| 1. 难度：中等 | |
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下面句子中词语的解释无误的一项是（ ） A．聊乘（顺应）化以归尽 彩彻区（天空）明 B．遥襟（胸怀）甫畅 彼其（助词无义）于世，未数数然也 C．猥以微贱，当（应当，应该）侍东宫 气凌（超过）彭泽之樽 D．帝乡不可期（至，及） 皇天后土实所共鉴（察）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列语句中，没有错别字的一项是（ ） A．层峦耸翠，上出重宵；飞阁流丹，下临无地 B．定乎内外之分，辩乎荣辱之境 C．但以刘日薄西山，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕 D．景翳翳以将入，扶孤松而盘桓
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| 3. 难度：中等 | |
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下面句子中加线词语意思相同的一项是（ ） A．去以六月息者也 情在骏奔，自免去职 B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 时则不至，而控于地而已矣 C．都督阎公之雅望 内无应门五尺之僮 D．奚惆怅而独悲 奚以知其然也[
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| 4. 难度：中等 | |
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比较下列两组句子中加线词的含义和用法，判断正确的一项是（ ） ①三餐而反，腹犹果然 ②虽然，犹有未数也 ③之二虫又何知 ④脱然有怀，求之靡途 A．①和②不同，③和④相同 B．①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④不同 D．①和②相同，③和④相同
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| 5. 难度：中等 | |
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下列句子中词语的解释有误的一项是（ ） A．茕茕孑（孤单的样子）立 绝（直上穿过）云气，负青天 B．众人（普通人）匹之 知来者之可追（补救） C．闾阎扑（满）地 东隅（日出的地方）已逝，桑榆非晚 D．责臣逋（怠慢）慢 举臣秀才（优秀的人才）
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| 6. 难度：中等 | |
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下面句子中加线词活用类型不相同的一项是 A．襟三江而带五湖 乐琴书以消忧 B．眄庭柯以怡颜 屈贾谊于长沙 C．彼于致福者，未数数然也 下陈蕃之榻 D．雄州雾列，俊采星驰 但以刘日薄西山
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| 7. 难度：中等 | |
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下列句子都不属于宾语前置的一项是（ ） ①复驾言兮焉求 ②农人告余以春及 ③乐夫天命复奚疑 ④而莫之夭阏者 ⑤寻程氏妹丧于武昌 ⑥彼且恶乎待哉 ⑦州司临门，急于星火 ⑧既自以心为形役 A．① ② ⑤ ⑦ B．③ ⑤ ⑦ ⑧ C．② ③ ⑦ ⑧ D．② ⑤ ⑦ ⑧
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| 8. 难度：中等 | |
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下列各句中加横线的成语使用恰当的一项是（ ） A．在李云龙独特的战术指挥下，骄横的日军山崎大队全军覆灭。接着李云龙会同国军358团团长楚云飞闯进日军重兵防守的县城，旅进旅退，沉重地打击了日军。 B．苏轼的《水调歌头·明月几时有》信手拈来前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，可谓化典入词的范例。 C．寄生植物，望文生义，它是靠攫取寄生养料和水分来养活自己的一种植物。 D．如今在长春，许多堂堂北方大汉也纷纷走进美容店，表明人们已经改变了“男人爱护皮肤就是矫揉造作”的偏见。男士美容蔚然成风，这也是社会进步的一种体现。
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| 9. 难度：中等 | |
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把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ） ①更要用人生的尺度 ②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同 ③在一定意义上，人是教育的产物 ④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人 ⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 ⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育 A．③②⑥④①⑤ B．④①⑤⑥②③ C．④⑤②③①⑥ D．③②④⑤⑥①
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| 10. 难度：中等 | |
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下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．我们深刻地感到，一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。 B．这家老字号制药厂生产的中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特、疗效显著而驰名中外。 C．可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。 D．作为喊了多年精神文明建设的无锡人，如今却要从不随地吐痰，不乱扔垃圾等最起码的社会公德做起，确实有点难为情。
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| 11. 难度：困难 | |
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文言文阅读 申甫传 汪琬 申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，尝系鼠媐 ①于途，有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也”。道人遂去。 明天启初，甫方为浮屠，往河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，授以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。 已而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略桂败殁与安定门外。满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至卢沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师。趋遵化，独率麾下娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，诸路援兵不至，亦死之。 （选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改） [注] ① 媐（xī）：嬉戏。 ② 瘗（yì）：埋葬 ③ 窭（jǜ）：贫穷。 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A．道人濒行 濒：临近 B．客州人刘翁廷传所 客：寄居 C．遽薄京师 薄：逼近 D．又长于用车，卒不能办 卒：步兵 2.下列各组句子中、加横线词的意义和用法相同的一组是（ ） A．童子亦欲学之乎 臣之进退，实为狼狈 B．遂言甫于朝 访风景于崇阿 C．金公以御史为参军 臣以险衅，夙遭闵凶 D．听其召募 其皆出于此乎 3.以下六句分别编为四组，全部属于甫失败原因的一组是（ ） ①甫为京营副总兵，然实无兵予甫 ②率皆市中窭人子不知操兵者 ③甫所授术，又长于用车，卒不能办[ ④权贵人俱不习兵 ⑤日夜下兵符，促甫使战 ⑥诸路援兵不至 A．① ② ⑥ B．① ③ ⑤ C．② ④ ⑤ D．③ ④ ⑥ 4.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，兵打算传授给他，但由于年幼无知申甫不愿意学习。 B．申甫学佛不成改学道人所传兵书，颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。 C．申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。 D．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身重数十箭。为国捐躯，最后却没有达到朝廷公正的待遇，令人叹惋。
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| 12. 难度：中等 | |
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把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞其术，师事之。 （2）甫数以其术干诸公卿。常不见听信。
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| 13. 难度：困难 | |
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古代诗歌阅读 途中见杏花 吴 融 一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。 【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。 1.诗的首联运用了哪些表达技巧？请简要分析 。 2.这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。
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课内名句默写 （1） ， 。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮辞》） （2） ， 。以游无穷者，彼且恶乎待哉？《逍遥游》 （3）关山难越，谁悲失路之人？ ， 。 《滕王阁序》 （4）门衰祚薄，晚有儿息。 ， 。（《陈情表》）
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阅读下面的文字，完成文后小题。 你必须做出选择 奚同发 ①音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。算算从儿时6岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！ ②上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。 ③他知道，主要是没感情。虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜了。没有人能改变他。他成了学院众所周知的“另类”。不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子…… ④终于站在老师们面前，这是他在音乐学院的最后一次拉琴，毕业考试的最后一项是自选曲目。当老师用目光示意他可以开始后，他的弓子一反常态地先是在琴弦上一碰，发出了很响的一震。继而，徐徐进入，不久已是琴声四溢，灌满了音乐室的角角落落。从来没有这样放松地拉过琴，时而弓飞如雨，时而间滑如泣，揉弦、双音、拨奏，悦耳、辉煌、明亮、阴柔，他完全进入了另一个世界。春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐…… ⑤没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”…… ⑥音乐室内一片寂静。继而，从老教授开始，掌声如潮。学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。 ⑦拉得太好了，这才是小提琴艺术。孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。见他无语，教授身边的同学提醒道：这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。 ⑧他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了…… ⑨那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。 1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A．“他”是一个内心压抑、痛苦的人，“他”对拉琴没有兴趣，是在父亲的逼迫、强制和严格监督下练琴的；而他又具有叛逆性格，长久的压抑，伴随着他长久的叛逆。 B．在痛苦磨炼中“他”既掌握了熟练的演奏技巧，又能在演奏中融入自己的感情，而最后一次的演奏，“他”正是将技巧与情感完美结合才取得巨大成功。 C．小说的标题醒人耳目，深化主题。第二人称“你”，就是指小说中的“他”，“必须”以肯定的语气对“选择”加以强调，又引发人们对“选择”的深刻思索。 D．这篇小说行文腾挪跌宕，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上引入回忆，运用了倒叙和插叙；故事在高潮处骤然转折，出乎意料之外，又在情理之中。 E．小说含义深刻，引人深思。他的痛苦与反抗告诉我们：教育者可以把自己的理想加到孩子头上，但不能以自己的模式去打造孩子。 2.这篇小说用了很多篇幅写“他”最后一次拉琴的情形和听众的反应。这样安排情节的好处有哪些方面?简要分析。 3.不爱拉琴的“他”却成了当年艺术学院最优秀的毕业生。试探究：这样的结果蕴含着怎样的深刻意蕴？联系现实，谈谈你的感悟。
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阅读下面的文字，根据要求作文。 要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后∕要给母亲买好吃的，等我找到工作以后∕要让母亲坐趟飞机，等我成为富豪以后……∕小时候我想为母亲做很多事∕每次结论都以“以后”结束∕但那时我不知道，其实没有“以后”。 这是韩国总统李明博《母亲》一书中的一节。在生活中，我们每个人可能都有过这样的心态：不仅对待亲人如此，对待一些事情也是这样。 请以“没有以后”为标题，写一篇作文，体裁不限，不少于800字。
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