| 1. 难度：中等 | |
|
某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为（ ） A．1dm B．1cm C．1mm D．1m |
|
| 2. 难度：中等 | |
|
一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，测量结果比真实值（ ） A．偏大 B．偏小 C．相等 D．无法确定 |
|
| 3. 难度：中等 | |
|
选择测量仪器测量的原则是（ ） A．分度值越小越好 B．分度值越大越好 C．根据需要选择分度值的大小 D．根据爱好选择测量工具 |
|
| 4. 难度：中等 | |
|
在测量过程中，一般我们会采用多次测量取平均值的方法，这样做的目的是（ ） A．提高准确程度 B．避免产生误差 C．避免产生错误 D．为了减小误差 |
|
| 5. 难度：中等 | |
|
要测量一个瓶子的直径，下列几种方法中正确的是（ ） A．  B．  C．  D．  |
|
| 6. 难度：中等 | |
|
科学家思考问题一般都要对所研究的问题（ ） A．提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验 B．分析与论证、评估 C．交流与合作、进行实验与收集证据 D．以上一般都要涉及 |
|
| 7. 难度：中等 | |
|
在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是（ ） A．大钟的回声 B．大钟在继续振动 C．人的听觉发生“暂留”缘故 D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动 |
|
| 8. 难度：中等 | |
|
下面的几句话中，不正确的是（ ） A．在桌面的一端放一块表，把耳朵贴在桌面的另一端，可以听到表的走动声，说明声音可以在固体中传播 B．人潜没在水中，可以听到声音，说明声音可以在液体中传播 C．在月球上，宇航员通过无线电进行交流，说明声音可以在真空中传播 D．人用正在发音的音叉抵住牙齿，也能听到声音，说明声音可以在骨髓中传播 |
|
| 9. 难度：中等 | |
在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是（ ） A．鼓号乐队不能进入 B．禁止鸣笛，保持安静 C．道路弯曲，行车注意安全 D．乐器商店的标志 |
|
| 10. 难度：中等 | |
|
站在桥洞里说话，听不到回声的原因是（ ） A．桥洞内不能产生回声 B．桥洞壁产生的回声都从桥洞口跑掉了 C．桥洞是对称的，回声相互低消 D．桥洞不大，回声与原声混在一起 |
|
| 11. 难度：中等 | |
|
下列单位换算中正确的是（ ） A．5.1km=5.1km×1000m=5100m B．5.1km=5.1×105cm C．5.1km=5.1×1000=5100m D．5.1km=5.1×1000m=5100mm |
|
| 12. 难度：中等 | |
|
在选择减弱噪声的方法时，正确的是（ ） A．只能在声源处减弱噪声 B．只能在传播过程中减弱 C．可以在听者身上想办法 D．可以在声源处、声音传播过程中想办法减弱 |
|
| 13. 难度：中等 | |
 如图所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：甲测量的结果是 ，甲尺的分度值是 ；乙测量的结果是 ，乙尺的分度值是 ， 尺测量较准确．
|
|
| 14. 难度：中等 | |
如图所示为小慧同学在校运会400m项目上夺冠时计时员手中秒表的示数情况，则小慧400m的夺冠成绩为 s．
|
|
| 15. 难度：中等 | |
小宇在用刻度尺测量一截铅笔的长度时（如图），特意从三个不同角度进行读数，他发现三种读数结果并不一样．你认为正确的读数角度应该是图中的______（选填“甲”、“乙”、“丙”）．按正确方法读数时，该铅笔的长度是______． |
|
| 16. 难度：中等 | |
| 乐音的三要素是 ， 和 ． | |
| 17. 难度：中等 | |
| 大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到 20000 Hz．人们把高于20000 Hz的声音叫做 ，把低于20 Hz的声音叫做 （选填“超声波”或“次声波”）． | |
| 18. 难度：中等 | |
| 人在岸上讲话，能将水中鱼惊走，这说明 和 能传声；人在岸边走路，能将水中的鱼惊走，说明 和 能传声． | |
| 19. 难度：中等 | |
| “不敢高声语，恐惊天上人”．这里的“高”指的是声音的 （填“音调”“响度”或“音色”）大．月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为 不能传声． | |
| 20. 难度：中等 | |
| 北京天坛的回音壁反映了我国古代高水平的建筑声学，它是利用 （填“声音多次反射”或“声音在墙壁中传播”）形成的，使得人在围墙内附近说话，在围墙的任何位置都能听到． | |
| 21. 难度：中等 | |
|
阅读回答 今年秋季学校举办田径运动会，初二（2）班的同学们热情非常高涨，踊跃报名参赛．蔡老师选了小辉，小添，小富和小海四位同学参加4×100m接力赛．小东同学喃喃自语地说：老师为什么选他们啊？ 小东和同学们在班中议论纷纷，七嘴八舌地提出了各自的看法：可能小辉体强个子高吧．可能小富活泼好动吧．可能他们四位跑得较快吧． 经过充分讨论，大家都不服输，一致认为谁快谁慢，比比才是．于是蔡老师拿来秒表，皮尺，制定出一套完善的方案．同学们便一齐行动，先用皮尺测跑道路程长100米，把每位同学跑完100米所用时间记录下来．然后，用路程除以时间，所得的结果就知道谁快谁慢了． 回答： （1）小东提出了什么问题？答：______ （2）文中有哪几种猜想？答：______ （3）收集哪些检验假设的证据？答：______ （4）用到哪些实验仪器？答：______ （5）得出谁快谁慢的原理是什么？答：______． |
|
| 22. 难度：中等 | |
|
如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同． 实验发现：①尺子伸出桌面的长度越长振动越______，发出声音的音调越______； ②尺子伸出桌面的长度越短振动越______，发出声音的音调越______． 由此可得出结论：音调的高低与______有关． 
|
|
| 23. 难度：中等 | |
声音在海水中传播的平均速度约为1530m/s．为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示．探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收到，求障碍物与探测船间的距离．
|
|
