| 1. 难度：简单 | |
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德国汉学家指出“中国在11世纪至13世纪发生了根本的社会变化”。“根本的社会变化”在政治上体现为 A．专制主义中央集权达到顶峰 B．二府三司取代了前朝的三公九卿 C．官僚政治取代了过去的贵族政治 D．文官政治取代了前朝以地方藩镇为代表的军人政治
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| 2. 难度：简单 | |||||||||||||||||
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明朝湖州市某农户家庭一年的经营状况如下表：
从材料最不能得出的结论是 A．这是典型的小农经济 B．实行重农抑商的政策 C．商品经济比较发达 D．湖州地区丝织业较发达
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| 3. 难度：简单 | |
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万民法是继公民法之后，逐渐形成和发展起来的罗马司法体系的一个重要组成部分，是用来调整罗马公民和异邦人之间以及异邦人和异邦人之间民事法律关系的罗马法律。这部法律 A.适用于罗马境内的一切人 B.是罗马平民和贵族斗争的结果 C.稳固了罗马帝国的统治基础 D.适应了罗马共和国的发展需要
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| 4. 难度：简单 | |
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有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者的“高明”之处是： A．利用宗教反对封建思想 B．建立政党宣传政纲 C．组织团体宣传新思想 D．借助传统文化外衣
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| 5. 难度：简单 | |
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《中国近代经济史1895—1927》是一部专论清末民初中国经济史的学术专著，该书在论述中国资本主义发展道路的同时，也阐述了“近代中国的产业革命精神”。这种中国特色的产业革命精神主要在于追求 A．实业救国 B．发展资本主义 C．民族富强 D．实现民主政治
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| 6. 难度：简单 | |
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从20世纪初到20世纪20年代，孙中山的民生思想 A．由注重农村问题转向注重城市问题 B．由节制资本转为平均地权 C．始终坚持实业救国，改善民生 D．始终坚持国民经济发展成果的共享
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| 7. 难度：简单 | |
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如果要进行新民主主义革命时期的革命传统教育，你可以选择的实地考察路线是 A．江西井冈山——贵州遵义——陕西延安 B．广州虎门——南京中山陵——北京圆明园 C．南京天王府遗址——北京故宫——沈阳伪皇宫 D．上海“淞沪会战纪念馆”——枣庄“台儿庄战役纪念馆”——威海“甲午海战纪念馆”
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| 8. 难度：简单 | |||||||||||||||||||||||
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下表为“一五计划”期间150项实际实施的重点建设项目分布情况（部分），由此可见“一五计划”的工业布局
A．片面发展东北地区 B．有助于形成较为合理的工业布局 C．重点在北京周边省份 D．片面发展重工业
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| 9. 难度：简单 | |
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“文革”结束后，从“关于真理标准问题的讨论”到邓小平南巡讲话，我国出现了两次重要的思想解放。这两次思想解放分别是指 A．否定文化大革命和否定以阶级斗争为纲 B．纠正“左”倾错误和纠正文化大革命的错误 C．破除对领袖的个人崇拜和对传统社会主义模式的崇拜 D．确定实践是检验真理的唯一标准和确定实事求是的思想路线
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| 10. 难度：简单 | |
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由中央新影音像出版社出版发行的新中国外交历程纪念光盘，共12集，每一集的标题反映了这一时期的外交特点。其中能够反映新中国七十年代外交特点的标题是 A.“扬眉吐气”、“跨洋握手”、“冰释雪融” B.“斗智斗勇”、“再次较量”、“峰回路转” C.“另起炉灶”、“分道扬镳”、“播种友谊” D.“另起炉灶”、“跨洋握手”、“扬眉吐气”
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| 11. 难度：简单 | |
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以下可能属于20世纪70年代末中国的“拨乱反正”时期言论的是 A．“要大鸣大放，大辩论” B．“革命有理，造反无罪” C．“知识分子是工人阶级的一部分” D．支持高等院校招收“工农兵学员”
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| 12. 难度：中等 | |
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（22分）中外教育的变革与社会发展密切相关。阅读下列材料，回答问题。 材料一 徽州文化发达,乃“程朱桑梓之邦”，早在南宋时期，徽州书院就纷纷建立，明清时期随着徽商的崛起，徽州宗族办学热情的高涨，书院教育远胜于前。……徽州宗族书院较之其他书院平民教育的功能更加明显。休宁《茗州吴氏家典》记载：“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模。” ——张晓婧《论明清徽州书院的社会功能》 （1）据材料一概括明清时期徽州书院教育发展的特点。（6分） 材料二 卢梭谈到教育时指出：“人的自然本性是善良的、纯洁的，人生来爱自由，……偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼杀他的天性，而不会给他添加什么东西。他的天性像一株偶然生长在大路上的树苗，让行人碰来碰去，东弯西扭，不久就弄死了。” ——卢梭著《爱弥儿》1762年 （2）依据材料二，指出卢梭教育思想的核心内容。（2分）结合时代背景分析其原因。（4分） 材料三 “吾人所需教育者，亦去其不适以求其适而已。……今之教学相期者，第一当了解人生之真相，第二当了解国家之意义，第三当了解个人与社会经济之关系，第四当了解未来责任之艰巨。” ——陈独秀1915年10月15日《青年杂志》第一卷第二号 （3）与材料二相比，陈独秀的教育思想有何新特点？（2分）结合所学知识，分析陈独秀的教育理念对近代中国社会的发展产生了哪些积极影响。（6分） （4）综上，影响教育变革的因素有哪些？（2分）
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| 13. 难度：困难 | |||||||||||||||||||
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（24分）在英国的历史进程中，其政治和经济调整推动着社会的发展。阅读材料，回答问题。 材料一 光荣革命后……以前长期作为英国政治生活中一个主要因素的国王宫廷和议会的冲突，却朝着一个固定的方向发展……此后英国逐渐完善了其政治体制的权力制衡关系。 -----王觉非《近代英国史》
（1）指出材料一中 “一个固定的方向”是什么？（2分）依据上图并结合所学知识，说明近代英国政治体制的权力制衡关系。（6分） 材料二 1820～1931年英美进口关税率（℅）
——据（美）赫尔德等《全球大变革》等 （2）依据材料二，指出1820---1931年英国进口关税率发生了怎样的变化，结合所学知识分析变化的原因。（8分） 材料三 廉租房是指政府以租金补贴或实物配租的方式，向符合城镇居民最低生活保障标准且住房困难的家庭提供社会保障性质的住房。英国是最早建立廉租房制度的国家，其廉租房制度至今已有一个多世纪的发展历史。 ——隋琛琛《国内外廉租房制度的比较与借鉴》 （3）结合所学，判断英国的廉租房制度在19世纪中期、19世纪末20世纪初、20世纪40--70年代哪个时期发展最快？并说明理由。（8分）
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| 14. 难度：困难 | |
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(10分)【历史——历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。 材料一 （阿里）进行了一系列的教育改革。具体包括：效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校；减少宗教课程,增加现代科学内容；聘请外国教师任教；派遣留学生到欧洲（主要是法国）学习，等等。 －—季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》 材料二 （日本明治维新以后，统治集团）在教育改革的过程中，他们在特别重视初等教育和职业教育同时出于自身统治利益的目的，大力提但是“爱国”、“忠君”的德育教育观。 —－杨世武《明治统治集团教育改革刍议》 （1）依据材料一，概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。（4分） （2）与阿里改革相比，日本明治政府的教育改革有何新特点？对日本社会发展产生了怎样的影响？（6分）
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