| 1. 难度：简单 | |
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我国境内已知的最早人类是 A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡人 D. 河姆渡人
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| 2. 难度：中等 | |
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历史老师在介绍我国一处早期文化遗址时，提到“长江流域”、“水稻”、“干栏式房屋”。此文化遗址最 有可能是： A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 河姆渡遗址 D. 半坡遗址
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| 3. 难度：简单 | |
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王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是： A. 我国历史上第一个王朝的建立者是禹 B. 禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制 C. 汤起兵灭夏，建立商朝 D. 周武王率大军伐纣，灭商建周
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| 4. 难度：简单 | |
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我国有文字可考的历史开始于 A. 黄帝时期 B. 夏朝 C. 商朝 D. 西周
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| 5. 难度：中等 | |
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“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”这副对联赞美的是我国古代哪一著名工程： A. 郑国渠 B. 都江堰 C. 大运河 D. 大明宫
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| 6. 难度：简单 | |
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战国七雄中，地理位置在西部的是： A. 赵 B. 魏 C. 韩 D. 秦
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| 7. 难度：简单 | |
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“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴”“无为而治”是哪一学派的思想主张： A. 墨家 B. 道家 C. 儒家 D. 法家
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| 8. 难度：中等 | |
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属于孔子的思想主张是： A. 对立的双方能够相互转化 B. 核心思想是“仁”，主张“仁者爱人” C. 知己知彼，百战不殆 D. 主张改革，提倡法治
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| 9. 难度：中等 | |
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统一是中国历史的主流，中国历史上第一个统一的多民族封建国家是： A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝
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| 10. 难度：中等 | |
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1973年，在威海市发现了一个秦代铁权（见下图），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（统一），嫌疑者皆明壹之。”从这篇铭文中可以得到的正确信息是（ ） ①统一了六国 ②确立了皇帝称号 ③统一了度量衡 ④开凿了灵渠
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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| 11. 难度：中等 | |
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一位秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”这一记载说明了 A. 秦朝的赋税很沉重 B. 秦朝的刑法很残酷 C. 秦朝的偷盗很猖獗 D. 秦朝的徭役很繁重
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| 12. 难度：困难 | |
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西汉初年，自汉高祖开始至文帝、景帝的六七十年间，统治者都采取宽刑薄赋的政策。下列选项属于其原因的是（ ） A. 利用儒家思想治理国家 B. 汉初统治者都是仁慈之君 C. 吸取了秦朝灭亡的教训 D. 社会生产力的进一步发展
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| 13. 难度：中等 | |
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为了实现大一统，汉武帝在思想上采取的措施是： A. 大兴文字狱 B. “罢黜百家，独尊儒术” C. 削弱诸侯国的势力 D. 将铸币权和盐铁经营权收归中央
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| 14. 难度：中等 | |
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古诗有云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可西汉张骞不畏雄关险阻，为丝绸之路的开辟作出了重要贡献，丝绸之路的正确路线是（ ） A. 长安→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦 B. 长安→河西走廊→安息→今新疆境内→大秦 C. 洛阳→安息→河西走廊→今新疆境内→大秦 D. 洛阳→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦
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| 15. 难度：中等 | |
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东汉刘秀统治时期，政治清明，国力强盛，史称： A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 天府之国 D. 大一统
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| 16. 难度：中等 | |
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新疆地区正式归属我国中央政权的管辖最早开始于： A. 张骞出使西域 B. 丝绸之路的开辟 C. 西域都护的设置 D. 新疆省的设立
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| 17. 难度：简单 | |
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东汉时期，在总结前人经验的基础上改进了造纸术的是： A. 蔡伦 B. 华佗 C. 张仲景 D. 祖冲之
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| 18. 难度：中等 | |
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西汉史学家司马迁开创了“论从史出”的治史方法，第一次以纪传体通史的体例叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，完成了一部不朽的史学名著。这部史学名著是（ ） A. 《汉书》 B. 《后汉书》 C. 《三国志》 D. 《史记》
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| 19. 难度：中等 | |
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在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。下列对三国鼎立局面的形成奠定基础的是： A. 三顾茅庐 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 七擒孟获
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| 20. 难度：简单 | |
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一位同学参加江苏卫视《一站到底》节目网上答题，他回答的题目是：对三国鼎立局面的评价，正确的是（ ） A. 战乱频繁，社会经济没有任何发展 B. 封建国家的分裂推动了社会进步 C. 破坏了民族关系，不利于民族融合 D. 局部统一，为全国统一创造了条件
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| 21. 难度：简单 | |
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标志着东汉末年以来分裂割据局面结束的历史事件是： A. 西晋灭蜀 B. 西晋定都洛阳 C. 西晋灭吴 D. 西晋迁都长安
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| 22. 难度：中等 | |
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下图反映的历史现象，说明三国两晋南北朝时期，江南地区的开发利益于：
A. 江南社会相对稳定 B. 江南自然条件优越 C. 北方人口大量南迁 D. 南方统治者重视农业
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| 23. 难度：中等 | |
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许多成语故事都有它的历史渊源。与“投鞭断流”“草木皆兵”和“风声鹤唳”等成语故事有关的战役是： A. 巨鹿之战 B. 赤壁之战 C. 淝水之战 D. 官渡之战
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| 24. 难度：中等 | |
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如果我们要学习农作物种植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜饲养等知识，可以参考的农学著作是： A. 《伤寒杂病论》 B. 《兰亭集序》 C. 《齐民要术》 D. 《史记》
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| 25. 难度：中等 | |
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“飘若浮云，矫若惊龙”是对下列哪位书法家作品的赞誉？ A. 锺繇 B. 王羲之 C. 颜真卿 D. 柳公权
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| 26. 难度：中等 | |
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数轴记忆是学习历史的方法之一下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是：
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝
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| 27. 难度：困难 | |
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为了提高复习效率，小李同学绘制了一张知识结构图。空白处应填入
A. 铁农具和牛耕的使用及推广 B. 少数民族政权纷纷入主中原 C. 八王之乱造成人口大量死亡 D. 各地爆发大规模的农民起义
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| 28. 难度：简单 | |
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经典诵读已成为当今中国传承历史文化的重要方式。《三字经》中“赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是 A. 秦﹣﹣﹣西汉 B. 西汉﹣﹣﹣东汉 C. 东汉﹣﹣三国 D. 三国﹣﹣西晋
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| 29. 难度：中等 | |
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下列时代特征的表述，符合秦汉时期的是： A. 国家的产生与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 经济重心南移 D. 政权分立与民族交融
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| 30. 难度：中等 | |
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下列中国古代历史发展时期，按其先后顺序排列正确的是： ①春秋战国时期 ②秦汉时期 ③夏商西周时期 ④三国两晋南北朝时期 A. ①②③④ B. ③①④② C. ③①②④ D. ③②①④
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| 31. 难度：中等 | |
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秦始皇和汉武帝都是很有作为皇帝，在中国历史上具有重要的地位。 阅读材料，回答以下问题。 材料一 秦朝的政治建制示意图
（1）①依据材料一并结合所学知识，该图片反映的是秦朝创立的什么政治制度？②秦朝统治地方的方式是什么？ 材料二 为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。
图一 图二 （2）①结合所学知识，图一、图二分别是秦朝巩固统一的什么重要措施？ ②说一说，图一措施的实行有什么重要影响？ 材料三 汉高祖刘邦建立汉朝后，为了汉室江山永固，曾分封子弟到各地做诸侯王。随着时间推移，诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁。汉景帝时，采纳了晁错的建议试图用武力和法令直接削藩，结果引起了“七国之乱”，晁错被诛。到汉武帝时，这一问题终于得以彻底解决。 （3）①根据材料三，“到汉武帝时，这一问题终于得以彻底解决”，“这一问题”指的是什么？②请你从材料中找出“这一问题”形成的原因。③结合所学知识，说一说汉武帝彻底解决“这一问题”的措施是什么？ 材料四 汉武帝时，儒生董仲舒把战国以来的道家、阴阳家等学派中有利于王朝统治的思想吸收进儒家思想。他非常强调“大一统”，他认为，全国人民都要服从皇帝的统治，诸侯王也要听命于皇帝，这叫“大一统”。他说：“天子受命于天，天下受命于天子”，“受命之君，天意之所予也。”他向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议，遂被接受。 （4）①结合所学知识，“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”是指什么？②这一措施的实行对我国历史发展有什么重要影响？
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| 32. 难度：简单 | |
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历史，总在变革中迸发前进的力量。人类，总在梦想里张扬时代的辉煌。善于学习、改革与创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。 阅读材料，回答问题。 材料一 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。……商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 材料二 4世纪后期，中国北方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。……皇帝把皇族的姓氏由拓跋改为元；他要求鲜卑官员“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。 （1）①根据材料一，战国时期各诸侯国实行变法改革的原因和目的分别是什么（各写出一点即可）？②结合所学知识，商鞅变法的什么措施提高了军队的战斗力？ （2）①材料二反映的是中国历史上的哪一次改革？ ②结合所学知识，这次改革在历史上产生了怎样的影响？ （3）综合以上材料，我国古代这两次改革对我们当今的改革开放有什么启示？
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| 33. 难度：中等 | |
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历史学习有一些基本的方法，其中学会阅读至关重要。 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。。 （1）阅读材料，完成以下问题。 ①周王分封的“对象”是： 。 ②受封者的“权利”体现在： 。 ③受封者的“义务”是： 。 ④分封的“目的”在于： 。 （2）这段材料有助于我们了解下列历史问题？（填字母序号） A、周天子与诸侯国的关系 B、早期国家是如何诞生的 C、周王如何加强皇权 （3）请给这段材料拟定一个恰当的主题。
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