| 1. 难度：中等 | |
|
下列说法中正确的是（ ） A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 |
|
| 2. 难度：中等 | |
 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（ ）A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 |
|
| 3. 难度：中等 | |
|
石岐中学“第三套全国中学生广播体操《舞动青春》现在开始…”，操场上各年级的同学们听到声音的强弱各不相同，这主要是因为响度跟（ ） A．发声体的振幅有关 B．距离发声体的远近有关 C．发声体的振动频率有关 D．发声体的材料、结构有关 |
|
| 4. 难度：中等 | |
|
有一些动物活动时常常会竖起耳朵，并且还不时地转动着方向，这是为了（ ） A．向其他动物示威 B．赶小虫 C．判断声源的方向和距离 D．寻找异性动物 |
|
| 5. 难度：中等 | |
将音叉敲响后，放入口中，先不接触牙齿，听听声音，再咬住音叉，听听声音，如图所示．下列说法正确的是（ ） A．音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强 B．音叉尾部接触牙齿时，声音弱些，因为那样会阻止音叉的振动 C．音叉尾部不接触牙齿时，声音强些，是因为空气传声强 D．音叉尾部不接触牙齿时，不能听到声音，是由于空气不能传声 |
|
| 6. 难度：中等 | |
|
我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（ ） A．老师讲课的声音太小 B．回声太小，听不到 C．老师讲课的声音根本没有回声 D．回声与原声混在一起 |
|
| 7. 难度：中等 | |
|
玻璃缸的水中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸的上沿，金鱼立即受惊，这时金鱼接收到声波的主要途径是（ ） A．鱼缸--空气--水--金鱼 B．空气--水--金鱼 C．鱼缸--水--金鱼 D．水--金鱼 |
|
| 8. 难度：中等 | |
|
日常生活中，在往水瓶内灌水时，可以通过听声音的方法判断水的多少．随着水面的上升，声音的（ ） A．音调在降低 B．音调在升高 C．响度增加了 D．响度减小了 |
|
| 9. 难度：中等 | |
如图所示，根据图片所给信息，判断下列说法正确的是（ ） A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的 |
|
| 10. 难度：中等 | |
|
为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验．你认为能够完成这个探究目的是（ ） A．  把罩内的空气抽去一些后，闹铃的铃声明显减小 B．  用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高 C．  用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 D．  用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 |
|
| 11. 难度：中等 | |
下面对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是（ ） A．蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大 B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小 C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高 D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低 |
|
| 12. 难度：中等 | |
如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说法正确的是（ ） A．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同 B．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同 C．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同 D．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同 |
|
| 13. 难度：中等 | |
|
在音乐会上，不同的乐器演奏同一首乐曲，同学们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（ ） A．音色 B．音调 C．响度 D．频率 |
|
| 14. 难度：中等 | |
|
下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（ ） A．关闭房间的门窗 B．会场内把手机调到无声状态 C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 |
|
| 15. 难度：中等 | |
|
如图所示中利用了超声波的是（ ） A．  小孩对着山壁喊话 B．  蝙蝠探测飞行中的障碍 C．  工人用电钻钻墙 D．  路旁安装隔音壁 |
|
| 16. 难度：中等 | |
| 风吹树叶哗哗响，是 在振动． | |
| 17. 难度：中等 | |
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情况下，第______次钢尺振动得快，它的音调______（填“高”或“低”），这说明音调与______有关．
|
|
| 18. 难度：中等 | |
如图所示的警示牌，它表示的意思是 ．
|
|
| 19. 难度：中等 | |
| 科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过8s收到回波信号，海洋中该处的深度是 m（海水中的声速是1500m/s）这种方法 （填“能”或“不能”）用来测量月亮与地球之间的距离． | |
| 20. 难度：中等 | |
|
下列与声有关的语句中所表达的物理含义是： （1）“震耳欲聋”说的是声音 大． （2）“悦耳动听”说的是声音 美． （3）“尖厉刺耳”说的是声音 高． |
|
| 21. 难度：中等 | |
| 2010年3月28日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开．4月2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，使其 ，发出“当当”的求救信号，这里包含的物理原理有：固体传声效果比气体 （填“好”或“差”），声音能够传递 （填“信息”或“能量”）． | |
| 22. 难度：中等 | |
| 在一个去掉底的塑料瓶子的一端扎上橡皮膜，然后用手指弹橡皮膜，瓶口的蜡烛的火焰会发生 ，这个现象说明声音具有 ． | |
| 23. 难度：中等 | |
| 小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦发声，二胡的声音是通过 传播到我们耳中的．为了保证工作和学习，声音不能超过70 ． | |
| 24. 难度：中等 | |
如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音高．那么发声体是 ，发出的声音音调从左至右是 ．
|
|
| 25. 难度：中等 | |
|
下面是小明的一则日记： 10月15日 星期三 晴 叮铃铃，叮铃铃，清脆的铃声打破了校园的宁静，放学了．我背着书包走在回家的大街上．街上人来人往，喧闹非凡，叫卖声、车铃声、汽笛声仿佛汇成一曲美妙的交响乐．回到家里，放下书包，躺在软软的沙发上，觉得上了一天的课有些疲劳．当我打开录音机欣赏那优美的轻音乐时，全身的每一个毛孔别提有多舒服了．“小明，把录音机关掉!”这是爸爸的声音，他在书房里看书，我的心里不解，心也凉了半截… （1）针对日记，请提出两个与声音现象有关的问题，并回答自己提出的问题． 问题1：______． 解答：______． 问题2：______． 解答：______． （2）小明的爸爸不允许小明欣赏轻音乐的原因是什么？ （3）你能帮助小明想想办法解决这个问题，让他们都能两全其美吗？ |
|
| 26. 难度：中等 | |
|
为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象． 甲：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线． 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花． 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音． 丁：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小． （1）能说明声音产生条件的两个实验现象是______． （2）______说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播． （3）______说明了发声体振动频率不同，______不同． |
|
| 27. 难度：中等 | |
|
用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究______． 用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明______． |
|
| 28. 难度：中等 | |
|
为了探究“声音的响度与什么因素有关系？”如图示，请你进行下面的探究学习，请将实验补充完整． （1）写出实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台． （2）设计和进行实验：a、用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察______；b、用更大力击打音叉，重做上面的实验 （3）分析和总结实验结论：声音的响度与物体______有关．  |
|
