| 1. 难度：中等 | |
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下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 羸弱（yíng） 嗔视（chēn） 宛转（wǎn） 恪尽职守（gè） B. 巉岩（chán） 干瘪（biē） 瘠薄（jǐ） 顶礼膜拜（mó） C. 卓越（zhuó） 仓促（cāng） 羁绊（jī） 一蹴而就（cù） D. 砭骨（biān） 倒坍（dān） 瞰望（kàn） 相形见绌（zhuó）
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下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 峥嵘 侧隐 影影绰绰 顾名思异 B. 缄默 挑衅 龙吟凤哕 相辅相成 C. 睿智 阴蔽 断壁残垣 苍海一粟 D. 狼籍 亵渎 通霄达旦 心无旁骛
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| 3. 难度：中等 | |
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下列语段中，加点词语运用恰当的一项是（ ） A. 大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的莘莘学子。 B. 《三国演义》中“火烧赤壁”一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。 C. 每当展望未来，我就会浮想联翩地想象，仿佛实现“中华民族伟大复兴”的梦想就在眼前。 D. 虽然你拥有珍贵的树木和大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子没有语病的一项是（ ） A. 学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。 B. 由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。 C. 为了激发同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”的活动。 D. 保护和了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
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| 5. 难度：困难 | |
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下列说法正确的一项是（ ） A. 《孟子》一书相传是孟子的弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。 B. 《孔乙己》选自鲁迅的《呐喊》，这篇小说透过一个少年的眼光，给我展示了晚晴世风图的一角，在不动声色的叙述中蕴含着深沉的批判力量。 C. 奥楚蔑洛夫是苏联作家契诃夫所著《变色龙》中的主人公，这篇小说紧扣“变”字，刻画了沙皇忠实走狗的丑恶嘴脸，揭露了资本主义社会的黑暗腐朽。 D. 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期法国杰出的戏剧家和诗人。文中的“夏洛克”是外国文学人物画廊中著名的“四大吝啬鬼”之一。
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| 6. 难度：困难 | |||||||||||
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请按要求作答： （1）下面适合春节张贴的上联和下联分别是（________）（________）
（2）阅读下面图表，在横线上写出调查结论。 2015年3月，某中学文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如表：
①分析右表可知，当前中学生的阅读现状是：__________________________________ ②要改变这种现状，你的建议：________________________________________________
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| 7. 难度：中等 | |
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（1） 根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（_______）（_______） A. 朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“吾与徐公孰美？”（《邹忌讽齐王纳谏》） B．参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》） C．莫辞酒味薄，蜀地无人耕，兵戈即未息，儿童尽东征。(《羌村三首》) D．万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！(《鱼我所欲也》) E. 多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。(《得道多助，失道寡助》) F．毅魄归来日，灵旗空际看。（《别云间》） （2）根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。（六题只选四题作答。） ① 可怜后主还祠庙，______________。（杜甫《登楼》） ② 报君黄金台上意，______________。(李贺《雁门太守行》) ③ ______________。山是眉峰聚。（王观《卜算子》） ④ ______________，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） ⑤ 牙璋辞凤阙，________________。（杨炯《从军行》） ⑥ ______________，出则无敌国外患者，国恒亡 。（孟子《生于忧患，死于安乐》） （3）根据语境，在横线上填入所学过的古诗词名句。 “月”自古就是被人们吟咏的话题，《月下独酌》 “①__________，_________________” 抒写了李白孤独却又浪漫的情怀；《望月有感》“②__________，________________”抒发了白居易思乡思亲之情。
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| 8. 难度：困难 | |
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根据课本，解释下面句子中加点词的意义。 ①公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。（《公输》）（____） ②必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。（《生于忧患，死于安乐》（_____） ③于是惠子恐，搜于国中三日三夜。（《庄子故事两则》）（_____） ④吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）（_____） ⑤箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）（_____）
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| 9. 难度：困难 | |
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十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣 。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 （ ） A. 必以信 欲信大义于天下 B. 衣食所安 安能辨我是雄雌 C. 虽不能察 虽我之死，有子存焉 D. 又何间焉 数月之后，时时而间进 2.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）忠之属也。可以一战。 （2）望其旗靡，故逐之。 3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ） A. 鲁庄公提出与齐军作战的条件之一是“衣食分人”“弗敢专”，但曹刿认为这是小信用，不能凭此去打仗。 B. 曹刿的远谋表现在战前问“何以战”，战时能够抓住有利战机击溃齐军，战后能准确分析战争取胜的原因。 C. 庄公战前能与曹刿商讨，战时能“与之乘”，战后能“问其故”，可见庄公有虚心好问、从善如流的美德。 D. 齐军第一次击鼓，其士气正旺，曹刿按兵不动；齐军第三次击鼓，其士气已经完全消失，曹刿才下令进攻。
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| 10. 难度：困难 | |
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荔枝材料三则 材料一： ①白居易在《荔枝图序》中这样描述荔枝，说荔枝“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日五日色香味尽去矣”。这样看来，“红颜易逝”似乎是荔枝的宿命了。 ②为何荔枝的色香味会在很短的时间内变化呢？这还要从荔枝果实的结构说起。别看荔枝壳就像一身铠甲，其实那是不折不扣的“样子货”。这身“铠甲”不仅不能保护荔枝，还会带来不少麻烦。荔枝外果皮上那些“护心镜”模样的裂片突起，不仅很薄，内部组织之间还有很多空隙，很多宝贵的水分会从这些空隙跑出去，留下干巴巴的荔枝果实。 ③不过，与干旱孤军奋战，还不是荔枝所要面对最糟糕的问题。荔枝壳还含有多酚氧化酶和过氧化物酶，这些酶会把很多无色的多酚类物质都加工成为黑色素，这就是会使荔枝颜色变深的褐变作用。这些酶的加工速度很快，“一日而色变”足以说明它们的工作效率。 ④虽然荔枝在采摘一日之后，果肉还会保持相对良好的状态，但是用不了多久，它也会步果壳的后尘，而衰老的原因出在它自己身上。植物的果实（比如苹果、梨等）同我们人类一样，也需要喘气呼吸，在这个过程中，果实内的糖类物质会被逐渐消耗。只不过，这个过程进行得很缓慢，我们听不见它们的喘气声罢了。 ⑤不过，荔枝的呼吸强度可以达到苹果或梨的4倍，不仅如此，从树上摘下来的那一刻起，荔枝的呼吸作用还会不断加强。其结果是果肉中的糖类物质被迅速消耗，维生素C也会迅速下降，同时还会产生一些气味不佳的醇醛类物质。荔枝在采摘二三日之后香味尽失，在很大程度上是他们“大喘气”的结果。 ⑥除了本身“体质”的大缺陷，荔枝还有个不利于“美容养颜”的坏毛病，那就是释放乙烯。乙烯和我们常吃的香蕉有着不解之缘。为了便于运输，蕉农一般会在成熟前把青色的香蕉采收下来，等送到目的地之后，只要用乙烯一喷，在很短时间内青色的果实就会变成看起来黄澄澄的大香蕉了，这可能是北方吃到的香蕉总是淡而无味的一个原因。 ⑦但乙烯不仅可以把青果催熟，而且可以把熟果催败。荔枝的危险之处正在于此，它们不但会释放乙烯，而且会越放越多。直到把自己催得“人老珠黄”，流水变味，释放量才会下降，可一切为时已晚。 ⑧总之，种种自身缺陷注定荔枝在脱离大树之后，不用多久就会“香消玉殒”。 材料二： 唐朝的杨贵妃爱吃荔枝，皇帝曾派人从四川派马疾驰到长安，只为把荔枝送给她吃。为了博得贵妃那难得的一笑，众多能工巧匠都得开动脑筋来使荔枝保持新鲜。据蔡襄的《荔枝谱》记载，在竹林里砍下一颗大竹子，凿开一个洞做成竹筒，把鲜红色的荔枝放在水分充足的竹筒里头，然后用泥或者蜡密封。这样一来，荔枝能保藏到次年的冬天，依然保持着新鲜和美味。 材料三： 越南荔枝“美国梦”破碎，全因中国保鲜技术先进 带着丰收的喜悦，满怀信心的越南水果出口商2015年6月初开始向美国空运鲜荔枝，试图在美国市场与中国产荔枝一争高下。短短半个多月后，由于售价高出中国荔枝3倍多，越南荔枝在美根本卖不动，难圆“美国梦”。 越南荔枝在美国市场真正的竞争对手是中国荔枝。中国荔枝成熟期比越南荔枝早一个月左右,凭借采摘后一系列先进保鲜措施，中国销往美国的荔枝大多通过海运以降低成本，再加上多年开发美国市场积累的丰富经验，中国荔枝在美的销售价格只有每公斤2.5美元,大大低于越南荔枝。相比中国，越南荔枝由于保鲜措施有限，目前还只能空运美国。越南出口商采购荔枝价格约为每公斤0.8美元，运到美国的到岸价已上涨到8美元，这其中空运成本就占了一半还多。 越南业内人士认为:“和中国荔枝争夺美国市场，越南荔枝还远不是对手。” （转自新华国际客户端报道） 1.下面对荔枝“红颜易逝”的说法不正确的一项是（ ） A. 荔枝壳裂片突起，像铠甲；它很薄，内部组织之间还有很多空隙，宝贵的水分会从这些空隙跑出去。 B. 荔枝壳还含有多酚氧化酶和过氧化物酶，会使荔枝颜色变深。 C. 荔枝的“大喘气”会使果肉中的糖类物质慢慢消耗，维生素C含量也会慢慢下降，同时还会产生一些气味不佳的醇醛类物质。 D. 荔枝会释放乙烯把自己催得“人老珠黄”，流水变味。 2.下面对材料一的内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章开头引用了白居易对荔枝的描述，引出本文的说明对象，概括了荔枝“红颜易逝”的特点，同时吸引了读者的兴趣。 B. 第⑤段用了作比较的说明方法，突出了荔枝的呼吸强度大。 C. 第⑥段画线的句子是一个过渡句，强调荔枝释放乙烯，是使它不易保存的主要原因。 D. 本文在语言方面除了准确、科学外，还体现了语言的生动性。 3.根据材料三，不属于越南荔枝在美国难以战胜中国荔枝的原因的一项是（ ） A. 中国荔枝成熟期比越南荔枝早一个月左右。 B. 中国荔枝历史更加悠久，味道更加鲜美，美国市民更加喜欢。 C. 凭借采摘后一系列先进保鲜措施，中国销往美国的荔枝大多通过海运以降低成本。 D. 中国具有多年开发美国市场积累的丰富经验。 4.阅读材料二，借助材料一中的相关知识，说说材料二中的方法可以使荔枝保鲜的原因。 5.请分别概括三则材料的主要内容，然后根据三则材料的彼此关联说说你从中得到的启示。
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| 11. 难度：中等 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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蚕儿 陈忠实 （1）从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本打开。 （2）老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六……”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来,瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。 （3）哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊…… （4）教室里静得像空寂的山谷。 （5）过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 （6）那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”“你养了多少？”“我……”我忽然难受了，“没养。”“那好。”他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 （7）于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了…… （8）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……” （9）第二天，早饭后，上第一节课了。他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔盒，走上讲台，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。 （10）他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课……”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱：‘春风，吹遍了原野……’”我突然看见，刚唱完一句，他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来：“春风，吹遍了原野……”教室里，没有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿……”他说不下去了，眼泪又窜下来，当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊！”他自己也唱不出来了，勉强笑着，突然转过身，走出门去了。 （11）我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。我终于忍不住，问：“蒋老师，为啥要走呢？”老师瞧着我，淡淡地说：“上级调动。”“为啥要调动呢？你刚来！”。蒋老师说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” （12）我迷蒙的心里透出一条缝儿，于是就想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！自古谁见过先生脱了衣裳，跟学生在河里打水仗？失了体统嘛！他们却居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ （13）三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 （14）他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…… （15）老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了… （选自《陈忠实文集》，有删改） 1.全文围绕着“养蚕”展开故事，请把表格中相关的情节与人物的心理补充出来。
2.第8段中的画线句子运用了什么描写方法，请加以赏析。 3.文中的蒋老师是一位怎样的老师？请概括出两个特点并分别举出相对应的例子。 4.第9段“老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚”体现了蒋老师即将离开时复杂的内心情感，请根据上下文，合理发挥想象，写出蒋老师的心理活动。50字以内（标点符号占一格）。
5.第14段结尾句“无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝”，“蚕丝”寄托了我的“情丝”，请分析“我的情丝”蕴含了哪些情感？
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| 12. 难度：困难 | |
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作文 在人生路途中,总会有些“遇见”打动着你：遇见美景，好看；遇见美食，好吃；遇见好人，难忘，如《蚕儿》中的“我”，遇见蒋老师，感受到一生的温暖……请拿起你手中的笔,用文字记录下令你心动的“遇见” 要求：①以“遇见”为题，完成作文，文体自选（除诗歌外）， ②600字以上；③认真书写，力求工整、美观； ④文中不得出现泄露考生身份的人名、校名、地名。
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