1. 难度:中等 | |
下列选项中加点字注音全部正确的一项是( ) A. 热忱(chén) 消遣(qiǎn) 档(dǎng)案 嫉(jì)妒 B. 真谛(dì) 狭隘(yì) 萎谢(wěi) 飒(sà)爽 C. 缅(miǎn)怀 聪颖(yǐng) 窒(zhì)息 连亘(gèn) D. 解剖(pō) 臆度(dù) 灼(zhuó)伤 迸(bèng)溅
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2. 难度:中等 | |
下列标点符号使用有错误的一项是( ) A. 《马赛曲》的歌声终止了,但草地的夜空依然余音不绝。 B. 改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 C. 他说“我的最大梦想是到中国去,从长城的这一端走到那一端。” D. “亮!我的小亮!”像喘息,又像哭泣。
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3. 难度:简单 | |
下列各句中,加点的词语使用错误的一项是( ) A. 精益求精体现了中国人一种追求卓越的精神,它是我们取得成功的法宝利器。 B. 扬州“汽车下乡”活动为各县市的农民展示了各种款式的汽车,真让农民见异思迁。 C. 在广场上,一条小狗的精彩表演让所有在场的市民忍俊不禁。 D. 勤奋进取是我校学子在考试中取得优异成绩的不二法门。
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4. 难度:简单 | |
选出下列没有语病的一项 ( ) A. 近200年来,地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉,尤其在近50年,部分地区森林减少了一倍。 B. 我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香飘满我们的生活。 C. 有学者认为,央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化,有利于更多人研究、了解传统文化。 D. 通过采取机动车“限行分流”等措施,苏北医院附近的交通拥堵问题得到了一定缓解。
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5. 难度:困难 | |
下列解说有误的一项是( ) A. 仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 解说:这句话的标点符号使用正确。 B. 南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论,提供了另一个强有力的证据。 解说:“发现提供证据”是这个句子的主干。 C. 朝花夕拾 旗帜鲜明 美丽中国 生态文明 解说:这四个短语的结构各不相同。 D. 太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。 解说:这句话运用了拟人的修辞手法。
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6. 难度:中等 | |
下列有关文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是( ) A. 课文《晏子使楚》的出处《晏子春秋》记载了齐国大夫晏婴的言行。作者晏婴,是春秋后期著名的政治家,以政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 B. 小说《最后一课》作者是法国小说家都德。本文采用第一人称,以“我”(小弗郎士)的所见所闻所感为线索,反映了阿尔萨斯地区的法国人惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。 C. 《湖心亭看雪》是一篇著名的明清小品文,作者张岱,著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。文章结尾以舟子之口突出了作者冬夜欣赏西湖雪景的情趣。 D. 《阳关雪》节选自《文化苦旅》,表达了对唐人豪迈、放达的赞美以及后世未能继承这种积极风范的无奈和叹息,作者余秋雨是当代作家。
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7. 难度:中等 | |
下列关于文学常识及课文内容表述,完全正确的一项是( ) A. 《泊秦淮》《过零丁洋》分别是杜牧和文天祥的作品,前者是七言绝句,后者是七言律诗,都是唐诗,都表达了诗人的爱国情怀。 B. 《七律 长征》通过虚实结合的手法展现了红军在长征中战胜多种困难险阻的历程,表现了广大红军指战员藐视困难争取胜利的伟大革命乐观主义精神。 C. 《登飞来峰》是一首宋代诗歌,作者王安石。此诗表达了他在登上政治最高层后,施展抱负,通过变法扫除一切政敌的愿望。 D. 《望岳》《春望》两首诗都是“诗圣”杜甫的作品,都以“望”字统领全诗。所不同的是前者抒发对国家的担忧,对家人的思念,后者抒发青年杜甫渴望攀登人生顶峰,书写壮丽篇章的意愿。
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8. 难度:困难 | |||||||||||||||||||||||
根据拼音识汉字,用正楷书写在下面的田字格中。 万花节在瘦西湖公园拉开了序幕。曲折蜿蜒的长堤上,朵朵鲜花争yán( )斗艳,秀qí( )的水杉生机àng ( )然,身着美丽服装而又体态丰yú( )的姑娘们在芳草如茵的湖滨翩翩起舞。好一派美丽的春光!
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9. 难度:中等 | |
根据课文内容默写填空。 (1)___________________,一览众山小。 (2)不畏浮云遮望眼,___________________。 (3)_________________,儿女共沾巾。 (4)落红不是无情物,____________________。 (5)_________________,关山度若飞。 (6)何处望神州?____________________。 (7)_________________,恨别鸟惊心。 (8)五岭逶迤腾细浪,____________________。 (9)_________________,大渡桥横铁索寒。 (10)造化钟神秀,____________________。 (11)_________________,水面初平云脚低。 (12)人生自古谁无死,____________________。 (13)_________________,夜泊秦淮近酒家。 (14)山河破碎风飘絮,____________________。 (15)《钱塘湖春行》中通过对植物的描写突出早春时节景物特征的诗句是:_______________,____________。
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10. 难度:困难 | |
语文实践活动。 【认识《朗读者》】 (1)请结合下列网友的评论,为《朗读者》节目写一句推荐语。(不超过30个字) 伶熙紫杉:所有的选择都不如徐静蕾的一颗《奶奶的星星》——她结合自己的故事,为去世多年的奶奶朗诵作家史铁生的经典散文《奶奶的星星》,字字入心,几度哽咽,瞬间戳中万千心灵…… panyue1997:《朗读者》这个大型文化情感类节目很好,每个朗读者的背后都有一段动人心弦的故事,每一个故事都令我泪流满面。 kid.666:虽然没有受过专业的训练,不懂什么朗读技巧,但是他们那蕴含着感情的声音却不停地撞击着我的心灵。 ________________________________________________________________________________ 【出彩“开场白”】 (2)下面是某一期《朗读者》的开场白,请修改画线句,使之和前面两句的句式一致。 生存还是毁灭,这是一个永恒的选择题。以至于到最后,我们成为什么样的人,可能不在于我们的能力,而在于我们的选择。面朝大海,春暖花开,是海子的选择;直面厄运,永不退缩,是海明威的选择;人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,是司马迁的选择…… __ ,是司马迁的选择…… 【试做“朗读者”】 (3) 请按照所给格式,自选角度写一段话介绍《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔。要求结合名著中的情节,最少使用一个成语。 保尔是一个______________________________________________________________的人。
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11. 难度:简单 | |
(一)阅读[宋]苏轼的《梅花》一诗,完成下列小题。 春来幽谷水潺潺,灼烁梅花草棘间。 一夜东风吹石裂,半随飞雪度关山。 【注】这首诗写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。 1.2.请展开想象,简要描述这首诗前两句中的画面。 3.4.诗中的梅花处在怎样的环境中?它有着怎样的品格? 5.6.这首诗借梅花表达了诗人怎样的思想感情?
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12. 难度:困难 | |
(二)阅读文言短文《卢君出牧衢州》,完成下列小题。 卢君出牧衢州,有一士投贽①。公阅其文,十篇,皆公所制也。密语曰:“非秀才之文。”对曰:“某②苦心忧课③,非假手也。”公曰:“此某所为文。兼④能暗诵否?”客词穷,吐实曰:“得此文,无名姓,不知是员外撰述。”惶惶欲去。公曰:“此虽某所制,亦不示人,秀才但有之。” 比去,问其所之。曰:“汴州梁尚书也,是某亲丈人,。”公曰:“大梁尚书乃亲表,与君若是内亲,即与君合是至亲。此说,想又妄耳。”其人战灼⑤,若无所容。公曰:“不必如此。前时恶文及大梁亲表,一时奉献!” 【注释】①投贽(zhì):投递求见的名贴,这里指秀才把文章递进去,求得提拔的意思。 ②某:自称,相当于“我”。③课:功课,学业。④兼:这里可译作“也”。⑤战灼:哆嗦,打战。 1.解释下列加点字的意思。 ①皆公所制也(_________________) ②惶惶欲去 (_________________) ③问其所之 (_________________) ④须住旬日(_________________) 2.下列各项中加点字用法或意义相同的一项是( ) A. 公阅其文 益习其声 B. 非秀才之文之 楚王闻之 C. 与君若是内亲 若听茶声然 D. 此某所为文 为其来也 3.用现代汉语翻译下面的句子。 ①密语曰:“非秀才之文。” ②雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 ③叶徒相似,其实味不同。 4.选文中卢君和秀才各是什么样的人?结合选文加以分析。
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13. 难度:困难 | |
(三)阅读《疫苗是怎么起效的》一文,完成下列小题。 ①1796年,科学家爱德华・詹纳把牛痘病毒注射到一个八岁男孩的体内,让他免受天花的侵害,世界上第一支疫苗就这样诞生了。 ②但它是如何起效的? ③要理解疫苗的起效原理,我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状:咳嗽、打喷嚏、炎症、发烧,那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时,这些反应也触发了体内的第二道防线,叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞,比如B细胞和T细胞,负责对付病原体,记录它们的信息,记忆入侵者长什么样,以及如何消灭他们。 ④这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫,依然存在风险。身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体,但是如果身体太虚弱或者太年轻,这些抵抗就会显得力道不足。 ⑤在这些人染病之前,我们可以让身体提前做好准备,这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫,通过把灭活的病原体暴露给身体,从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工作的,每一种疫苗都有单独功效。 ⑥同时疫苗也分很多种类,首先我们有减毒活疫苗,这些是由病原体本身制成的,不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗,这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗,是为了确保人体不再被这些病原体感染致病,但是就像活的病原体一样,它们也能激活人体的免疫系统,教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过,减毒活疫苗很难制作,而且不适合免疫力低下的人群接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫效力。还有另一种疫苗—亚单位疫苗,这种疫苗只含部分病原体—称之为抗原,也是真正诱发免疫反应的成分。 ⑦为使身体对特定病原体产生免疫反应,科学家分离出目标抗原的基因。当人体注射后,疫苗内的基因会刺激体内细胞制造抗原,这会引发更强大的免疫反应,让身体准备好对抗任何潜在威胁。这类疫苗仅由特定基因的物质组成,不含病原体或者其他危害人体健康的物质,如果能研发成功,就(可能 必然)在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染。 (选自《读者》2016年12期) 1.说说第①段在文中所起的作用。 2.根据要求完成下列两小题。 (1)选文⑥段主要运用了_______说明方法,条理清晰地说明了__________。 (2)请在第⑦段括号内选择恰当的词语并阐述理由。 3.简要概括疫苗起效的原理。
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14. 难度:困难 | |
(四)阅读下面文章,完成下列小题。 遇见你的纯真岁月 丁立梅 他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。 他着格子衬衫,穿尖头皮鞋,操一口流利的普通话,这令我们着迷。更让我们着迷的是,他有一双小鹿似的眼睛,清澈、温暖。 两排平房,青砖红瓦,那是我们的教室。他跟着校长,绕着两排平房走,边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡,跑到校园来觅食了,他看到鸡,竟兴奋得张开双臂,扑过去,边扑嘴里边惊喜地叫:“啊啊,大花鸡!”惹得我们笑弯了腰,有同学老气横秋地点头说:“我们老师,像个孩子。” 他真的做了我们的老师,教我们语文。第一天上课,他站讲台上半天没说话,拿他小鹿似的眼睛,看我们。我们也仰了头对着他看,彼此笑眯眯的。后来,他一脸深情地说:“你们长得真可爱,真的。我愿意做你们的朋友,共同来把语文学好,你们一定要当我是朋友哦。”他的这个开场白,一下子拉近了他与我们的距离,全班学生的热血,在那一刻沸腾起来。 他的课,上得丰富多彩。一个个汉字,在他嘴里,都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文,争相回答他提的问题。不管我们如何作答,他一律微笑着说: “真聪明,老师咋没想到这么答呢?”有时我们回答得太离谱了,他也佯装要惩罚我们,结果是,罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声,一浪高过一浪。那时上语文课,在我们,是期盼,是幸福,是享受。 他还引导我们阅读。当时乡下学校,课外书极其匮乏,他就用自己的工资,给我们买回很多的书,诸如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》之类的。他说:“只有不停地阅读,人才能走到更广阔的天地去。”我至今还保留着良好的阅读习惯,应该是那个时候养成的。 春天的时候,他领我们去看桃花。他说:“大自然是用来欣赏的,不欣赏,是一种极大的浪费,而浪费是可耻的。”我们哄一声笑开了,跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下,他和我们站在一起,笑得面若桃花。他说:“永远这样,多好啊。”周围的农人,都看稀奇似的,停下来看我们。我们成了风景,这让我们备感骄傲。 我们爱他的方式,很简单,却倾尽我们所能:掐一把野地里的花儿,插进他办公桌的玻璃瓶里;送上自家烙的饼,自家包的粽子,悄悄放在他的宿合门口。他总是笑问:“谁又做好事了?谁?”我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。 我们念初二的时候,他生了一场病,回城养病,一走两个星期。真想他呀,班上的女生,守在校门口,频频西望——那是他回家的方向。被人发现了,却假装说:“啊,我们在看太阳落山呢。” 是啊,太阳又落山了,他还没有回来。心里的失望,一波又一波的。那些日子,我们的课,上得无精打采。 他病好后回来,讲台上堆满了送他的礼物,野花自不必说,一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物,一人一块巧克力。他说:“城里的孩子,都兴吃这个。”说这话时,他的眼睛湿湿的。我们的眼睛,也跟着湿了。 他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子,拗不过母亲。他说:“你们要好好学习,将来,我们会有重逢的那一天的。”他走的时候,全班同学哭得很伤心。他也哭了。 多年后,遇见他,他早已不做老师了,眼神已不复清澈。提起当年的学生,却如数家珍般的,一个一个,都记得。清清楚楚的,一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心。 1.在文章前半部分中,作者深情地回忆了老师生病之前用心教育我们的几个生活片段。请概括一下,填在下面横线上。 (1)第一天上课,他用真诚友善的表情和开场白,拉近了与我们的距离。 (2)___________________________________________________________ (3)____________________________________________________________ (4)____________________________________________________________ 2.文中画“ ”的句子用了比喻手法,请写出其中的本体和喻体,并赏析这一比喻的妙处。 我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。 3.文中画“ ”的句子“他说:‘城里的孩子,都兴吃这个。’说这话时,他的眼睛湿湿的。我们的眼睛,也跟着湿了。”请你揣摩老师此时的心理。 4.文章开头和结尾为什么两次写到老师的眼神? 5.读完全文,请说说你对文章最后一句话 “那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心”的理解。
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