| 1. 难度：简单 | |
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下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ） A. 谩骂 mà 给养jǐ 锲而不舍qiè B. 禀赋 bǐn 深奥ào 惴惴不安zhuì C. 阔绰 chuò 驽钝nú 未雨绸缪miù D. 秀颀 qí 谄媚chán 虎视眈眈dān
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 锤练 主宰 死心塌地 纵横决荡 B. 甬道 籍贯 浮想联翩 坦荡如底 C. 荒诞 惋惜 不屑置辨 温文尔雅 D. 婆娑 挑剔 冥思若想 彬彬有礼
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中加点的成语运用不当的一项是（ ） A. 突如其来的大地震让人们措手不及，导致十余万人丧生。 B. 奥佛士坐在石头上弹奏他的七弦琴，几只狮子卑躬屈膝的伏在他面前。 C. 日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，永远刻在历史的耻辱柱上。 D. 所有这些选 出来的作品，均属雅俗共赏的。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 B. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 C. 在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。 D. 在上海世博会中国馆的设计和建造上，充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
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| 5. 难度：简单 | |
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下列文学常识表达有错误的一项是（ ） A. 《孔乙已》《中国人失掉自信力了吗》《从百草园到三味书屋》都是现代著名文学家、思想家周树人先生的作品。 B. 《家》是一篇散文，选自《永远追求不到的情人》作者是宗璞，当代作家。 C. 《捕蛇者说》的作者是柳宗元，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。 D. 《给女儿的信》选自《爱情的教育》，作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。
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| 6. 难度：困难 | |
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图文转换。观察下图，回答问题。
①根所组图，简要说明国民日常使用交通工具的变化。 __________________________ ②1979年~2009年的变化体现了__________________________________________ 对2019年的预测表明了 _____________________________________
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| 7. 难度：简单 | |
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古诗文默写。 ①_____________________，任重而道远。（《<论语>十则》） ②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，_______________。（《<孟子>二则》） ③____________________，猿则百叫无绝。（《与朱元思书》） ④乱花渐欲迷人眼，____________________。（《钱塘湖春行》） ⑤我欲乘风归去，____________________，________________________。（《水调歌头》） ⑥《使至塞上》描写奇特壮美的塞外风光的名句是__________________， ______________________。 ⑦《闻官军收河南河北》中描写诗人听到捷报后惊喜欲狂的诗句是_________________________，__________________________。
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| 8. 难度：中等 | |
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口语交际。我国是“文明古国，礼仪之邦”，古代文明用语典雅而简洁。在现代社会交际中偶尔使用更能平添一分书卷和儒雅之气。下列用语使用得体的一项是（ ） A. 操场上碰到同学时说“久闻大名”。 B. 归还所借之物时说“请笑纳”。 C. 向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。 D. 向老师请教问题时说“不吝赐教”。
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| 9. 难度：中等 | |
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综合性学习。明达中学元旦前到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。为营造活动氛围，你校学生会要出一期黑板报，请你在横线上面设计两个栏目名称。栏目一：帮扶快讯 栏目二：帮扶故事 栏目三：____________ 栏目四：____________
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| 10. 难度：中等 | |
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活动中明达中学捐赠给你校经典名著、科普类书籍500本。小亮代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。 收 条 今收到明达中学捐赠的经典名著、科普类书籍。 此据 2017年12月26日 经手人：小亮 更正：①内容上：________________________________________________________ ②格式上：________________________________________________________
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| 11. 难度：中等 | |
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江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.本词的词眼是___________，本词上阕_______，下阕抒情，全词实中有虚，虚实相生。 2.请说说下阕划线句的意思和表达的感情。
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| 12. 难度：困难 | |
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鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1.对下面语句中加点的词语解释不正确的是 （ ） A. 万钟于我何加焉（对于） B. 此之谓战胜于朝廷（在） C. 所识穷乏者得我欤。（通“德”） D. 非独贤者有是心也（判断动词） 2.下面对于“是故所欲有甚于生者”划分节奏正确的一项是（ ） A. 是/故所/欲有甚于生者 B. 是故/所欲有甚/于生者 C. 是故/所欲/有甚于生者 D. 是故所/欲有甚/于生者 3.下面对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是“舍生取义”。 B. 文章第一段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生取义”的道理，形象易懂。 C. 文章第二段举例论证，以正反两个事例进行对比，说说人们对待利欲引诱的不同态度。 D. 本文从内容上看，孟子认为“不食嗟来食”是“失其本心”。 4.翻译文中划线的句子 5.孟子在文中提出的观点巳成为中华民族传统美德，古今许多仁人志士把它奉为行为准则，请举出两个符合此观点的人物，并写出相关的言论
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| 13. 难度：困难 | |
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中国人失掉自信力了吗（节选） ①“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 ②我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ③这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 ④要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 1.下面对加点词语的解释不恰当的一项是 （ ） A. 这就是中国的脊梁（不屈不挠，不断奋斗的中国人。） B. 必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（古代封建统治者的欺骗宣传，这里指国民党反动派及其御用文人的反动宣传。） C. 要自己去看地底下。（指土地下面） D. 一到求神拜佛，可就玄虚之至了。（无法琢磨，飘忽不定。） 2.第②段中，作者列举“中国的脊梁”有何作用？ 3.“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”句中“简直”一词能否去掉？为什么？
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| 14. 难度：中等 | |
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你并不是个坏孩子 丁立梅 —个自称叫陈小卫的人打电话给我，电话那头，他满怀激动地说，丁老师，我终于找到你了。 他说他是我十年前的学生。我脑子迅速翻转着，十来年的教学生涯，我换过几所学校，教过无数的学生，实在记不起这个叫陈小卫的学生来。他提醒我，那年你教我们初三，你穿红格子风衣，刚分配到我们学校不久。印象里，我有—件红格子风衣。那是青春好时光，我穿着它，蹦跳着走进一群孩子中间，微笑着对他们说，以后，我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。 我当时就坐在教室最北边的一排啊，靠近窗口，很调皮的那个，经常打架，曾因打破一块窗玻璃，被你找到办公室谈话。老师，你想起来没有?他继续提醒我。是你啊!我笑。记忆里，浮现出—个男孩子的身影来，隐约着，模糊着。他个子不高，眼睛总是半睨着看人，—副桀骜不驯的样子。经常迟到，作业不交，打架，甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时，前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡，跟着姨妈过，姨妈家孩子多，只能勉强管他吃穿。所以少教养，调皮捣蛋，无所不能。所有的老师一提到他，都头疼不已。 老师，你记得那次玻璃事件吗?他在电话里问。 当然记得。那时我接手他们班才—个星期，他就惹出—件事来，与同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃划破他的手，鲜血直流。 你把我找去，我以为，你也和其他老师一样，会把我痛骂—顿，然后勒令我写检查，把我姨妈找来，赔玻璃。但你没有，你把我找去，先送我去医务室包扎伤口，还问我疼不疼。后来，你找我谈话，笑眯眯地看着我说，以后不要再打架了，你打了人，也会让自己受伤的，对不对?那块玻璃你也没要我赔，是你掏钱买了一块安上的。他沉浸在回忆里。 我有些恍惚，旧日时光，飞花一般。隔了岁月的河流望过去，昔日的琐碎，都成了可爱。他突然说，老师，你做的这些，我很感动，但真正震撼我的，却是你当时说的一句话。 这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。 他开心地在电话那头笑，说，老师，你对我说的是，你并不是个坏孩子哦。 就这么简单的一句话，却让他记住了十来年。他说他现在也是一所学校的老师，他也常找调皮的孩子谈话，然后笑着轻拍一下他们的头，对他们说一句，你并不是坏孩子哦。 一句话，对于说的人来说，或许如行云掠过。但对于听的人来说，有时，却能温暖其一生。 （选自《课外阅读》） 1.文章写了一件什么事？请用简练的语言概括。 2.结合具体语境，揣摩文中划线句子的妙处。 3.“这令我惊奇，他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？ 4.文章最后一段在全文结构上的作用是什么？ 5.读完全文，你可以感受到师生之间怎样的情感呢？
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| 15. 难度：困难 | |
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题目：诺言 要求：（1）.写成记叙文或议论文。 （2）.文中不得出现真实的校名、人名。 （3）.不少于600字。
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