| 1. 难度：中等 | |
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四大文明古国的共同特征有（ ） ① 都处在大河流域附近 ② 建立了统一的奴隶制国家 ③ 土地肥沃，以农业经济为主 ④ 都曾经是地跨亚非两州的军事大帝国 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
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| 2. 难度：简单 | |
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文物是鲜活的历史。如图文物中最能反映商朝社会生活的是 A. B. C. D.
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| 3. 难度：中等 | |
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春秋战国时期是我国学术思想史上的“黄金时代”，下列思想家与思想主张搭配正确的有（ ） ①老子——反对战争，视人如己 ②孔子——强调“仁”“德”“礼” ③韩非子——知彼知己，百战不殆 ④孟子——提出“民贵、君轻”思想 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④
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| 4. 难度：中等 | |
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下图中的①、②、③处应填写的朝代（时期）分别是什么？（ ）
A. ①东周；②战国；③秦朝 B. ①东周；②战国；③东汉 C. ①战国；②东周；③秦朝 D. ①战国；②东周；③东汉
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| 5. 难度：中等 | |
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中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀。导致这种局面产生的主要原因是（ ） A. 保守狭隘的封闭心态 B. 西欧封建社会等级森严 C. 当时老百姓大多是文盲 D. 神权在精神和文化领域凌驾一切
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| 6. 难度：中等 | |
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下列对穆罕默德生平事迹的叙述中，正确的是（ ） ① 610年，开始在麦加传教 ② 创立伊斯兰教，创作《圣经》 ③ 622年，被迫出走麦地那 ④ 领导穆斯林军队，建立阿拉伯帝国 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
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| 7. 难度：中等 | |
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秦朝与西汉在对待儒家的态度是截然不同的，秦朝实行“焚书坑儒”，西汉则“罢黜百家，独尊儒术”，但两者的根本目的却都是为了（ ） A. 促进思想文化的繁荣与发展 B. 加强思想控制与君主专制统治 C. 笼络知识分子 D. 有区别地对待知识文化
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| 8. 难度：中等 | ||||||||||||||||
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在历史长河中,历史事件之间往往存在着因果关系。下列选项对应正确的是（ ）
A. A B. B C. C D. D
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| 9. 难度：中等 | |
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通过《史记》有可能查到相关史实的是 （ ）
A. ②③ B. ①④ C. ①② D. ③④
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| 10. 难度：中等 | |
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关于世界三大宗教共同点的表述，正确的是 （ ） ① 都有自己独特的宗教建筑 ② 都产生在亚洲 ③ 都对本地区的统一起到推动作用 ④ 都是中古西欧占统治地位的思想 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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| 11. 难度：中等 | |
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（经济篇：改革·创新）物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是各国各民族进步的不竭动力。 材料一
（1）图一中的E地和图二中B地当时都出现了一场著名变革，其名称分别是什么？ （2）图一E地的变革对当时争霸格局有什么影响？图二B地改革与图三有什么内在联系？ 材料二： 大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。 ——《田令》 （3）该规定出于哪国的哪一次改革？上述措施对该国的经济产生了什么影响？ （4）以上变革的结果，共同告诉我们什么道理？
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| 12. 难度：中等 | |
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（政治篇：民主·专制）公元前5世纪前后，古希腊与春秋战国之际的古代中国文明高度发展，随后古罗马与中国秦汉交相辉映，东西文明双峰并峙。 材料一：
材料二： 执政官任期短，彼此牵制， 权力有限，真正掌握国家权力的是元老院，它……有决定内外政策、审查和批准法案、控制并支配国家财产的权力 ——《世界通史。罗马史》 （1）图一中“A”是指古代希腊 城邦？ 哪些人有资格参加图一的“公民大会”？ （2）根据材料二，说明罗马共和国的政治制度有什么特点？ 材料三：
（3）从材料三中可以看出，中国古代为加强地方的管理分别采取了哪些措施？ （4）同时期，中西文明交相辉映，它们在政治文明上有什么明显的差异？并结合所学知识，说明两种政治体制对后世的影响。
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| 13. 难度：中等 | |
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（交流篇：传播·融合）文明在传播中发展，在交流中融合向前。为了弘扬中华文化，某中学的同学组织了对“丝绸之路”的探究活动，请你参与进来，并完成相关问题的探讨： 材料一：
（1）左图中所示路线最早开辟于 （朝代），图中A地是 ，B是 （2）对于右图中斜线覆盖的区域，西汉政府采取了怎样的措施？这一措施实施有何历史意义？ 材料二：
（3）材料二中“凿空之旅”指什么历史事件？结合材料一、二，简要分析“凿空之旅”的影响。 （4）列举中外文化通过丝绸之路“互学互鉴”的两例事实。 （5）结合以上信息，你觉得这对义新欧班列永保通畅可以提供哪些经验？
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