| 1. 难度：简单 | |
|
依据达尔文进化论的观点，人类起源于（ ） A．森林古猿 B．黑猩猩 C．大猩猩 D．古代类人猿
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
人类新生命的孕育和诞生是通过生殖系统完成的,下列叙述正确的是（ ） A．女性的子宫是受精和胚胎发育的场所 B．男性的睾丸能产生精子和分泌雄性激素 C．卵黄的营养能供胚胎发育全过程利用 D．胎儿能够自己吸收氧气，放出二氧化碳
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
关于胎儿获得营养物质的途径，下列正确的是（ ） A．母体→脐带→胎盘→胎儿 B．胎盘→脐带→母体→胎儿 C．母体→胎盘→脐带→胎儿 D．脐带→胎盘→母体→胎儿
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
每一天我们都要从食物中获取不同的营养物质，在这些营养物质中，不能为人体提供能量但对维持正常生命活动却很重要的是（ ） A．蛋白质、无机盐、水 B．脂肪、维生素、糖类 C．维生素、无机盐、水 D．脂肪、蛋白质、糖类
|
|
| 5. 难度：简单 | ||||||||||||||||
|
维生素和无机盐在人体中需要量很少，却起着“人体运作的润滑剂”和“健康的基石”的作用。下面所列物质与缺乏症不相符的是（ ）
|
||||||||||||||||
| 6. 难度：简单 | |
|
下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是 （）
A．滴加碘液后，①号试管变蓝色②③不变蓝色 B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用 C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论 D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
四位网友在网上晒午餐，其中营养比较均衡的是（ ） A．网友“笑对 人生”：牛肉面3两（面＋牛肉片） B．网友“春草”：炸鸡2块＋可乐1杯＋薯条1包 C．网友“爱米饭”：米饭3两＋碎肉豆腐＋蔬菜汤 D．网友“波波”：混合水果1盒（苹果 ＋草莓＋水蜜桃）
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
如图表示某条食物链中四种生物按照数量关系建立的金字塔，下面相关分析正确的是（ ）
A．这条食物链是甲→乙→丙→丁 B．甲是生产者，乙、丙、丁是消费者 C．如果乙的数量锐减，甲和丁的数量减少，丙的数量增多 D．如果某种不易分解的有毒物质进入该食物链，丁体内的有毒物质最多
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
下列关于消化的叙述，正确的是（ ） A．物理性消化改变营养物质的结构，化学性消化不改变营养物质的结构 B．胃液中有胃蛋白酶，可初步分解食物中的蛋白质 C．大肠有消化功能，是粪便形成的场所 D．小肠是主要的消化器官，小肠内的胆汁含消化酶
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
如图是植物体的某些器官和结构示意图，据图下列叙述中正确的是（ ）
A．甲图中结构1、2、3、4共同组成种子的胚 B．乙图中的a和b是由甲图中的1发育成 C．丙图中的结构A和B可以使根不断长长 D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（ ）
A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体 C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行 D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行
|
|
| 12. 难度：简单 | |
|
关于细胞分裂和分化的叙述错误的是（ ） A．细胞分裂是细胞核先一分为二，然后再进行遗传物质的复制 B．经过细胞的分化，细胞形态、结构和功能都可能发生变化 C．细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化使生物体形成不同组织 D．细胞的分裂和分化是生物体生长发育和繁殖的基础
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
温室大棚栽培蔬菜时，夜间适当降低大棚内的温度最主要的目的是（ ） A．降低温度可以减少病虫害的发生 B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少 C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多
|
|
| 14. 难度：简单 | |
|
如图表示某植物一昼夜（OK段）对二氧化碳的吸收和释放量。对该曲线的分析，错误的是（ ）
A．植物进行光合作用的时间段是BF段 B．植物进行呼吸作用的时间段是OK段 C．植物光合作用强度在BF段大于呼吸作用强度 D．光合作用在CD段减弱，原因是叶片的部分气孔关闭
|
|
| 15. 难度：简单 | |
|
下列关于人和被子植物结构层次的叙述，正确的是（ ） A．人和被子植物体内贮存营养的结构都属于营养组织 B．被子植物的花、果实、种子构成生殖系统 C．人的骨骼肌由四种组织构成，属于运动器官 D．人和被子植物体表有保护作用的结构都属于保护组织
|
|
| 16. 难度：简单 | |
|
在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图，请你根据所学知识，完成下列问题。
（1）“Ⅰ”表示的生理作用是____________，“Ⅱ”主要发生在细胞内的哪一结构： 。 （2）物质①主要通过植物根尖结构中的_____ _吸收，通过 运输。 （3）下列可用于检验物质②的是____________。 A．酒精 B．澄清石灰水 C．碘液 D．带火星细木条
|
|
| 17. 难度：简单 | |
|
图中A、B、C、D依次表示消化道相邻的器官，曲线X、Y、Z表示三大类有机物质在上述器官中被消化的程度。
（1）图中曲线Y表示________的消化，Y消化的终产物为 。 （2）从图中看，曲线 是淀粉的消化，它最终在________（填结构名称）中彻底消化分解成葡萄糖。 （3）A、B、C、D中含有酸性液体的是 （填序号）
|
|
| 18. 难度：简单 | |
|
如图所示为排卵、受精、受精卵的发育及埋入子宫内膜的过程，请据图回答：
（1）[2]______的主要功能是 。 （2）精子和卵细胞在[ ]______结合形成[4]，[4]逐渐分裂发育成的胚泡，最终植入[1]______。 （3）胎儿生活在[6]内半透明的羊水中通过 与母体进行物质交换。
|
|
