统编版（2019）高一下册第七单元 红楼梦

一、其他题

1. 难度：中等

《红楼梦》前五回出现了三个神话故事——“石头补天”“绛珠还泪”“太虚幻境”。完成下面的表格。

神话故事	寓意
石头补天	__________________________________________________________女娲补天，是因为天有漏洞，从这一点来看，神话也暗示了全书的故事发生在乱世
绛珠还泪	揭示了___________________________，具有神界的高贵，不沾染人世的污浊。用眼泪来偿还前世的恩情，暗示着_____________________________________
太虚幻境	太虚幻境象征着一个平等自由的理想境界与现实的浊世相对照。故事的“灵”，象征着“________”，梦，象征着“________”，情，象征着“________”。故事中警幻仙子的“警情”与“传情”，揭示了作者的____________________________________

二、现代文阅读

2. 难度：困难

小说第一回至第四回讲述了两个现实故事——甄士隐和贾雨村的故事。

阅读提示：

1.扣住两人的名字、命运和出场来探究其意义。

2.抓住甄士隐和贾雨村这两个人物阅读。

3.比较阅读。第二回冷子兴演说荣国府，介绍了贾府五世而斩的家势和贾府的人物关系及特点；第三回林黛玉进贾府，则展示了贾府显赫的地位、讲究的布局、华贵的陈设、精致的生活、井然的礼仪以及主要人物的特点。可以采用比较阅读，理解这两个故事同样介绍了贾府，一演说一细看，分别从宏观和微观的角度展示了故事发生的环境。

方面	描写角度	作用
冷子兴演说荣国府	宏观：介绍了___________________	通过古董商人冷子兴的讲述，为读者开列了一个简明“人物表”，使读者未读全书，心中已隐隐有座贾府在
林黛玉进贾府	微观：外观的宏伟富丽，_____________，内部讲究的建筑布局	突出了贾府的_________，暗示了贾府显赫的社会地位。为书中的主要人物提供了一个活动的环境

4.根据冷子兴演说荣国府的内容，绘制贾府关系图。

3. 难度：困难

《红楼梦》敢于如实描写，写的都是“真”的人物，好人不一定完全是好，坏人也不一定全都是坏，正如贾雨村所说的，是“正邪两赋而来的异样”的人。用现在的话来说，《红楼梦》里塑造的都是圆形人物，不是扁平人物。

如贾宝玉这一人物形象，阅读提示：

1.以“我为宝玉拟书单”为主题开展阅读活动，浏览小说，梳理一下宝玉爱读的书，探究这些书对他的影响。

2.以“你认同宝玉的人性观吗”为问题，让学生对宝玉的人性观尤其是女性观进行辩证思考。

3.以“你喜欢这样的情痴吗”为问题，理解其“情不情”的本质内涵，了解其从“泛爱”中逐渐摆脱贵族公子的纨绔习气的过程。通过系列活动，自由地表达在当前阅读中所体会到的人物复杂性。

4.金陵十二钗图册出现在《红楼梦》第五回，宝玉在警幻仙姑的指引下梦游太虚幻境，在薄命司中看到有大橱装载着各省薄命女子的生平判词，遂找到自己家乡金陵的柜子取册观看。册中有图画有判词，但无名无姓，但读者自己可以看出所指之人均为宝玉身边女子。阅读晴雯的判词，完成下表。

霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。

判词	解说
霁月难逢彩云易散	“霁月”，明净开朗的境界，旧时称赞人品行高尚、胸怀磊落，就说如光风霁月；雨后新晴叫霁，寓“晴”字。“彩云”，喻________________；云呈彩叫雯，寓“雯”字。这两句说________________________________________________
心比天高，身为下贱	这是说晴雯________________________________，没有阿谀谄媚的奴才相
风流灵巧招人怨	传统道德提倡“女子无才便是德”，要求安分守己，不必风流灵巧，尤其是奴仆，如果模样标致、倔强不驯，则必定会招来一些人的妒恨
寿夭多因诽谤生	命夭折，晴雯被迫害而死时仅________岁
多情公子空牵念	多情公子——贾宝玉

金陵十二钗图册中正册有：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、李纨、妙玉、史湘云、王熙风、贾巧姐、秦可卿。副册书中只提到香菱1人，红学界认为另外还应有：薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、娇杏等。又副册只提到晴雯、袭人2人。红学界认为另外还应有：平儿、鸳鸯、金莺儿、紫鹃、玉钏、金钏、司棋、麝月、小红等。请你解读她们的判词，了解她们的性格及命运。

三、其他题

4. 难度：困难

精读小说第八、十九、三十、三十六、七十四回，深入探究宝黛钗情感纠葛。

5. 难度：中等

欣赏《红楼梦》的语言艺术，阅读要求：

（1）精读“众人谈论金麒麟”，领略简洁的语言中彰显的人物个性；

（2）精读“元妃省亲”“刘姥姥逗笑众人”，品味朴素语言中散发的浓郁氛围；

（3）精读“湘云醉卧”的经典片段，感受雅俗共赏的语言风格；

（4）《红楼梦》中有些人物形象的姓名借助谐音特点表示了作者的某些暗示试举两例说明。