| 1. 难度：中等 | |
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课堂上小闽投影展示的下边漫画中的四人分别表达哪四类情绪（ ）
A. 喜、怒、哀、惧 B. 喜、怒、惧、哀 C. 喜、惧、怒、哀 D. 惧、怒、哀、喜
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| 2. 难度：中等 | |
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国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61％的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是（ ） A. 情绪细腻，但不稳定 B. 情绪强烈，容易冲动 C. 情绪闭锁，不愿表露 D. 情绪波动，带有表演痕迹
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| 3. 难度：中等 | |
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青春期，我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们有时候很熟悉，有时候也有点陌生。课堂讨论时，围绕着情绪，同学们发表了各自看法。你认为其中正确的说法是（ ） A. 小峰说：青春期的情绪特点体现了青春的活力 B. 小波说：人的情绪只有受周围的舆论氛围影响才会经常变化 C. 小星说：情绪很神奇，决定着我们的观念 D. 小强说：青春期的情绪不包括烦恼和担忧
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| 4. 难度：简单 | |
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“一个小丑进城，胜过一打医生。”这一谚语告诉我们（ ） A.不同情绪会对个人的身体健康产生不同影响 B.人的情绪是复杂多样的 C.处于不同情境，就会产生不同的情绪 D.积极的情绪有利于人的身心健康
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| 5. 难度：中等 | |
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德法课后，小明同学沉浸在《厉害了，我的国》宣传报道中，被祖国实现的梦想、中国人创造的奇迹，中国的大美山河，深深打动，久久陶醉其中，完全没有注意到新的一节课已经开始。这体现青春期情绪具有（ ） A.表现性 B.细腻性 C.闭锁性 D.固执性
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| 6. 难度：中等 | |
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有人说：“我想哭就哭，想笑就笑，这是我的事”。你认为这一观点（ ） A. 是正确的，情绪与他人无关 B. 是错误的，随便哭与笑都是不对的 C. 是正确的，情绪只有发泄出来才会让身心健康 D. 是错误的，人与人这间的情绪会相互感染
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| 7. 难度：中等 | |
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小义平时学习成绩一般。他在期末复习阶段，学习十分努力，方法又得当，期末考试取得优异的成绩。同学们议论纷纷，怀疑他作弊。他受不了同学们的异样眼光，甚至和几个好朋友发生了肢体冲突，不仅自己受伤了，还失去了以前的友谊。可见，情绪的表达（ ） A. 不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往 B. 可以不用顾及太多，只要自己心里舒服，怎么表达都行 C. 只能通过姿势和动作实现 D. 最好的做法是当情绪不好的时候，远离其他同学
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| 8. 难度：中等 | |
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毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出:“愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑，它既能制敌，又会伤身”。下列做法属于管理愤怒情绪的是 ①与自己信赖的长者交流 ②提醒自己避免情绪失控 ③通过欣赏音乐排解愤怒 ④滔滔不绝的抱怨和诉苦 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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| 9. 难度：中等 | |
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临近考试，很多同学会感觉焦虑、紧张，对这种情绪我们应该学会主动调节。你认为以下调节方法可取的是（ ） ①小李坚持每天到操场跑步 ②小黄坚持每天写日记，记录自己的心情 ③小张用上课看漫画书的方式来缓解学习的紧张、枯燥 ④小赵每晚玩网络游戏到深夜 A. ②④ B. ①③ C. ③④ D. ①②
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| 10. 难度：简单 | |
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当你气恼时，先数到十；假如怒火中烧，那就数到百。这种调控情绪的方法属于（ ） A.合理宣泄 B.转移注意 C.放松训练 D.改变认知评价
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| 11. 难度：中等 | |
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下列描述，属于情感体验的有 ①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开党的十八大，增强了全体党员的责任感 ③看到“神舟十一号”与“天宫二号”成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误，我们有羞耻感 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
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| 12. 难度：中等 | |
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当人们看到小偷行窃时，愤怒的情绪使人产生正义感;当人们看到自己的祖国遭到外敌入侵时，就会产生无比愤怒和激动的情绪，由此而表现出崇高的爱国主义情感。这说明（ ） ①情感与情绪紧密相关 ②情感源于情绪，伴随着情绪反应逐渐积累和发展 ③情绪源于情感，伴随着情感反应逐渐积累和发展 ④情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
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| 13. 难度：简单 | |
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我们的情感是复杂的，情感分类的标准是多种多样的。按照情感的层次不同，情感可分为( ) ①基础性情感 ②正面的体验 ③高级情感 ④负面的体验 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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| 14. 难度：简单 | |
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邓稼先曾留学美国，然而，心中对祖国的情感时刻召唤着他，获得博士学位后，他放弃美国优越的待遇毅然回国，对我国核科学作出重大贡献，被誉为“两弹元勋”。邓稼先之所以作出如此重大的贡献主要体现了 A.情感有助于激发人的想象力和创造力 B.情感是人最基本的物质需求，驱使我们做出行动 C.情感不会影响我们对事物的判断和选择 D.只要有爱国情感，就一定会有成功的人生
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| 15. 难度：中等 | |
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一位老人写下了 自己在不同阶段对母亲的情感:七岁以前对母亲是依赖、不舍；7-18岁时对母亲是敬畏、恐惧；19岁至30岁时，对母亲是抵触、排斥；30岁以后对母亲是想念、担心。这反映了 ①人的情感是复杂的 ②青少年时期是情感发展的最关键时期 ③孩子对母亲爱的情感是无法捉摸的 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累发展，这正是我们生命成长的体现 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
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| 16. 难度：简单 | |
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生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。以下描述属于美好情感的是（ ） ①对待自己要有自尊感 ②取得好成绩的荣誉感 ③犯了错误后的羞愧感 ④对祖国产生的自豪感 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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| 17. 难度：中等 | |
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“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解紛繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明( ) A. 读书可以获得美好情感 B. 读书可以被所有人尊重 C. 读书可以自我夸耀 D. 读书可以帮助人做到一切
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| 18. 难度：中等 | |
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“如果我们能够用正面的心态去面对和转换负面的感受，那么我们的人生一定会很精彩。”这句话启示我们( ) ①要善于将负面情感转换为成长的动力 ②负面情感对我们的人生也有意义 ③我们要善于从生活中品味美好情感 ④体验负面感受会丰富我们的人生阅历 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
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| 19. 难度：简单 | |
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对下边漫画认识正确的是
A.要善于将负面情感转变为正面的情感 B.我国应采取措施关爱行乞的残疾老人 C.我们的情感不需要表达，不需要共鸣 D.传递情感要用自己的行动来影响环境
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| 20. 难度：中等 | |
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4月30日，习近平总书记在纪念五四运动l00周年大会上说：“今年是五四运动l00周年，也是中华人民共和国成立70周年。在这个具有特殊意义的历史时刻，我们在这里隆重集会，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神……”为了更好地发扬习总书记这一情感，下列做法正确的是（ ） ①我们要用自己的爱国热情，正能量去感染更多的人 ②从小事做起，用自己的爱国行动展现爱国情操 ③把主要精力和时间都投入到学习当中，不闻窗外事 ④在生活中不断创造、传递美好的革命情感 A.①② B.③④ C.①③ D.②③
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| 21. 难度：困难 | |
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阅读材料，回答问题。 材料一 16岁的文文和43岁的妈妈最近闹得不可开交，母女俩争吵不断，矛盾频发。妈妈苦恼的是，“越是对她好，她越不领情”“孩子真是不听话，让她往东，她偏要往西”……对于文文来说，“她什么都要管，还管不到点子上”“她根本就不理解我”…… （学会思考） (1)根据文文的情绪感受，谈谈青春期的情绪特点产生的原因。 材料二 小青把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐她不要告诉别人。可是没过几天，小青发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小青为此气得咬牙切齿，不知道下一步会做出什么出格的事。同桌小伟马上劝说她要合理地表达情绪，小青才慢慢地平静下来。 （请你分析） (2)请你分析小伟劝说小青要合理表达情绪的原因。 材料三 《人民教育》杂志曾刊登的一篇文章中写道：她叫尹依，今年13岁，皮肤很白，微胖，在我看来她非常聪明可爱。“我好累，没有人明白。”说完前三个字时，她的眼睛里就开始流出泪水。说完一句话，她已经忍不住捂着脸无声地抽泣起来。她最后说的一句话是“这个世界是个美丽的地方，但是它也很残酷”。说完，她看着我，仿佛希望得到认同，又希望被我反驳…… （智慧建言） (3)如果你是一名心理医生，你会如何帮助尹依正确看待自己的情绪？
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| 22. 难度：中等 | |
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材料分析 材料一 小芳说：“在学习中我经常有这样的体验，当心情好时，记英语单词特别快，也不费什么劲儿；当心情不好时，单词怎么也记不住。”小红赞同地说：“确实，当我高兴时经常会有新点子、好主意，而悲伤时总觉得脑子不好使。” 材料二 近年来，一些运动消气中心在我国悄然出现。这些运动消气中心均有专业教练指导人们，如何大喊大叫、扭毛巾、打枕头、捶沙袋等，做一种运动量颇大的“减压消气操”。在这些运动消气中心，上下左右皆铺满了海绵，任人摸爬滚打，纵横驰骋。 （1）材料一中两名同学的话说明情绪对我们生活有哪些影响？ （2）材料二中运动消气中心运用了哪些方法帮助人们调节情绪？ （3）情绪是我们对生活的体验。当发现同学有愤怒的情绪时，你曾经采取了哪些行动去帮助他？
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| 23. 难度：困难 | |
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阅读材料，回答问题。 （学习资料）情绪ABC理论由美国心理学家埃利斯提出，该理论认为诱发性事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而直接原因则是个体对诱发性事件A的认知和评价而产生的信念B。情绪ABC理论中：A表示诱发性事件；B表示个体针对诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释；C表示自己产生的情绪和行为的结果。 （情境一）为准备第二天的考试，小明正认真复习，这时隔壁小朋友练琴的声音响起了，小明觉得这个声音显得那么刺耳，简直就是噪音，他烦躁极了，根本无法平静地复习。 （1）运用“情绪ABC理论”分析情境一。 （2）运用“情绪ABC理论”，写出帮助小明平复情绪的具体调控方法。 （情境二）在小明复习功课时，总想起妈妈的话：“这次期末考试特别重要，必须考进前10名，否则暑假哪也别想去！”这时，好友小欢兴奋地凑过来对他说：“我爸妈说了，只要我考试没有大的失误就给我买咱俩喜欢的那套漫画书，到时候一起看！”…… （3）运用“情绪ABC理论”续写情境二。
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| 24. 难度：困难 | |
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阅读材料，回答问题。 材料一 七年级(2)班小王同学最近获得校英语演讲第一名，他甚是欢喜；七年级(1)班小丽同学的笔袋被班里的男同学弄坏了，她怒发冲冠；七年级(9)班小林同学的奶奶过世了，他十分悲伤；七年级(3)班小梅同学每次考试前都会害怕自己考不好。 (1)上述材料分别体现出他们怎样的基本情绪？ 材料二 下面是女飞行员余旭的日记节选：我坚守歼击机飞行是在干事业，这是一个崇高的事业，这是无上光荣与自豪的事业。我喜欢蓝天，我喜欢飞歼击机的感觉，那种感觉很自由、很酷。 (2)余旭的日记表达了她对飞行事业的热爱之情。你认为情绪和情感有什么区别？ 材料三 在心理健康宣传活动周的情感体验调查中发现：初中生因为学习和生活中的挫折所产生的负面情感体验很多，有个别同学已经到了比较严重的地步。 (3)请你为青少年如何创造正面的情感体验出谋划策。
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| 25. 难度：困难 | |
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阅读材料，回答问题。 以下是七年级某班在学习“在品味情感中成长”这一课时的几个片段，请你一起参与相关学习活动。 片段一 老师请同学们谈谈自己情感体验的经历，以下是三位同学的叙述。 小艺：我喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，沉醉于思乡、爱国等情感之中。 小坤：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊。 小亮：上个星期我代表班级参加学校的演讲比赛，虽然我作了充分的准备，但因为过于紧张，本来熟悉的稿子几乎全都忘了，没能给班级争得荣誉，心里很不舒服。 (1)这三位同学分别通过什么方式获得了情感体验？ 片段二 2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国从一个积贫积弱的国家，一跃成为当今世界笫二大经济体，综合国力实现历史性跨越，令世界瞩目。为了让同学们了解祖国历史，激发同学们的爱国热情，某中学组织了一次爱国主义教育实践活动。 (2)开展爱国主义教育实践活动，会增强青少年学生的哪些情感体验？(写出两点即可) (3)在青少年时期，我们为什么要高度重视对这些情感体验的培养？(写出三点即可) 片段三 老师向同学们展示了一则材料：2018年荣膺感动中国人物的有：扎根大地的人民科学家钟扬，伤情牵动国人心的排雷战士杜富国，勇斗歹徒的退伍军人吕保民，分毫积攒、千万捐赠的老人马旭，中国民航英雄机长刘传健，雪域邮路上的忠诚信使其美多吉，守岛卫国32年的夫妇王继才、王仕花，六年坚守扶贫一线的基层干部张渠伟，担起乡村未来的80后教师张玉滚，“两弹一星”功勋程开甲。 (4)我们中学生应该如何向感动中国人物学习，传递情感正能量？
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