| 1. 难度：简单 | |
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给下面句子中加点的字注音。 （1）徙于南冥（______） （2）请循其本（______） （3）教学相长（______） （4）尽粟一石（______）
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| 2. 难度：中等 | |
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下面各句中加点的词语解释有误的一项是（ ） A. 宫使驱将惜不得（爱惜） B. 执策而临之（面对） C. 不独亲其亲（以……为亲） D. 子之不知鱼之乐，全矣（完全，肯定（是这样）
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| 3. 难度：中等 | |
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（题文）下面各句中没有通假字的一项是（ ） A. 北冥有鱼，其名为鲲 B. 系向牛头充炭直 C. 选贤与能，讲信修睦 D. 骈死于槽枥之间
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| 4. 难度：中等 | |
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下面各句中加点词语用法和意义与其他三项不同的一项是（ ） A. 策之不以其道 B. 祗辱于奴隶人之手 C. 子非鱼，安知鱼之乐 D. 居天下之广居
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| 5. 难度：中等 | |
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下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 庄子与惠子/游于/濠梁之上 B. 故/外户/而不闭 C. 且欲与/常马等/不可得 D. 伐薪烧炭/南山中
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| 6. 难度：中等 | |
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按要求默写相关古诗文名句。 （1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，_____________。 （2）是故谋闭而不兴，_____________，故外户而不闭。 （3）呜呼！其真无马邪？_____________！ （4）唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“_____________，_____________” 表达了“居者有其屋”的美好愿望。 （5）白居易的《卖炭翁》中体现“卖炭翁”矛盾心理的诗句是“_____________，_____________”。
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| 7. 难度：中等 | |
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阅读文字，完成问题。 艰苦的童年,不像莫扎特般享受过家庭的温情。一开始,人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。父亲想开拓他的音乐天分,把他当作神童一般炫耀。四岁时,他就被整天地钉在扬琴前面,或者和一架提琴一起关在家里,几乎被繁重的工作压死。 选文中的“他”是罗曼·罗兰《_____》中的_____________（人名）。
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| 8. 难度：困难 | |
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班级开展“和谐班级”的活动，请你协助，搞好相关活动。 （1）为营造活动气氛，请选出一条名言作为本次活动的标语，写在下面的方格内。 （2）你的同桌小明上历史课时看课外书，老师及时发现并制止了他。之后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.诗中画线句的景物描写有什么作用？ 2.选出对诗歌理解有误的一项（ ） A. 全诗语言朴实、准确，通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活。 B. 这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时也表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。 C. 当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。 D. 全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
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| 10. 难度：困难 | |
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阅读下面两个语段，回答问题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ （选自《孟涂文集》） 1.解释下列加点的词。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 （2）教然后知困 （3）非问无以广识 （4）理明矣，而或不达于事 2.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）学学半。 （2）好学而不勤问，非真能好学者也。 3.根据选文【甲】【乙】的内容，用自己的话填空。 选文【甲】论述了①_____________ 的关系，选文【乙】论述了②_____________的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？ 【甲】文：③___________________________。 【乙】文：④___________________________。
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| 11. 难度：困难 | |
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人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” （节选自吕坤《呻吟录》） 1.解释文中加点的词。 (1)留以为梁（_______） ⑵乃尽湿之（________） 2.对画线句意思理解最恰当的一项是（ ） A. 木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 B. 木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 C. 木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 D. 木料是同一根，(你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 3.文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答） 第一件:_______________________ 第二件：_________________________
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| 12. 难度：困难 | |
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阅读《石可破也，而不可夺坚》，完成下列小题。 石可破也，而不可夺坚 ①“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，出自《吕氏春秋·诚廉》，意思是说：石头可以被碾碎，但不能改变它坚硬的本质；丹砂可以被磨细，但不能改变它赤红的本色。对于华夏儿女来说，名节操守不容玷污，理想志向不可动摇，就如同石之坚、丹之赤一样不可改变。 ②自古以来，中国人就非常重视名节操守和理想志向，认为这是人的“正性①”。大雪压枝，不改四季青葱的本色，是松柏的品节；狂风席卷，不改九天翱翔的征程，是鲲鹏的志向。古人从大自然中获取灵感，认为天地之间，虽然品物万殊，但皆有其正性。人的正性就是“人间正气”。 ③古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信念而视死如归，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥临危受命，率军抗敌，兵败被俘，不受威逼利诱，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”是文天祥忠贞不渝品质的表现；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”更是他大义凛然、为国捐躯的真实写照。 ④ 。八十多年前，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。在高原寒、炊断粮、风餐露宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有坚韧不拔的钢铁般的意志，若没有救国救民于水深火热之中的理想信念，红军就不会成就两万五千里长征这一闻名世界的壮举。 ⑤植根于传统文化的“人间正气”，为中华民族的血脉相承提供了凝聚力和驱动力，是我们创造美好未来的坚实基础。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，这种“人间正气”激励着中华儿女不忘初心，为实现“中国梦”而努力奋斗。 （取材于姜广辉的同名文章，有删改） 注：①［正性］最根本的品性。 1.下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的两个词语是_____和_____。 名节操守 理想志向 不可改变 人间正气 大义凛然 出生入死 2.根据上下文的论证过程，在第④段的横线处填写句子，恰当的一项是（______） （甲）既然个人如此，群体理应也是这样 （乙）个人尚且如此，一个群体更是这样 （丙）不仅个人如此，一个群体也是这样 3.请你从阅读过的文学作品中选择一个人物（文天祥除外），借这个人物说说你对“石可破也，而不可夺坚”的理解。
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| 13. 难度：困难 | |
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请以“感悟人生”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②600字左右；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄袭。
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