| 1. 难度：简单 | |
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音形互注。 ①虐待（ ） ②jū gōng（ ） ③nì味（ ） ④面面相qù（ ）
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| 2. 难度：简单 | |
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根据课文内容默写。 （1） ，禅房花木深 （2）山光悦鸟性， 。 （3）万籁此俱寂， 。 （4） ，乾坤日夜浮。 （5） ，凭轩涕泗流。 （6）是她那对世界无私的爱丰富了我， 。 （7）每归私第， ， 。 （8）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ， 。
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| 3. 难度：中等 | |
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解释下列加横线的字。 ①普少习吏事 （ ） ②处决如流 （ ） ③在相位者多龌龊循默（ ） ④碎裂奏牍掷地 （ ）
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| 4. 难度：中等 | |
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下列各句中，加横线成语使用恰当的一项是 （ ） A．我和妈妈谈论《西游记》中的人物形象，各抒己见，热闹非凡，真是人声鼎沸。 B．美国国会中某些人利用所谓“人权”问题在许多国家掀起轩然大波。 C．在外漂泊十多年的他，见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。 D．党的十八大召开前后，国内建党题材图书的出版和销售络绎不绝。
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| 5. 难度：中等 | |
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选出没有语病的一句（ ） A．学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。 B．能否保持一颗平常心是考试发挥好的关键。 C．将传统节日变为法定假日，是对非物质文化遗产进行保护的一种有效方式，有利于保护这些传统节日的文化内涵和中华民族的根脉。 D．通过“告别网吧”的主题班会，让同学们受到很大的触动。
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| 6. 难度：中等 | |
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下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①取“经典文学”而“背诵”，也就是古人所谓的读经。 ②它的学习方法只有一个，那就是依照所有语文学习的规律，反复而熟练。 ③虽然一开始因陌生而似若艰深，但反复的遍数既多，熟习的数量既大，就如同婴儿学语一样，自然日有领悟，渐入佳境。 ④经典文学的学习，是达成高度语文造诣最简捷的方式，也是深入文化智能唯一的路径。 ⑤反复而熟练，简单的说，就是背诵。 A．①③②④⑤ B．①③④②⑤ C．④②⑤①③ D．④②③⑤①
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| 7. 难度：中等 | |
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阅读诗歌 新柳 杨万里 柳条百尺拂银塘，切莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 1.诗中的“新柳”有什么特点？ 2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？
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| 8. 难度：困难 | |
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阅读文言文 解缙敏对 解缙①尝从（上）游内苑②。上③登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓后边又高似前边。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙。”上遽曰：“是女儿。”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。”又曰：“料是世间留不住。”上曰：“已投之于水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之，既得诗，深叹其敏。 【注释】①解缙：明朝人。②内苑：御花园。③上：指明成祖朱棣。 1.请解释文中加横线的字。 （1）说： （2）遽： （3）料： （4）既： 2.选出下面句子中的“之”与“已投之于水矣”中的“之”意义用法不同的一项（ ） A．故时有物外之趣 B．读之竟日 C．便实钉之 D．择其善者而从之 3.翻译下列句子。 上本欲诡言以困之，既得诗，深叹其敏。 4.根据这个故事，请用自己的语言说说解缙是一个什么样的人？
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面文字 从百草园到三味书屋 （甲）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （乙）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1.在乙段文字中，开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味？” 2.这两段文字体现了百草园的什么特点？表现了作者怎样的思想感情？
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| 10. 难度：压轴 | |
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阅读下面文字 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从小门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫子蛀过，就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若一人，会冲我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我稳当地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 1.第⑤段“只有我知道这秘密”一句中，加横线的“这秘密”指什么？ 2.第⑦段主要运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 3.第⑤段画线的“悠长的铃声”中，删去“悠长的”好不好？为什么？ 4.本文的标题“花果山的主人姓什么”非常独特，请说说它的妙处。 5.文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔，请找出一例。
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| 11. 难度：中等 | |
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樱花盛开时节，长春桥周边樱花如云似霞，堆云叠雪，蔚为壮观。每年如潮的赏花者都涌到太湖鼋头渚樱花树下，去感悟樱花短暂而绚烂的一生……但也出现了一些不和谐的音符，部分游客攀枝摘花、乱丢乱吐等不文明行为令人扫兴。 如果你是樱花节青年志愿者，你会对这些人说些什么，怎样礼貌地进行提醒和劝阻?
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| 12. 难度：压轴 | |
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作文 以“掌声”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 （提示语：生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌）
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