| 1. 难度：简单 | |
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2008年3月26日，媒体报道：近些年，不断有坟墓修建在古老的元谋人遗址上，元谋人遗址纪念碑已被数十坟堆“包围”。这一消息引起了社会各界的广泛关注。你认为引起“社会各界广泛关注”的主要原因是（ ） A. 元谋县是著名的风景区 B. 元谋人是我国境内目前已知的最早人类 C. 元谋人遗址出土了完整的人类头骨化石 D. 中国是目前发现远古人类遗址最多的国家
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| 2. 难度：简单 | |
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北京人结成群体生活在一起的根本原因是 A. 不易获取食物 B. 个人力量小 C. 生产力水平低下 D. 生活环境险恶
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| 3. 难度：简单 | |
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下列远古居民出现的顺序排列正确的是 ①北京人 ②半坡原始居民 ③河姆渡原始居民 ④炎黄联盟 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ①④②③ D. ①③②④
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| 4. 难度：简单 | |
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半坡原始居民开始广泛使用磨制石器如石铲、石刀等工具从事原始农业生产，决定他们种植粟的根本因素( ) A. 自然条件 B. 劳动技术 C. 饮食习惯 D. 劳动工具
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| 5. 难度：简单 | |
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研究人类起源的主要证据是 A. 历史记载 B. 科学推断 C. DNA检测 D. 古生物化石
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| 6. 难度：简单 | |
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七（1）班学生对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其中最恰当的是 A. 逐鹿中原：化干戈千古绝唱黄炎联盟 B. 新旧交替：社会剧烈变革的时代 C. 诸侯争霸：乱纷纷你唱罢我又登场 D. 反抗暴政：“临阵倒戈得民心者得天下
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| 7. 难度：简单 | |
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对于商朝以后青铜器的使用和发展状况，说法不正确的是 A. 数量增多，种类逐渐丰富 B. 主要用于饮食、祭祀及军事 C. 功能由食器发展到武器 D. 成为王公贵族象征身份地位的代表性器物
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| 8. 难度：简单 | |
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从夏、商、西周三代的覆亡中，统治者可以得到的历史教训是（ ） A. 重视教育 B. 勤政爱民 C. 发展经济 D. 增强国力
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| 9. 难度：简单 | |
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通过“甲骨卜辞”“司母戊鼎”“殷墟”等遗物、遗址，我们可以了解（ ） A. 夏朝历史 B. 商朝历史 C. 西周历史 D. 东周历史
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| 10. 难度：简单 | |
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黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明 A. 周朝实行分封制 B. 分封对象包括亲属、殷商遗民等 C. 分封制对后世产生深远影响 D. 诸侯拥有不同的权利和义务
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| 11. 难度：中等 | |
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关于下图，解释错误的是
A. 商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字 B. 我国有文字可考的历史从商朝开始 C. 甲骨文使用象形、指事等多种造字方法 D. 是研究商朝历史的唯一可信资料
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| 12. 难度：中等 | |
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充满智慧和创造力的古老的中华民族建造了许多重大公共工程，至今还以鲜活地姿态屹立不倒，造福后人。其中有这么一项古代工程，在史料或文学作品中鲜有或赞或毁的褒贬不一的评价，这项众口一词获得高度赞誉的伟大工程是 A. 秦朝时期的万里长城 B. 春秋时期秦国的都江堰 C. 战国时期秦国的都江堰 D. 秦朝时期的骊山陵和阿房宫
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| 13. 难度：简单 | |
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胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。”下列主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”是 （ ） A. 仁者爱人 B. 因材施教 C. 有教无类 D. 为政以德
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| 14. 难度：简单 | |
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对春秋时期各诸侯国的争霸战争，评价正确的是（ ） ①争霸给人民带来了种种灾难 ②一些小诸侯国被灭，出现了一些大诸侯国，这不利于国家走向统一 ③争霸过程中许多诸侯国都以改革加强了自身力量 ④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④
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| 15. 难度：中等 | |
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十八大三中全会以来，习李新政的亮点之一是反腐力度的加强，提出“打老虎，也打苍蝇”，加强对官员的监管。在秦朝时，负责“打老虎”，监察百官的是 A. 丞相 B. 刺史 C. 太尉 D. 御史大夫
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| 16. 难度：困难 | |
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“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”书中提到两个重大的历史事件，其中一个是秦末农民起义，另一个是（ ） A. 统一中国 B. 焚书坑儒 C. 楚汉之争 D. 修筑长城
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| 17. 难度：中等 | |
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夏、商、西周灭亡的共同原因是 A. 自然灾害严重，使社会经济遭到破坏 B. 王朝后期国君昏庸残暴 C. 爆发平民大起义 D. 统治者的励精图治
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| 18. 难度：中等 | |
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图为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。图中①②③代表的朝代分别是
A. 商朝、春秋、三国 B. 商朝、秦朝、南北朝 C. 商朝、秦朝、三国 D. 商朝、战国、三国
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| 19. 难度：简单 | |
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2014年，安徽民政厅发文将宿州市埇桥区西寺坡镇更名为大泽乡镇，可见，“大泽乡”是个有故事的地方，下列成语故事和大泽乡有关的是 A. 揭竿而起 B. 退避三舍 C. 草木皆兵 D. 卧薪尝胆
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| 20. 难度：中等 | |
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西汉初年，统治者面临着诸多问题，要解决的首要问题是 A. 消除秦王朝的残余势力 B. 恢复和发展生产 C. 学习秦朝的政治制度 D. 加强中央集权
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| 21. 难度：中等 | |
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“欲天下之治安（安定），莫若众（多）建诸侯而少其力（使其弱小）。力少则易使以义，国小则亡（无）邪（反叛）心。”下列哪一帝王在其统治措施中充分利用了上述思想 A. 周平王 B. 周武王 C. 秦始皇 D. 汉武帝
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| 22. 难度：中等 | |
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“文景之治”局面出现的最主要原因是 A. 刘邦善于笼络各方面的人才 B. 吸取了秦朝灭亡的教训 C. 长期推行休养生息的政策 D. 长期以来，社会比较安定
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| 23. 难度：简单 | |
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如果你穿越到东汉时期，你不可能看到的是 A. 一位官员正准备任职西域都护 B. 街市上可以买到西域的水果蔬菜 C. 长沙太守张仲景为百姓治病 D. 前秦军队在淝水之战中大败
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| 24. 难度：中等 | |
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“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。古代丝绸之路沟通中国与世界的起止点分别是（ ） A. 洛阳、大秦 B. 敦煌、大秦 C. 长安、安息 D. 长安、大秦
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| 25. 难度：中等 | |
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东汉末年，中原某地瘟疫流行。当地人民采用的防治措施中最有效的可能是 A. 服用“麻沸散”，提高对瘟疫的免疫力 B. 清晨练习“五禽戏”，锻炼身体增强体质 C. 通读《伤寒杂病论》，掌握防治方法 D. 邀请孙思邈就地行医讲学，宣传防治措施
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| 26. 难度：简单 | |
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据《史记•太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（ ） A. 侧重史书记载 B. 注重史料考证 C. 注重史学文学价值 D. 秉承朝廷旨意著史
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| 27. 难度：中等 | |
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“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已破英雄百万师。”这首诗描述的是 A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 淝水之乱 D. 赤壁之战
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| 28. 难度：中等 | |
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小明看了易中天的《品三国》后，画了一幅三国示意图，下列示意图符合三国局势的是 A. B. C. D.
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| 29. 难度：简单 | |
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柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 A. 郡县制与秦末农民战争没有关系 B. 七国之乱因汉初分封而爆发 C. 郡县制有利于中央集权统治 D. 郡县制取代分封制是历史的必然
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| 30. 难度：中等 | |
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学习历史，首先要注意时间概念，懂得计算年代，现在世界上通用的是公元纪年。公元纪年把每100年叫做一个“世纪”，习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。发生在公元前206～202年的楚汉之争，时间上可表述为 A. 公元前3世纪初 B. 公元前3世纪末 C. 公元前2世纪初 D. 公元前2世纪末
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| 31. 难度：简单 | |
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和谐”是人类发展的追求之一从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。 步骤一：走进历史，了解和谐内容人与自然的和谐： 步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符 步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
根据提示，完成下列探究任务。 （1）图一、图二是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。图一的房屋名称叫什么？居住图二房屋的原始居民叫什么？ （2）尧舜禹时期民主推选部落联盟首领的制度是什么？ （3）统治的不和谐：分别列举夏商西周时期的一位暴君。 （4）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？
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| 32. 难度：简单 | |
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发现历史的规律。唯物史观认为生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律。 材料一：
材料二：
材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料四：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面 ——人教版《中国历史·七年级上册》 阅读材料，回答问题。 （1）据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。它们的推广促进了哪个阶级的兴起？ （2）材料二“口”中地理位置最东的是哪个诸侯国？最南的是哪个诸侯国？ （3）材料三记述的是哪一历史事件？材料三中“商君”采取了哪些措施？有什么作用？ （4）历史上把材料四所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？
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| 33. 难度：简单 | |
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探究历史的真实。文献资料、实物资料是我们探究历史真实的载体，是我们论从史出的依据。 材料一：是时天予问匈奴降者（投降的人），皆言匈奴破月氏王，以其（月氏王）头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之（匈奴）。汉方欲事灭胡（匈奴），闻此言，因欲通使（月氏）。道必更（经过）匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。 ——《史记·大宛列传》 材料二：开凿于初唐的莫高窟第323窟绘有张骞出使西域图。该图讲述的故事是汉朝军队击败匈奴，获得两尊金人，却不知道这是什么神，皇帝派张骞出使西域，寻访金人的来历。 ——沙武田《角色转换与历史记忆——莫高窟第323窟张蓦出使西域图的艺术史意义》 材料三：2015年底江西省南昌市汉武帝之孙海昏侯刘贺墓的发掘震动全国。墓中出土了有孔子及其弟子画像、生平故事的屏风和竹书《论语》等珍贵文物上万件。 ——摘编自相关考古发掘报道 材料四：我们一般将史料分为第一手材料和第二手材料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手材料所作的研究及诠释。 请阅读材料，回答问题。 （1）材料一中“天子”是谁？“骞以郎应募，使月氏”的目的是什么？材料一《史记》历史地位如何？ （2）材料二中张骞出使西域的目的是什么？张骞出使西域有哪些历史意义？ （3）材料三出土文物反映了墓主人喜好什么思想？这可能与汉代哪一项政策有关？该政策带来了什么影响？ （4）据材料四判断，材料一和材料二哪则材料更可信？我们应该如何对待不同的史料以探求历史的真实？
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