| 1. 难度：中等 | |
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根据课文默写古诗文。 (1)_________________________，万钟于我何加焉！(孟子《鱼我所欲也》) (2)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，_________________________。 (赵师秀《约客》) (3)万里赴戎机，_______________________。_______________________，寒光照铁衣。(北朝民歌《木兰诗》) (4)人们描写莺燕报春时，常常引用白居易《钱塘湖春行》诗中的名句：“____________________________，_________________________。” (5)默写李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 _________________________，_________________________。 _________________________，_________________________。
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| 2. 难度：简单 | |
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根据拼音写出相应的词语。 (1)夜很静，像树的祖先时代，xīng lín wàn hù （_____________________），天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。 (2)它chén miǎn（___________）于高山大川平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。 (3)它yǐn xìng mái míng（______________________），安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。 (4) chán ruò（______________）的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) A. 人格的高浩，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。 B. 寒冷的冬天里，老糖厂冒着热气，空气中弥漫着香甜的气息，制糖的日子，是全村人欢乐的节日。 C. 科学工作者们每到关键时刻，都会全身心投入，甚至到了目不窥园、废寝忘食的地步。 D. 在学校“品书香润情操读书节”活动中，李老师就如何有效阅读的话题说长道短，同学们受益匪浅。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列对病句的修改不正确的一项是( ) A. 时至今日，对人造反式脂肪的使用后果，已经引起了美国食品和药物管理局的注意。(删掉“对”) B. 朗诵会上，一首《明日歌》让许多听众十分感慨，它再次提醒人们：时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。(将“感慨”改或“感动”) C. 邵逸夫对国内教育事业做出的杰出贡献，让他的名字不仅镌刻在万千学子的心里，更镌刻在一座又一座的教学楼上。(“让他的名字”后面改为“不仅镌刻在一座又一座的教学楼上，更镌刻在万千学子的心里”) D. 通过国际社会的不断宣传，使全世界人民了解了“伊斯兰国”的罪行，阻止“伊斯兰国”的邪恶理念蛊惑人心。(删去“通过”或“使”)
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| 5. 难度：中等 | |
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仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 我向往一种生活状态，叫作——安详，安详就是王维“行到水穷处，坐看云起时”的闲适知足；我也憧憬另一种生活状态，叫作——积极，积极就是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的昂扬斗志。我也憧憬另一种生活状态,(1） ， ；我也憧憬另一种生活状态，(2) ， 。
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| 6. 难度：困难 | |
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课内文言文阅读 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚， 神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）肉食者鄙： （2）战则请从： （3）公问其故： 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 (2)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 3.下面对原文内容分析不正确的一项是（ ） A. “公将战”“公将鼓”“公将驰”中的“将”字，均与“肉食者鄙”的“鄙”相照应。 B. 本文第二段把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述。 C. “既克，公问其故”在文中起承上启下的作用。 D. 本文剪裁得当，作者详写战前曹、庄二人的对话，略写战斗的场面及战后的分析。
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| 7. 难度：困难 | |
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课外文言文阅读 涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷①粟于监河侯。监河侯曰:“诺我将得邑金将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣②也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴、越之王，激③西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与④，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’” 注释：①贷：借。②波臣：海神的臣子。③激：引。 ④常与：常在一起的，指水。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 庄周忿然作色曰/困于心衡于虑而后作 B. 周顾视/三顾臣于草庐之中 C. 我且南游吴、越之王/年且九十 D. 吾得斗升之水然活耳/余因得遍观群书 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 诺 我 将 得 邑 金 将 贷 子 三 百 金 可 乎？ 3.庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之鲋”的故事？
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| 8. 难度：困难 | |
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每天进步一点点 ①美国的质量管理大师戴明博士传授了最简单的成功方法——每天进步一点点。 ②每天进步一点点，听起来好像没有冲天的气魄，没有轰动的声势，可细细地琢磨一下：每天、进步、一点点，那简直是在默默地创造一个意想不到的奇迹，在不动声色中酝酿一个真实感人的神话。 ③撑杆跳高王子布勃卡的纪录是一厘米、一厘米升高的；110米跨栏飞人刘翔的速度是0.01秒、0.01秒加快的。一个骄人的成就来自于一点一滴的进步，有赖于一步一步地积累。 ④每天一点点地进步看起来微不足道，但天天都有目标，时时都能努力，人人都可为之，仅此而言，已弥足珍贵。人与人之间的差别最初也许只有一点点，随着时间的推移，便产生天壤之别，原因就在于平时进步积累的多与寡。每天自学一小时，一周就是七小时，一年累计365个小时，几年下来就可以完成大学本科课程的学习。每天用5分钟改进自己的工作，每周5个工作日都这么坚持改进，几年下来就会成为这个行业的行家里手。虽然每天只进步一点点，但每天都超越了昨天，如此日有所进、月有所变，用心写好每天进步一点点的加号，不论钻研什么学问、从事什么工作，都能享受胜利的喜悦，达到理想的高峰。 ⑤做到“每天进步一点点”并不容易，因为任何丝毫的进步都不会从天而降，都不能唾手可得，必须经过一番艰苦的努力。每天进步一点点，贵在每天，难在每天。“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”要每天进步一点点，就要耐得住寂寞，不因收获不大而心浮气躁，不因目标尚远而情移心摇，而应具有持之以恒的韧劲；就要顶得住压力，不因面临障碍而畏惧退缩，不因遇到挫折而垂头丧气，而应具有攻坚克难的勇气；还要抗得住干扰，不因灯红酒绿而分心走神，不因冷嘲热讽而犹豫停顿，而应有专心致志的定力。 ⑥每天进步一点点，使每一个今天充实而又饱满；每天进步一点点，终将使一生厚重而充实。 1.下面对文章的分析理解，不正确的一项是( ) A. 作者开篇直接提出中心论点，结尾处再次强化中心论点，主体部分更是处处紧扣中心论点反复强调。文章思路清晰，论证严密。 B. 第④段，作者通过假设推理来证明论点，指出每天自学一小时，或每天用5分钟改进自己的工作，必定日有所进、月有所变。论述深入浅出，通俗易懂。 C. 作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如第⑤段引用的诗句，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。 D. 文章告诉我们，每天进步一点点，贵在每天，难在每天。唯有一天不缺，方能达成所愿。 2.下面与第②段中“每天、进步、一点点”含义不符合的一项是( ) A. 杰克•伦敦经常把抄录词句的小纸片挂在窗帘、衣架、柜橱、床帐上，随时记诵，终于掌握了大量的词语，写起文章来也就得心应手了。 B. 宋代画家文同是画墨竹的能手，拥有非常丰富的关于竹的知识，一说起竹，他可以如数家珍，滔滔不绝。 C. 蒲松龄为了写《聊斋志异》，常设茶烟在道旁，“见行者过，必强与语，搜奇说异，随人所知”，正因为这种“闲聊”，他才积累了大量的创作素材。 D. 鲁迅曾说过，无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。 3.“每天进步一点点”具有哪些意义？请简要概括。 （1） （2）
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| 9. 难度：中等 | |
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（四） 上学期我到横河村小学支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。 嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。 老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。 课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。 正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！” 当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。 “臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生做了个安静的手势。 “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我…… 又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？” “我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。” “杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！” 我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？” “我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。 从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。 临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的， 他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。 转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。 听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……” 我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现了那盆水仙花…… (选自2009年第6期《小小说月刊》，有删改) 1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节(每处不超过6个字)。 老头闯课堂 → 我善待老头 → 同学帮老头 → → 2.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师(“我”)，你最欣赏哪个人物？请说明理由。 3.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。 (1)一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。 (2)老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。 4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。(30字左右)
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| 10. 难度：中等 | |
