| 1. 难度：简单 | |
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用课文原句填空。 （1）挥手自兹去， （李白《送友人》） （2） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （3）好峰随处改， 。（梅尧臣《鲁山山行》） （4） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）白头吊古风霜里， 。（陈与义《登岳阳楼》） （6） ，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪 》） （7） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （8）夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》） （9）《渡荆门送别》中以游动的视角来写景物变化的句子： ， 。
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| 2. 难度：简单 | |
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给加横线字注音，根据拼音写汉字。 匀称（ ） 镂空（ ） 烦zào（ ） 张huáng失措（ ）
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| 3. 难度：简单 | |
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下列句子中加横线成语使用有误的一项是（ ） A．各级政府应该加大力度，因地制宜地发展地方农村经济，增加农民收入。 B．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。 C．玉雕作品“翠玉白菜”因其材质上乘，惟妙惟肖，富有创意而被誉为我国的国宝。 D．看着他瘦骨嶙峋的样子，母亲的眼角湿润了。
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【辩论台】小刚主持了一场“网上阅读辩论会”，正方、反方辩词如下： 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： ①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。 （1）正方辩词中有一个词语使用不当，应把“ ”改为“ ”。 （2）请在横线上给反方写上观点。反方辩词中的第 句（只填句子序号）不能证明反方观点
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| 5. 难度：中等 | |
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阅读下面的名著选段，回答小题。 [甲] 那辆车也真是可爱，拉过了半年的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗，哗哗的，像刚从水盆里捞出的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。 [乙] 保尔开始工作了。 他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出了：《暴风雨所诞生的》。 从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。 已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。 （1）下列关于名著相关知识说法有误的一项是（ ） A．甲段选自老舍的《骆驼祥子》，祥子是小说的主人公。乙段选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》。 B．甲段中主人公最大的梦想是买辆属于自己的新车。乙段中主人公保尔经历了失明、瘫痪后又找到了新的生活目标，他要靠写作回到队伍中去。 C．名著是美的。《钢铁是怎样炼成的》美在对坚强勇敢、无私奉献、积极进取的赞美；《繁星》《春水》美在对母爱、童真、大自然的赞美。 D．保尔和祥子都是值得我们学习的人物，他们都能从绝望的精神危机解脱出来，重新开始规划新的生活。 （2）甲文中通过描写生动形象地刻画了人物的性格特征，试作简要说明。
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| 6. 难度：中等 | |
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【古诗阅读】 归园田居（其三） （晋·陶渊明） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 1. “带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。 2. “但使愿无违”一句中“愿”字需要我们结合作者的生活经历来理解，它具体指什么？
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| 7. 难度：困难 | |
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【古文阅读】 [甲] 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 游兰溪 苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许。有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 1.下面选项中加横线的词语意思不相同的一项是（ ） A．遂至承天寺寻张怀民 因往相田得疾 B．相与步于中庭 寺在蕲水郭门外二里许 C．但少闲人如吾两人者耳 而颖悟绝人 D．余戏之曰 与之同游清泉寺 2.解释下列加横线词语。 ⑴念无与为乐者（ ） ⑵欣然起行（ ） ⑶闻麻桥人庞安常善医而聋（ ） ⑷溪水西流 （ ） 3.用∕给下面句子断句，断两处。 余 以 手 为 口 君 以 眼 为 耳 皆 一 时 异 人 也。 4.将下列语句翻译成现代汉语。 ⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ⑵是日剧饮而归。 5.两文都是苏轼被贬黄州时所作，但所表达的情感有所不同。请比较说明。
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| 8. 难度：中等 | |
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阅读下面的文章，完成小题。 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 1.阅读①②段，请概括说明苏州园林的共同特点。 2.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”一句中“艺术“与“技术”能否调换位置？为什么？ 3. 第⑤段中“这是不足取的”一句中“这”指代了什么内容？ 4.说说第⑤段中“这就一年四季不感到寂寞”一句的表达作用。 5.指出第③段中划线句子运用的说明方法，并说明其作用。
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| 9. 难度：中等 | |
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阅读下面的文章，完成小题。 掌 声 高军 ⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。 ⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。 ⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课： ⑷“同学们，今天，我们上——” ⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。 ⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——” ⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。 ⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。 ⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。 ⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。 （11）我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。” （12）尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。 （13）我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。 （14）许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。 （15）我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。” （16）接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。 （17）由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。 （18）——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。 （19）我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。 （20）我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” （21）李晓第一个举起了手，我让他站了起来。 （22）他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？” （23）我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。 （24）李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 （25）掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 （26）我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。 （27）此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。 （28）其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。 1.请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。 2.体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。 3.下列有关本文的分析不恰当的一项是（ ） A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。 B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。 C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。 D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。 4.仔细揣摩本文第（25）段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。 5.本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。
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| 10. 难度：中等 | |
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一本书是一座丰富的宝库，走近它你会体会到知识的魅力；一处景是一道秀丽的屏风，走近它你会欣赏到自然的风采；一个人是一个独特的世界，走近他你会感受到人性的美好…… 请以“走近 ”为题写一篇文章。 要求：1．要求先把题目补充完整。2．字数不少于600字，文体不限。3．文中不得出现真实的人名、地名、校名。4．不得抄袭。
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