| 1. 难度：困难 | |
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以下谚语或俗语所蕴含的生物学知识不相符的是（ ） A. 种瓜得瓜，种豆得豆—生物具有遗传的特点 B. 螳螂捕蝉，黄雀在后—生物间的竞争关系 C. 千里之堤，毁于蚁穴—生物对环境的影响 D. 秋风扫落叶—环境对生物的影响
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| 2. 难度：简单 | |
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用显微镜观察植物细胞的过程中，若视野从甲调整为乙，需要移动装片的方向以及应先后调节的显微镜结构一般是（ ）
A. 向上③② B. 向下④② C. 向上④① D. 向下③②
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| 3. 难度：中等 | |
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某生物兴趣小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验，以下几组对照，符合实验要求的是（ ） A. 阴暗潮湿与阴暗干燥 B. 阴暗潮湿与明亮潮湿 C. 阴暗潮湿与明亮干燥 D. 明亮潮湿与明亮干燥
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| 4. 难度：简单 | |
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森林能净化空气、蚯蚓能改良土壤可以说明（ ） A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 环境能影响生物 D. 生物要依赖环境
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| 5. 难度：简单 | |
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下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（ ） A. 狐狸与野兔 B. 工蜂与蜂王 C. 水稻与稗草 D. 跳蚤与小狗
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| 6. 难度：简单 | |
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下列各项不能看作生态系统的是（ ） A. 一片森林 B. 一个湖泊 C. 一片森林 D. 一个湖泊中的鱼
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| 7. 难度：中等 | |||||||||||||
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下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链是正确的( ) A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A C. D→A→B→C→E D. C→E→B→A→D
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| 8. 难度：简单 | |
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植物进行光合作用的主要器官是（ ） A. 茎 B. 叶 C. 叶柄 D. 植物体各部分
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| 9. 难度：简单 | |
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科学探究的一般过程的排列顺序是：（ ） ①发现问题并提出问题 ②作出假设 ③得出结论和表达、交流 ④制定计划 ⑤实施计划 A. ①②③④⑤ B. ①④②⑤③ C. ①②④③⑤ D. ①②④⑤③
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| 10. 难度：简单 | |
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从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是（ ）
A. ①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化 B. 大脑皮层主要由图中的神经组织构成 C. 人体内的血液属于图中的结缔组织 D. 细胞分化可导致细胞中遗传物质改变
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| 11. 难度：简单 | |
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地球上最大的生态系统是 A. 海洋生态系统 B. 森林生态系统 C. 沙漠生态系统 D. 生物圈
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| 12. 难度：中等 | |
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制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上，其目的是（ ） A. 防止水溢出来污染装片 B. 避免实验材料移动 C. 避免盖玻片下面出现气泡 D. 增强透明度
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| 13. 难度：中等 | |
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“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”，这是描写花生的谜语。如下图花的结构示意图代表的是花生的花。请你猜一下发育成花生的结构是（ ）
A. ④ B. ④⑥ C. ⑥ D. ①⑤⑥
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| 14. 难度：中等 | |
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桔子的叶肉细胞与人的口腔上皮细胞都具有的结构是 ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体 ⑦线粒体 A. ②③④ B. ①③④⑦ C. ②③④⑦ D. ②③④⑤
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| 15. 难度：中等 | |
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一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线．如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量．下列曲线图中能够正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是 A. C.
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| 16. 难度：中等 | |
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某同学穿白裤子坐在草地上，裤子沾上了绿色的汁液，用下列方法最容易清洗干净的是（ ） A. 加酶洗衣粉 B. 酒精 C. 沸水 D. 肥皂水
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| 17. 难度：中等 | |
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.倡导低碳生活、发展低碳经济已经成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是 （ ） A. 藻类植物 B. 苔癣植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
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| 18. 难度：中等 | |
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图中表示大豆种子萌发长成幼苗的过程．关于大豆种子和其萌发过程的叙述，错误的是( )
A. 大豆种子萌发时胚根先突破种皮。 B. 其萌发过程能利用胚乳中的营养物质。 C. 其萌发过程需要水分、氧气和适宜温度。 D. 大豆种子的营养物质主要贮存在子叶中。
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| 19. 难度：简单 | |
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某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物(以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标)，实验中所产生的气体及其特点分别是( ) ①二氧化碳 ②氧气 ③使快要熄灭的木条复燃 ④使澄清的石灰水变浑浊
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④
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| 20. 难度：简单 | |
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鼠妇、老鼠、袋鼠，虽然它们的个体差异很大，但是它们的结构和功能的基本单位是（ ） A. 系统 B. 器官 C. 组织 D. 细胞
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| 21. 难度：简单 | |
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如图为植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用图示，下列有关说法正确的是（ ）
A. 若 a为光合作用时，则①为氧气 B. 若 b为呼吸作用时，则②为二氧化碳 C. 若 c为蒸腾作用时，则②为二氧化碳 D. 若 b为光合作用时，则①为氧气
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| 22. 难度：简单 | |
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玉米的果穗常有缺粒的原因主要是： （ ） A 、水分不足 B 、传粉不足 C、光照不足 D、营养不足
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| 23. 难度：中等 | |
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科学家萨克斯天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时后，再将此部分叶片用锡箔遮住．经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图）．该实验可以证明（ ）
①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉 A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ②③
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| 24. 难度：中等 | |
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如图实验现象说明植物的生活需要（ ）
A. 水 B. 光 C. 氧气 D. 无机盐
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| 25. 难度：中等 | |
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小伟是七年级学生，他的爷爷经常早晨到公园的树林中锻炼，并且说是有利于呼吸新鲜空气，但小伟上完一节生物课后，劝告爷爷早晨太阳未出来的时候最好不要到树木茂盛的地方去，你知道他当时学的哪节课吗（ ） A. 绿色植物的蒸腾作用 B. 绿色植物的呼吸作用 C. 绿色植物的光合作用 D. 绿色植物的主要类群
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| 26. 难度：中等 | |
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植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位以及具有细胞分裂功能的部位分别是（ ）
A. 1、2 B. 3、1 C. 2、4 D. 1、3
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| 27. 难度：中等 | |
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图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）
A. ab段表示该植物不进行光合作用 B. bc段表示该植物的光合作用不断增强 C. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 D. cd段表示该植物的光合作用不再进行
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| 28. 难度：中等 | |
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利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是 A. 合理密植，及时灌溉、施肥、治虫 B. 适时给作物松土，夜间适当通风降温 C. 适当延长光照时间，增加光照强度 D. 光照条件下适当增加二氧化碳浓度
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| 29. 难度：中等 | |
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从今年起，我市将全面实施“三年增绿”计划，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明典范城市，下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ） A. 绿色植物制造的有机物质养育了生物圈中的其他生物 B. 绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡 C. 绿色植物能够提高大气温度，增加降水量 D. 绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用
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| 30. 难度：中等 | |
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下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系,错误的是（ ） A. 向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 B. 幼苗带土移栽——保护幼根和根毛 C. 合理密植——提高光合作用的效率 D. 春季早播覆盖地膜——提高地表温度,利于种子萌发
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| 31. 难度：中等 | |
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一个洋葱根尖细胞分裂成两个细胞以后，细胞核内染色体的数目减少一半。（___）
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| 32. 难度：简单 | |
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人的肌肉细胞和神经细胞里的遗传信息是一样的。 （ ）
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| 33. 难度：简单 | |
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绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．（ ）
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| 34. 难度：简单 | |
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草履虫没有器官和组织的结构层次。（___）
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| 35. 难度：中等 | |
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光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片前端遇碘液未变蓝色。此实验说明水是光合作用的原料 （___）
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| 36. 难度：中等 | |
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植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是气孔（___）
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| 37. 难度：中等 | |
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绿色植物的光合作用和呼吸作用改善了空气的质量 （___）
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| 38. 难度：中等 | |
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在克隆羊“多莉”培育过程中，若A是供去核卵细胞母羊，B是供核母羊，C是代孕母羊，培育出的“多莉”羊像C母羊（___）
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| 39. 难度：中等 | |
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一棵南瓜秧上生有两种花,其中一种叫“谎花”。被称作“谎花”的原因是它是雄花,不能结瓜，对种子的形成不起作用 （___）
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| 40. 难度：中等 | |
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我国植被中，草原占据了主体（___）
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| 41. 难度：中等 | |
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如图是某草原生态系统中部分成分之间关系的示意图；请据图回答：
（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者，该图中的绿色植物属于_____，蛇、鼠、鹰等动物属于_____．当雨量充沛，气候适宜时，草生长十分繁茂，鼠的数量短期内会减少，经过一段时间后，又会达到相对稳定的状态，这是由于生态系统具有一定的_____能力． （2）图中的①和②代表的生理过程分别是_____、_____．
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| 42. 难度：简单 | |
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如图是植物细胞和动物细胞的立体结构，请据图回答问题．
（1）如图，代表动物细胞的是_____图． （2）甲图中①所示结构是_____，其中的细胞液溶解着多种物质． （3）甲图中⑥所示结构是_____，对细胞起保护和支持作用． （4）植物、动物细胞都具有的结构是②_____、③细胞质、④_____、⑤细胞膜．
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| 43. 难度：中等 | |
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如图所示是某生物兴趣小组的同学做了“探究种子萌发的环境条件”实验，据图回答：
（1）本探究实验中_____号种子能萌发． （2）5号种子在什么环境条件下有可能萌发？_____ （3）当2号和1号作对照时，变量为_____，2号和5号作对照时，变量为_____．
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| 44. 难度：简单 | |
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某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：
（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造有机物”，我进行了如图所示的实验操作： ①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置_____，这样设置后，该实验中的变量是_____． ②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有_____． ③把步骤7中的叶片变蓝色的部分做成临时切片，放在显微镜下进行观察，叶肉细胞中变成蓝色的结构是_____． （2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多_____． （3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个_____决定的．
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