规范，不足为训。 D．在大量的犯罪证据面前，犯罪分子抱残守缺、丑态百出，最终不得不如实交代了自己的罪行。
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下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 A．日本的海上巡逻机于2月2日下午2点左右，在日本青森县西南大约150多公里处发现正在航行的中国海军舰队。 B．过去中国的城镇化可以总结为“要地不要人”：要土地建设指标，但不要农民工到城里落户。 C．我们曾经推崇鲁迅怀疑、批判和抗争的精神，然而在当下，不但这种精神没有被很好地继承，而且被很多人遗忘甚至铲除。 D．一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
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阅读下面的义字，完成后面小题目。 我们不能漠视鲁迅的存在 李林荣 放宽眼界回望历史，在新文化运动以后的30余年间，用创作和翻译并重的方式，在文艺、学术和思想的天地里深耕力拓，开辟从中国感知世界、从世界审视中国的崭新精神视野，是当时文坛学界前沿的一代有识之士志业所向的共同选择。置身这一历史背景中的鲁迅，显现出的迥异于他人的特质，不在于某一局部点滴的收获，而在于贯穿始终的全程坚守和在坚守中未曾稍有松懈的自我警醒、自我克服与自我超越。 遗憾的是，详察迄今已逾90年鲁迅研究史，在描述和阐释鲁迅著译实践中的倔强坚守和严苛自省这两重情态的问题上，尽管众语喧哗、声浪高亢，但能体现知人论世的足够耐心和充分诚意的说法，还不多见。无限拔高的神化、圣化和蓄意扭曲的丑化、妖化，这两种貌似极端对立的思维惯性，在鲁迅研究的这一领域，合流为对历史人物、历史文本及其具体生成情境的生硬割裂和蛮横简化。 从中国与世界交互对观的双焦点视域中，展开自己的文学事业与思想生涯，这对鲁迅来说，并非一种纯粹自由主动的选择。不纯粹的自由主动，实质上也就是不自由的被动。施加这种不自由的被动压力的主体，正是鲁迅面前的那个时代和社会。 步入新文坛之后的18年里，鲁迅创作、翻译的产出日益密集，为相关书刊的编辑，投注的心血和时间也越来越多。但在思想议题和体裁类型的涉猎范围上，蔚成大家的鲁迅一直没有离开自己在日本初涉文坛之际的选择。坚守自己青年时期发现和确认的思想议题，在鲁迅这里，更多地是源于一种对未获解的疑问难以释怀的理性诚实。今天，我们都可以看得很明白：过去时代提出的许多问题，早已不被当作问题，但这并不是因为它们已被彻底解决，反而恰是因为它们从未被解决，于是只好被假装遗忘或者作“被失效”处理。鲁迅那个时代遗留下来的这种问题，最突出的一个，就是改造国民性。用鲁迅年轻时候的话说，就是改变中国人普遍缺乏诚和爱的局面。 带着这个问题，鲁迅把自己创作中最重要的部分——小说和杂文，都全力集中到了揭弊端、求疗治的方向上。相应地，在拣选翻译的作品素材时，鲁迅也有意避开了那些自诩或公认的高大上国度的高大上作家作品，多去搜求饱受蔑视的弱小民族和广遭非议的新兴国家的优秀作家作品。事实上，中文译本就是专译给中国人读的，都是“从别国里窃得火来，本意却在煮自己的肉”。更进一步讲，翻译和创作，在鲁迅改造国民性、增进国民精神的诚与爱的文化工程里，也是一体之两面，其共同点都是从病灶施药、自低处发力，舍高渺完美的理想主义于不问，拒先挂蓝图后上路的意图伦理于度外。 无论我们如何看待鲁迅、如何评判鲁迅的毕生之问和他为此所做的一切，现在，我们都依然得和他一起，承受一个各人心底的诚与爱都尚有不足的时代。身处此时此地，我们可以断定的，不是鲁迅之于眼前这一时代的意义，而是我们还没有抵达可以漠视鲁迅的时代高度。 1.根据原文内容，下列表述不正确的一项是 A．鲁迅的翻译和创作，不满足于点滴的收获，更重视全过程的坚守和坚守中的自我警 醒、自我克服与超越。 B．鲁迅的文学事业与思想生涯，受到当时他所处的时代与社会的影响，并非一种纯粹自由主动的选择。 C．鲁迅所选择翻译的作品，虽然谈不上高大上和优秀，但目的都是“从别国里窃得火来，本意却在煮自己的肉”。 D．改造国民性，用鲁迅的话说就是改变中国人普遍缺乏诚和爱的局面，而这种局面，当今社会依然没有彻底改变。 2.下列理解不符合原文意思的一项是 A．存长达90多年的鲁迅研究史中，不少学者在对鲁迅倔强坚守和严苛自省的问题上，缺乏体现知人论世的足够耐心和充分诚意。 B．鲁迅的小说和杂文，都全力集中到了揭弊端、求疗治的方向上，最突出的目的是改造国民性。 C．抱着对未获解的疑问难以释怀的理性诚实，鲁迅一直坚守着自己青年时期发现和确认的思想议题。 D．虽然鲁迅对于我们现在的时代已经没有现实意义，但是我们还没有抵达可以漠视鲁迅的时代高度： 3.下列不符合本文主旨的一项是 A．对于鲁迅的拔高和丑化这两种极端对立的思维惯性，其区别在于是否对历史人物、历史文本等进行割裂和简化。 B．过去时代提出的很多问题，虽然现在不被当作问题，但这并不意味着它们已被彻底解决。 C．在改造国民性上，鲁迅拒绝理想主义，坚持从低处入手，从国民劣根性的“病灶”施药。 D．鲁迅时代过去了，但那个时代的国民劣根性今天依然存在，为此我们要呼唤鲁迅，不要漠视鲁迅的存在。
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阅读下面的文言文，完成后面小题目。 边光范，字子仪，并州阳曲人。性谦退和雅，有吏材。后唐天成二年，起家榆次令，召为殿中丞，赐绯。长兴四年，改太常丞。丁内艰。晋天福初，服阕，授检校户部员外郎、北京留守判官兼侍御史。二年，拜太府少卿。上书曰：“臣闻唐太宗有言：‘朕居深宫之中，视听不能及远，所委者惟都督、刺史。’则知此官实系治乱，必须得人。今则刺史或因缘世禄，或贡奉家财，或微立军功，或但循官序。实恐抚民无术，御吏无方，以此牧民，而民受其赐鲜矣。望选能吏以苏民瘼①，用致升平。”奏入，留中不出。俄为册秦王李从严副使。 晋少帝即位，拜右谏议大夫，权知开封府事，迁给事中。会蝗灾，受命亳州括借军粮，称为平允。时与契丹失欢，河朔连兵，命光范出使修好。会契丹复南入，光范行至赵州，召还。开运元年，权知郑州，拜左散骑常侍。二年，入为枢密直学士。少帝以光范藩邸旧僚，待遇尤厚。因游宴，见光范位翰林学士下，即日拜尚书礼部侍郎、知制诰，充翰林学士，仍直枢密院。 周广顺初，出知陈州，迁秘书监，俄召拜御史中丞，赐袭衣、银器、缯彩、鞍勒马，复为礼部侍郎。时礼部侍郎于贡部或掌或否，光范拜官，将及秋试，乃言于执政曰：“单门偶进，何言名第。若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能。”执政曰：“公晋末为翰林、枢密直学士，勿避事也。”及期，光范辞疾不出，乃以翰林学士承旨②徐台符掌之，时论多其自知。 建隆四年，襄州节度慕容延钊征湖南，以光范权知州事，路当冲会，饷馈无阙。是冬郊祀，召还。会延钊卒，复知襄州。大军数万由陕路讨蜀，出汉上，光范复当供亿，人不知劳。尝举本镇判官李楫为殿中侍御史，后坐事除籍，光范左迁太子宾客，仍知襄州。 五年，兼桥道使，朝廷遣使督治道，常六七辈，一使所调发民皆数百人，吏缘为奸，多私取民课，所发不充数，而道益不修。光范计其工，以州卒代民，官给器用，役不淹久，人以无扰。诏书褒美。开宝四年，复判吏部铨曹。御史中丞刘温叟卒，以光范判御史台事，数月，真拜中丞。六年，以疾解铨曹任。卒，年七十三。 （选白《宋史·卷二百六十二·列传第二十一》，有删减） mò，疾苦。②翰林学士承旨：古代官名。 1.对下列句子巾加横线词的解释，不正确的一项是 A．长兴四年，改太常丞。丁内艰 丁：遭逢，碰到 B．所委者惟都督、刺史 委：委屈 C．时论多其自知 多：赞扬 D．尝举本镇判官李楫为殿中侍御史 举：举荐 2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是 A．时与契丹失欢／沛公军霸上，未得与项羽相见 B．少帝以光范藩邸旧僚，待遇尤厚／则请立太子为王，以绝秦望 C．将及秋试，乃言于执政曰／若事之不济，此乃天也 D．多私取民课，所发不充数／师者，所以传道受业解惑也 3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．若他曹公事／光范不敢辞／若处文衡／校阋名贤／品藻优劣非下走所能 B．若他曹公事／光范不敢辞／若处文衡校／阅名贤品藻／优劣非下走所能 C．若他曹／公事光范不敢辞／若处文衡校／阅名贤／品藻优劣／非下走所能 D．若他曹／公事光范不敢辞／若处文衡／校阅名贤品藻／优劣非下走所能 4.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A．边光范任太府少卿时，向皇帝上书指出，当朝在选拔任用官员上存在弊端，希望选 择好的官员为政。 B．边光范担任给事中一职时，遇到蝗灾，受命到毫州征粮，因为处事公平，得到百姓的赞扬。 C．晋少帝让边光范负责秋试，可边光范认为自己资历浅，声望低，坚决推辞了这项任务。 D．边光范再次掌管襄州时，数万大军准备讨蜀，他承担着为大军调集粮草的任务，尽职尽责。
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| 6. 难度：简单 | |
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下列语句中，加横线的词语含义相同的一项是（ ） A．①宁能知人之卒不救。 （韩愈《张中丞传后序》） ②而卒葬之，以故其后名之曰“褒禅”。 （苏轼《后赤壁赋》） B．①其状乃如妇人女子，不称其志气。 （苏轼《留侯论》） ②燕、赵古称多感慨悲歌之士。 （韩愈《送董邵南序》） C．①时夜将半，四顾寂寥 （苏轼《后赤壁赋》） ②君臣相顾，不知所归 （韩愈《原毁》） D．①负而前驱，及凯旋而纳之 （欧阳修《伶官传序》） ② 远虽材若不及巡者，开门纳巡。 （韩愈《张中丞传后序》）
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| 7. 难度：简单 | |
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下列语句中，加横线的词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①养其全锋而待其弊。 （苏轼《留侯论》） ②而责二公以死守。 （韩愈《张中丞传后序》） B．①尔其无忘乃父之志。 （欧阳修《伶官传序》） ②忧其且流亡也。 （曾巩《越州赵公救灾记》） C．①苟慕义强仁者皆爱惜焉。 （韩愈《送董邵南序》） ②听其所止而休焉。 （苏轼《后赤壁赋》） D．①早夜以思，去其不如舜者。 （韩愈《原毁》） ②余与四人拥火以入。 （王安石《游褒禅山记》）
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| 8. 难度：简单 | |
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下列各组语句中，加线词语在词类活用上相同的一项是： A．臣妾于吴者，三年而不倦 （苏轼《留侯论》） 行歌相答，顾而乐之（苏轼《后赤壁赋》） B．函梁君臣之首 以其乃华山之阳名之也（王安石《游褒禅山记》） C．取其一，不责其二 （韩愈《原毁》） 夫祸患常积于忽微（欧阳修《伶官传序》） D．盛以锦囊，负而前驱 （欧阳修《伶官传序》） 戛然长鸣，掠予舟而西也 （苏轼《留侯论》）
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| 9. 难度：简单 | |
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与“南霁云之乞救于贺兰也”在句式上相同的一项是： A．而身死国灭，为天下笑 （欧阳修《伶官传序》） B．唐浮图慧褒始舍于其址 （王安石《游褒禅山记》） C．少依于巡 （韩愈《张中丞传后叙》 D．而待熟，官为责其偿 （《越州赵公救灾记》）
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| 10. 难度：简单 | |
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阅读下面一段文字，完成文后的小题： 余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少；盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志 ，不随以止 ，然力不足 ，亦不能至 。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！ 余于仆碑又以悲夫古书之不存后世之谬其传而莫能名者何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。 1.对句中加横线字的解释，不准确的一项是： A.余与四人拥火以入 拥：拿着 B.后世之谬其传而莫能名者 谬：弄错 C.火尚足以明也 明：明亮 D.而在己为有悔 己：自己 2.将下面句子的虚词填写完整： 有志 ，不随以止 ，然力不足 ，亦不能至 。 A.也 矣 者 也 B.矣 者 也 也 C. 者 也 矣 也 D.矣 也 者 也 3.用\给文中画线句子断句，正确的一项是 A.余于仆碑\又以悲夫\古书之不存后世之谬\其传而莫能名者\何可胜道也哉！ B.余于仆碑又以悲\夫古书之不存\后世之谬其传\而莫能名者何\可胜道也哉！ C.余于仆碑\又以悲夫古书之不存\后世之谬其传而莫能名者\何可胜道也哉！ D.余于仆碑又以悲夫\古书之不存后世\之谬其传而莫能名者\何可胜道也哉！ 4.下列叙述与原文意思不相符的一项是： A.人要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”，首先必须有志向，有百折不挠的精神。 B.“力不足”或“无物以相之”，要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”同样是困难的。 C.“有志矣”，而且“力足以至”，却“不能至”，这对于自己来说，是会感到“有悔”的。 D.“力”和“物”有时难以强求，因此，只要“尽吾志”，即使“不能至”，也“可以无悔矣”。 5.翻译下列语句 （1）计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。 （2）两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。 （3）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （4）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （5）观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。 （6）然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪?
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阅读下面的文字，完成后面小题目。 维也纳的“金戒指” 谢冕 ①自从那次访问维也纳，距今已八年多了。我不喜欢写浮光掠影的猎奇式的文字，到过一些地方极少留下笔墨。关于这座城市我竞写了两篇，这已有点例外了，但我似乎依然有话要说，我一直想着那座城市的魅力：它无疑是现代西方文明的结晶，但又古老，而古老中又透出青春之气。这是一座毫无龙钟之态的充盈着活力的历史名都。 ②想起维也纳，就想起它保存完好的古建筑，这种对于各种艺术风格充满敬意的维护和修缮，表现出奥地利的坚定和自信。每次想起维也纳，想起它的这种对于自己文化传统的珍惜和尊重，我就会痛苦地想想我们曾经是多么轻率地对待我们自身的丰富，而又是多么浅薄地趋同于流行的时尚。 ③我们在地下有那么多的埋藏，在地面又有那么多的堆积，可是，这个古老的民族却往往在自己的拥有面前举止失措。一方面，我们不遗余力地拆毁、捣碎包括古都北京这样经营了几个世纪的庞大城墙，从外城到内城，从巍峨的城门到金碧辉煌的牌楼，无一例外地拆个精光；另一方面，我们又乐此不疲地、兴致勃勃地制造假古董，从西游宫到封神宫，从“狮子楼”到三国城，以及随处都可以营造的连曹雪芹也没有说清在哪里的“大观园”。 ④由维也纳的保护旧建筑，联想到维也纳的保护有轨电车，更是让人感慨。游维也纳能够坐上一趟有轨电车，在电车有节奏的行进中，领略沿线“建筑博物馆”如画轴般展开，那真是一次精神和文化上的享受。在奥地利这样发达的欧洲国家，像有轨电车这样陈旧的交通工具怎么会得到保护并生存了下来，这真是一个耐人寻味的问题。而事实却不仅是保存，有轨电车这一种被称为维也纳“金戒指”的内环线，已成为这座城市的骄傲和象征。为此，它吸引了源源不断的客人。 ⑤世界上的城市我走的不多，我只知道香港也是保留了有轨电车的一个国际性大都会。香港作为国际金融、贸易的中心之一，它的交通实现了全面的立体的现代化，但是，就在陆海空风卷电闪的奔驰中，居然保存了有轨电车这个慢吞吞的“老者”。尤为令人惊异的是，有轨电车穿行的竞是香港最繁华的黄金地段，其中包括中环、金钟、湾仔、铜锣湾这些堪称全港最忙碌、最多彩，也是最富有的地区。当双层电车敲打着铃声行进在被称为香港的华尔街的德辅道、金钟道和英皇道摩天大厦的密林中，那种现代与传统的完美融合造出的和谐真让人叹为观止。 ⑥在香港居住的一段时间，我有充裕的时间可以游览海洋公园等旅游热点，但我不曾，也不愿，我若有闲暇便去乘坐有轨电车，而且总是登上电车的上层前端，取“古老”的角度看现代文明的丛林疯狂地耸起。香港有轨票价极为低廉，上车投币一元二角，便可乘坐全程，“一元二角”在港人的概念是连几棵小葱都买不到；而“全程”又是什么概念，它意味着你可以从港岛东北端一直乘坐到西南端，行程约七十五分钟，沿途经过的都是香港最热闹的街区，包括蔚蓝色的维多利亚海湾。在香港的日子，我把这种近乎免费的漫游当做最好的休闲活动。 ⑦北京原先是有这种电车的。记得五十年代初到北京，有轨电车还是主要的交通工具。后来就如同反对一切旧物那样，一如既往而又义无反顾地把那路轨刨了，据说，城市因此就变得现代化了，也因此就赶上了发达社会了。而维也纳和香港（肯定还有别的重要的城市）依然保留了那“落后”的有轨电车。北京则是被刨得连一点痕迹都不留了。当然，我们据说也因此告别了“落后”。 ⑧近来的心境变得有些“怀旧”起来。由此总是想，要是北京城里如今也还保留着有轨电车，要是这北京城也还保留着城墙和城门楼，我们也花上一元或不到一元的车资，从西直门那高大得让人震撼的门楼下登车，一路打着丁丁当当的铃，摇晃着穿过西四牌楼、西单牌楼，穿过正阳门的箭楼直抵天桥，一路上谈不尽古典的辉煌，看不尽醇厚的悠远，会是何等惊人的风情! 一九九五年十二月三十日于北京 1.简析第①段在文中的作用。 2.理解文中画线句子的含意。 （1）我们在地下有那么多的埋藏，在地面又有那么多的堆积，可是，这个古老的民族却往往在自己的拥有面前举止失措。 （2）我若有闲暇便去乘坐有轨电车，而且总是登上电车的上层前端，取“古老”的角度看现代文明的丛林疯狂地耸起。 3.文章多处运用了对比手法，请选择其中两处，结合文本具体分析。 4.作者以“维也纳的‘金戒指’”为题目有什么用意?
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| 12. 难度：简单 | |
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阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 一对美国老夫妇很喜欢孩子，就邀请一群孩子每天到其院中玩耍。后来孩子们由玩耍变成踢球，夫妇俩忍受不了这种喧闹，可又不想将孩子们直接赶走，于是他们就想出一个办法，希望让孩子们主动离开到别处踢球。他们开始每天给每个孩子发1美元，后来变成了0．5美元，再后来变成0．2美元。孩子们生气了：这两个老人真小气，不在这儿踢了。于是，孩子们就离开了。 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
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