| 1. 难度：简单 | |
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邵阳市某学校开设经典诵读课，经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ） A. 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 B. 楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩 C. 晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 D. 吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩
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| 2. 难度：中等 | |
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作为一个时期的名称,“战国”因战争众多,交战激烈而得名。这一时期的著名战役有( ) ①城濮之战 ②桂陵之战 ③长平之战 ④牧野之战 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
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| 3. 难度：中等 | |
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公元前361年，秦孝公即位，由于国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面丢尽。为此，秦孝公（ ） A. 实行分封制 B. 任用商鞅变法 C. 推进大一统 D. 推行汉化政策
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| 4. 难度：简单 | |
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下图是上海博物馆的镇馆之宝，该文物是商鞅变法推行哪一措施的历史见证( )
A. 鼓励生产 B. 加强刑罚 C. 统一度量衡 D. 推行县制
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| 5. 难度：简单 | |
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下图是战国时期一位著名的水利工程专家雕像，他是（ ）
A. 大禹 B. 管仲 C. 商鞅 D. 李冰
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| 6. 难度：简单 | |
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阅读下列材料: 卫鞅说孝公变法修刑,内务耕稼,外劝战死之赏罚,孝公善之。甘龙、杜挚等弗然,相与争之。卒用鞅法。 ——《史记·秦本纪》 请回答: (1)秦孝公“卒用鞅法”的目的是什么? (2)“甘龙、杜挚等弗然,相与争之”反映了什么问题? (3)“鞅法”产生了怎样的结果?
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| 7. 难度：中等 | |
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下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（ ）
A. A B. B C. C D. D
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| 8. 难度：中等 | |
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牛牛一家人是生活在战国时期的农民,下列是关于他们家农业生产情况的描述,这些描述 ( ) ①他父亲牵着牛耕地去了 ②他家里又买了一些铁农具 ③牛耕和铁农具的使用使他家粮食打得更多了 ④都江堰修好后他家灌溉田地更方便了 A. 可能全部是事实 B. 只有①②符合当时情况 C. ②③在当时不可能出现 D. 只有一项是正确的
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| 9. 难度：简单 | |
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战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是( ) A. 促进生产力发展 B. 实现富国强兵 C. 缓和社会矛盾 D. 增强东周王室实力
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| 10. 难度：简单 | |
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春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响,这些影响包括( ) ①强化了周王朝的统治 ②提高了农作物的产量 ③促进了土地的私有化 ④引发了改革变法的时代浪潮 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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| 11. 难度：简单 | |
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商鞅变法的措施中，对下列哪些人有奖励（ ） ①书读得好的人 ②农业生产搞得好的人 ③仗打得好的人 ④生意做得好的人 A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ②③④
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| 12. 难度：简单 | |
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改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，对后世地方行政制度影响最深远的是（ ） A. 奖励耕战 B. 承认土地私有 C. 废除贵族世袭特权 D. 确立县制
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| 13. 难度：中等 | |
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商鞅变法是战国时期最彻底、影响最深远的一次变法。下列有关商鞅变法的说法，正确的是（ ） ①变法代表了新兴地主阶级的利益 ②“奖励军功、按功授爵”是改革的一项重要措施 ③改革措施体现了法家思想 ④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
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| 14. 难度：简单 | |
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阅读下列材料: 材料一 废除奴隶主贵族的世卿世禄制度,取消宗室的特权,按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的,也可以得到官爵。 材料二 在法律上承认土地私有和允许自由买卖。凡是劳动好,生产粮食和织布多的人免除徭役和赋税。 材料三 对弃农经商或因懒惰而贫穷的人,连同其家属罚作奴婢。 材料四 全国设31个县,官吏由中央直接任免,同时进行户口编制。 请回答: (1)这些变法措施开始实施于哪一年?是由谁主持实施的? (2)变法前后,国家的统治阶级和土地所有制形式发生了哪些变化? (3)这次变法起到了怎样的历史作用?
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| 15. 难度：简单 | |
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阅读下列材料,回答问题。 材料一 放水节是都江堰一年春耕的开始,也是都江堰一年黄金旅游季的开始。2006年,放水节被列入国家首批非物质文化遗产名录。据悉,放水节距今已有1 000多年的历史。古时,每到冬季,人们便用杩槎筑成临时围堰,使岷江水或入内江,或入外江,然后分别淘修河床,加固河堤,这就是岁修。到了清明时节,岁修结束,便举行既隆重又热烈的仪式,然后拆除杩槎,滚滚岷江水直入内江。后来,放水仪式演化为灌区人民广泛参与的祭祀李冰父子,祈求五谷丰登、国泰民安的一项传统文化活动。 材料二
材料三 二王庙是纪念都江堰的开凿者、秦蜀郡郡守李冰及其子二郎的祀庙,位于都江堰岷江东岸的玉垒山麓。初建于南北朝,现存建筑系清代重建。初名崇德祠,宋以后历代封李冰父子为王,清以后改用今名。庙内石壁上嵌有李冰以及后人关于治水的格言——深淘滩、低作堰等,被称为治水三字经。庙内有李冰和二郎的塑像。大殿东侧茶楼是一座临崖悬空的吊脚楼,游人可在此休息饮茶。 (1)如果我们要一睹材料一中说到的“都江堰放水节”的风采,应该去什么地方?为什么都江堰的修建使成都成为“沃野千里、水旱从人”的宝地呢? (2)你知道材料二中所示水利工程建于什么时期吗?从“都江堰示意图”中可以看出,作为水利工程的它发挥着两个方面的主要功能,你知道是什么吗? (3)古时人们修建二王庙的原因是什么? (4)作为新时代的中学生,请你结合上述三则材料,谈谈怎样为人类社会做贡献。
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| 16. 难度：中等 | ||||||||||||
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某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习,请你参与下列活动。 商鞅变法的内容
【角色扮演】 (1)根据上述材料回答,假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民,你是否支持商鞅变法?为什么? 【理解学习】 (2)根据上述材料,商鞅变法确立的中央对地方管理的措施是什么? 【方法探究】 对商鞅变法的评价,黄鹏和刘芳产生了分歧(见下图)。
(3)评价历史上变法(改革)成功或失败的方法是什么?
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