| 1. 难度：中等 | |
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（1）_________，问苍茫大地，谁主沉浮？……恰同学少年，_________；书生意气，___________________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）在雨的哀曲里，_______________，_________________，消散了，甚至她的__________，______________________。（戴望舒《雨巷》） （3）寻梦？撑一支长篙，_________________；满载一船星辉，___________________。（徐志摩《再别康桥》） （4）高渐离击筑，荆轲和而歌，_____________________，±皆垂泪涕泣。（《战国策·荆轲刺秦王》） （5）学而不思则罔，________________________。（《论语·为政》） （6）今者项庄拔剑舞，__________________。（司马迁《史记》） （7）鹰击长空，鱼翔浅底，___________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （8）但我不能放歌，_____________________；________________________，沉默是今晚的康桥！（徐志摩《再别康桥》） （9）沉默呵，沉默呵！_______________________，______________________ 。（鲁迅《记念刘和珍君》）
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| 2. 难度：中等 | |
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下列加点词的解释完全正确的一组是 （ ） A.被八创（受）持千金之资币物（钱币） B.刑人如恐不胜（尽）沛公则置车骑（放弃） C.窃为大王不取也（替）失其所与（结交） D.引其匕首提秦王（掷击）大礼不辞小让（让步）
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| 3. 难度：中等 | |
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下列加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.不如因善遇之 因人之力而敝之 B.公为我献之 且君尝为晋君赐矣 C.丹不忍以己之私 以其无礼于晋 D.拔剑撞而破之 拔剑切而啖之
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| 4. 难度：中等 | |
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下列加点字都属通假字的一组是 （ ） A. 厚遗秦王宠臣不可不蚤自来谢项王 B. 卒起不意燕王诚振怖大王之威 C. 距关，毋内诸侯进兵北略地 D. 料大王士卒足以当项王乎愿伯具言臣之不敢倍德也
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| 5. 难度：中等 | |
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下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是( ) ①与郑人盟 ②太子迟之 ③函封之 ④素善留侯张良 ⑤臣活之 ⑥道芷阳间行 ⑦夜缒而出 ⑧使使以闻大王 A.①⑥＼②＼③⑦＼④＼⑤⑧ B.⑥⑧＼②④⑤＼③⑦ C.①⑥⑧＼②⑤＼③⑦＼④ D.①③＼②⑤＼④＼⑥⑦＼⑧
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| 6. 难度：中等 | |
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对下列句中文言句式的判断，正确的一项是 ①父母宗族，皆为戮没 ②燕国见陵之耻除矣 ③大王来何操 ④何厌之有 A. ①②相同，③④不同 B. ①②相同，③④相同 C. ①②不同，③④相同 D. ①②不同，③④不同
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| 7. 难度：中等 | |
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下列是对原文人物性格、艺术手法的分析及相关内容的概括，有不恰当的（ ） A.“不虚美，不隐恶”是司马迁记录历史人物的一大亮点，这种“实录”感使得他笔下的人物形象显得真实饱满。比如写项羽在鸿门宴上的言行，除了表现其直率．守诺之长，还着力表现其刚愎．寡谋之短。 B.“怒斥太子”表现了荆轲性格的另一侧面。作为一个侠士，他必然以“言必信，行必果”自高，容不得别人对他的操守有所怀疑。太子的不信任，使得荆轲在临行前一反平素的沉着，在尚未计出万全的情况下，仓促前行，而导致最终的败局。 C.“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”烛之武指出晋国贪得无厌，灭郑之后，接着就侵犯秦国，提醒秦伯对此现实不能不存戒心。 D.司马迁在刻画项羽这一形象时，运用了对比、映衬的手法，用刘邦的狡诈，对内奸绝不留情衬其直率、宽宏大度，用范增的多谋、急躁衬其短视、刚愎，故虽寥寥数语，项羽仍显得形象鲜明，富有神采。
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| 8. 难度：中等 | |
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下列对课文内容理解不恰当的一项是 ( ) A.诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。 C.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，是因为大堰河知道自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的鸿沟使她只能把殷切的愿望埋在心里。 D.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，这个诗句的常序应当是“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。
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| 9. 难度：困难 | |
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对徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是( ) 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ A.第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。 B.第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。 C.第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。 D.此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。
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| 10. 难度：中等 | |
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下列文学常识的表述，不正确的一项是( ) A.词是我国古代的一种诗歌体裁，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府、诗余等。因为词牌的限制，故写词又称填词。 B.古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调，《沁园春·长沙》属于长调。 C.“沁园春”是词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。 D.毛泽东的词虽然反映的是现代的生活和思想感情，但因为采用的是古体诗的形式，因此这类诗歌仍属古典诗歌。
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| 11. 难度：中等 | |
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对下列句子运用的修辞手法说明错误的一项是( ) A.看万山红遍，层林尽染：使用了夸张的手法。 B.问苍茫大地，谁主沉浮：使用了反问，因为问题不需回答。 C.指点江山，激扬文字：使用了借代，用“江山”代“国家”。 D.粪土当年万户侯：使用了借代的手法，万户侯借指大军阀、大官僚。
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| 12. 难度：中等 | |
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下列词语中书写完全正确的一项是( ) A.太息 轻手摄脚 水波荡漾 飘浮 B.篱墙 柔声细语 波光艳影 破锭 C.惆怅 力挽狂澜 招摇过市 回潮 D.凄婉 悄无生息 沉默寡言 沉淀
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| 13. 难度：中等 | |
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下列诗句中没有运用比喻的一项是( ) A.我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 B.她飘过，像梦一般的凄婉迷茫。 C.她撑着油纸伞像我一样默默彳亍着。 D.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
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| 14. 难度：中等 | |
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指出下列句子运用的修辞方法。 ①她含着笑，洗着我们的衣服／她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去／她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，……（_______） ②蓝天，白云，还有一群红领巾。（_______） ③柔柔的风痴情地举着红柳那飘逸的手。（_______）
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| 15. 难度：困难 | |
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阅读下面《论语》选段，回答问题。 曾子①曰：“吾日三省②吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信平？传③不习乎？” （《论语·学而第一》） 注释：①曾子：姓曾，名参(Shēn)，字子舆，是曾皙之子，孔子之弟子，比孔子小四十六岁。其弟子也尊称曾参为“子”。②三省(xǐng）：多次反省。③传：老师传授的知识。 (1)下列各项是对上面选段内容的理解，不正确的一项是( ) A.本章所讲的“自省”，是自我修养的基本方法。 B.曾子认为答应了别人的事情就不能出尔反尔，对人要真诚。 C.曾子这里所讲的“信”有两个涵义：一是信任，二是信用。其内容是朋友之间要诚实不欺，说真话，说话算数。 D.本章中曾子提出了“忠”和“信”的范畴，就是替人办事要尽心竭力，与朋友相交要真实守信，这是一个人立身处世的基石。 (2)结合上面的选段，你认为下面选段体现了孔子的什么观点？（答案不超过20字） 子夏①曰：“贤贤易色②；事父母，能竭其力；事君，能致其身③；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” （《论语·学而第一》） 注释：①子夏：孔子的学生。②贤贤易色：看重贤德而轻视表面的姿态。③致其身：致，献出，尽力。这里指把生命献给国君。
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| 16. 难度：中等 | |
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文言翻译 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。 （3）杀人如不能举，刑人如恐不胜。 （3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
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| 17. 难度：困难 | |
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阅读下面散文，回答问题。 说《易水歌》① 林庚 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 荆轲②以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大；在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨别真伪，于是字里行间不但欺骗了别人，而且欺骗了自己。许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。 “萧萧”二字诗中常见。古诗：“白杨多悲风，萧萧愁杀人③。”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。古人说“登山临水兮送将归④”，而这里说：“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。 “明月照积雪⑤”，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。《易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们不见那“朔风劲且哀”吗?朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮士这一去又岂可还乎?一去正是写一个劲字，不复还岂不又是一个哀字?天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。各不相关而有一个更深的一致，这便是艺术的普遍性。我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人。“枯桑知天风，海水知天寒⑥”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不可以说，然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。那广漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早已把它忘记，在文艺上乃又认识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。 专诸⑦刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。然而我们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲。士固不可以成败论，而我们之更怀念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗?诗人创造了诗，同时也创造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们。 注释：①选自《唐诗综论》（人民文学出版社1987年版）。②[荆轲(?——前227年)]战国卫人（今河南北部）。称荆卿，③[白杨多悲风，萧萧愁杀人]汉《古诗十九首·去者日以疏》中句子。④[登山临水兮送将归]《楚辞·九辨》中的句子。⑤[明月照积雪]南朝·谢灵运《岁暮》中的诗句。⑥[枯桑知天风，海水知天寒]出自汉乐府诗《饮马长城窟行》。⑦[专诸（? ——前515）]春秋时吴国堂邑人。吴公子光（阖闾）阴谋刺杀吴王僚而自立，伍子胥荐专诸于光。僚十二年，光具酒请僚，专诸置匕首于鱼腹中，乘进献时刺僚，立死。专诸为僚之随从所杀。公子光遂自立为王。事见《史记·吴太伯世家》。 1.填空，并指出下列句中加点字在文中指代的内容： （1）荆轲的事迹见于《 》这是一部 （体例）的史书。 （2）这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。 2.读毕此文，想一想，《易水歌》中的短短两句，为什么能成为千古绝唱？本文对你鉴赏诗词的方法有何启示？ 3.谈谈你对“诗人创造了诗，同时也创造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们”这句话的理解。
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| 18. 难度：困难 | |
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阅读下面材料，根据要求写作。 高一，新学校，新课程，新环境，新同学，新老师，新起点，新思维，新行动，新境界……感受着新，创造着新，清新的感受，与我们一同成长。 请以“新”为题目，抒写你真实而鲜活的体验或感想。 要求：①题目必须是“新”，不能更改。②可以写学校的生活体验与感想，也可以写学校之外的生活体验与感想。希望你写真实而独特的生活与思考，反对编故事。③提倡写记叙文，也可以写议论文，文体不作严格限制，但不能写成诗歌。字数800字以上。
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| 19. 难度：困难 | |
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以“人在高中”为题写一篇记叙类文章。不少于800字的记叙文。
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