| 1. 难度：中等 | |
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科学探究的一般过程，可以概括为（ ） A. 作出假设→发现问题→实施计划→得出结论→提出问题→表达交流 B. 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流 C. 提出问题→实施计划→作出假设→得出结论→表达交流 D. 发现问题→作出假设→表达交流→实施计划→得出结论
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| 2. 难度：简单 | |
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下列对生物与环境的关系理解正确的是 A．所有的生物都能永远适应环境 B．生物能够决定环境的变化 C．环境永远有利于生物的生存 D．环境与生物相互影响、相互依赖
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| 3. 难度：简单 | |
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气温低于24℃时很少听到蝉的鸣叫。影响蝉鸣叫的主要非生物因素是（ ） A. 阳光 B. 水 C. 温度 D. 空气
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| 4. 难度：中等 | |
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菟丝子的叶片退化，茎为黄色或黄褐色，常生长于大豆、柑橘等植物体上。下列有关菟丝子和植物之间关系的叙述，正确的是（ ） ①影响植物的光合作用 ②吸收植物体内的水分和营养物质 ③和植物体竞争土壤内的水分和营养 ④共同生活，互惠互利 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
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| 5. 难度：简单 | |
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莉莉的外貌特征和爸爸的非常相似，这种现象是由人类的遗传物质决定的，人类的遗传物质主要存在于（ ） A. 细胞膜中 B. 细胞质中 C. 细胞核中 D. 蛋白质中
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| 6. 难度：简单 | |
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下列叙述中，属于生物的共同特征的是（ ） A. 都是由细胞构成的 B. 都具有呼吸系统 C. 都能进行光合作用 D. 都能生长和繁殖
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| 7. 难度：简单 | |
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图中主要体现了生物的哪项基本特征（ ）
A. 需要营养 B. 能进行呼吸 C. 生长和繁殖 D. 对外界刺激作出反应
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| 8. 难度：简单 | |
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下列构成一个生态系统的是 ( ) A．草原上所有的牛羊 B．农田中全部的田鼠 C．竹林中全部的竹叶青蛇 D．沙漠及沙漠上全部的生物
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| 9. 难度：简单 | |
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有“地球之肾”之称的生态系统是（ ） A. 森林生态系统 B. 草原生态系统 C. 湿地生态系统 D. 海洋生态系统
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| 10. 难度：简单 | |
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观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是（ ） A. 上网搜索资料 B. 用直尺测量肾蕨的高度 C. 进行人口普查 D. 用放大镜看蚂蚁的结构
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| 11. 难度：简单 | |
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糖拌西红柿是一道美味可口，简单易做的凉菜，把番茄果实切开拌上白糖，静止片刻后盘子里会出现番茄汁液，这些汁液主要存在于细胞的( ) A. 细胞膜 B. 液泡 C. 细胞壁 D. 叶绿体
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| 12. 难度：简单 | |
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下列叙述正确的是（ ） A. 细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的 B. 洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体和叶绿体 C. 与植物细胞比，动物细胞只有线粒体这一能量转换器 D. 草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果
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| 13. 难度：中等 | |
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下图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从图甲转为图乙，下列操作步骤正确的排序是( )
①转动细准焦螺旋 ②调节光圈 ③移动装片④转动转换器 A. ③→①→②→④ B. ④→③→②→① C. ③→④→②→① D. ③→①→④→②
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| 14. 难度：简单 | |
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在生态系统中属于分解者的是（ ） A. 植物 B. 动物 C. 细菌和真菌 D. 有机物
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| 15. 难度：简单 | |
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图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下选项不合理的是（ ）
A. 甲是生产者 B. 丙是消费者 C. 丁是分解者 D. 根据吃与被吃的关系可知图中有3条食物链
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| 16. 难度：简单 | |
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设计对照实验时，应遵循的原则是（ ） A. 所有变量都不同 B. 所有变量都相同 C. 除实验变量外，其他变量都相同 D. 除实验变量外，其他变量都不同
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| 17. 难度：中等 | |
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在显微镜使用中，下列操作与其结果不匹配的是 A．调节粗准焦螺旋——镜筒较大幅度的上升或下降 B．目镜选用5×，物镜选用10×——观察到的物像被放大50倍 C．将平面镜换成凹面镜——视野变暗 D．向左上方移动玻片——左上方的物像移至视野中央
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| 18. 难度：简单 | |
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动物和人体的生长发育开始于（ ） A. 器官形成 B. 组织 C. 细胞分化 D. 受精卵
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| 19. 难度：简单 | |
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在构成人体的结构层次中，人的眼睛属于（ ） A. 系统 B. 器官 C. 组织 D. 细胞
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| 20. 难度：简单 | |
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生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（ ） A. 生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成 B. 生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素 C. 生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物 D. 生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系
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| 21. 难度：简单 | |
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下列各项中不属于动物体组织的是（ ） A. 上皮组织 B. 结缔组织 C. 营养组织 D. 神经组织
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| 22. 难度：简单 | |
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如图所示为细胞核、DNA、染色体之间的层次关系，下列说法不正确的是（ ） A. Ⅰ代表DNA B. Ⅱ代表染色体 C. Ⅱ代表细胞核 D. Ⅲ代表细胞核
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| 23. 难度：简单 | |
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如图为某生物体内某项生命活动的过程示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A. 该过程表示动物细胞的分化过程 B. 该过程中发生了遗传物质的复制与平分 C. 该过程中细胞膜与细胞质的变化最明显 D. 癌细胞不进行该生命活动
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| 24. 难度：中等 | |
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如图是植物细胞和动物细胞的立体结构模式图，下列说法正确的是（ ）
A. ②是细胞的控制中心 B. ④可把光能转变为化学能 C. ⑤对细胞起保护和支持作用 D. ⑥能控制物质进出细胞
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| 25. 难度：简单 | |
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下图单细胞生物中同时含有能量转换器叶绿体和线粒体的是（ ）
A. (1)(2) B. (3)(4) C. (4)(5) D. (2)(5)
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| 26. 难度：中等 | |
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考考你的实验操作能力：显微镜的发明为我们揭开了生物体微观世界的神秘面纱。“工欲善其事，必先利其器”，你会使用显微镜吗？请填空。 (1)欲使显微镜亮度增强，应调节的部件是_______和________。 (2)使用显微镜观察洋葱表皮细胞时，如果由低倍物镜转换成高倍物镜后，你会发现视野亮度______，细胞的数目_______。 (3)在观察过程中，如果转动目镜和移动玻片标本，视野中的污点都没有被移走，那么你判定污点可能是在_______上。 (4)如果在载玻片上写一个字母“d”，用显微镜观察到的放大图形是______。 (5)如果显微镜视野中的物像偏在右上方，为移至视野中央，解决的办法应是将载玻片向_______移动。 (6)使用显微镜过程中，如遇镜头很脏，应用_________擦拭干净。
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| 27. 难度：困难 | |
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如图是有关生物细胞生活史的概括。请根据图分析回答问题。
(1)假若A、B、C代表生物发育过程的起始阶段，则A细胞是________，通过①②_________过程才能使细胞数目不断增多。 (2)③表示的变化，在生物学上称为___________，在这个过程中，细胞在形态结构上发生变化，其结果是形成了不同的________。 (3)E→F→G过程对应的技术，在植物学上叫组织培养。这种技术的原理是植物细胞的_________中含有主要遗传信息，克隆羊与此类似，其遗传物质也来自供核细胞的__________。 (4)D阶段的结构可以有机地结合形成________，从而构成植物体。
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| 28. 难度：中等 | |
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图是草履虫的形态结构示意图，请分析回答问题。
(1)草履虫靠[ ]________的摆动在水中螺旋前进。 (2)草履虫吸收外界的氧气、排出体内产生的二氧化碳都通过[ ]____进行。 (3)草履虫通过[ ]______可以将细菌和微小的浮游植物等食物摄入体内，形成[ ]_________。 (4)草履虫不能消化的食物残渣由[ ]______排出体外。 (5)草履虫体内多余的水和废物可通过[ ]_____和[ ]______收集并排出到体外。
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| 29. 难度：中等 | |
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在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛。蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢？生物兴趣小组的同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题，开展探究。 (1)在探究活动中，除______不同外，其他饲养条件都应保持相同且适宜。 (2)在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应放在鞋盒的______。叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量_________。 (3)小组用一只蜗牛开展探究，这种做法的错误之处是没有设置________。 (4)就蜗牛这种小动物的生活习性，请再提出一个你想探究的问题：_____________________________________________________?
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| 30. 难度：困难 | |
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图为某森林生态系统的食物网。请据图回答下列问题：
(1)该生态系统中的生产者是______。 (2)消费者与生产者之间的关系是___________的关系，这样形成了食物链，该生态系统中共有____条食物链。 (3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护，则短期内________的数量会减少，而_______的数量会增加。 (4)生态系统中的物质和______是沿着________和食物网流动的。 (5)生态系统具有一定的__________能力，但这种能力是有一定限度的。 (6)如该生态系统受到有毒物质的污染，那么体内积存有毒物质最多的生物会是_______。 (7)在食物网中共有两个成分没有画出，分别是非生物部分和________。
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