| 1. 难度：简单 | |
|
中国西周的国君自称“天子”，将所居之地称为“中国”（即中央之国）；古希腊人则认为其主神宙斯的居住地就是世界中心；古罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心。这表明 A．古代大国争夺世界霸主的地位 B．中国古代的政治没有神权色彩 C．古代社会缺乏开放和包容精神 D．古代文明之间缺少交往和认知
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
宋代范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”突出体现了理学思想的 A．重义轻利观 B．仁政思想 C． 社会责任感 D．民本主张
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
明成祖时，陈瑛“为都御史数年，所论劾勋戚，大臣十余人，皆阴希帝指”。这说明明代的监察机关 A．有效制约着宰相权力 B．具有非常大的独立性 C．服务于封建君主专制 D．有利于官僚集团稳定
|
|
| 4. 难度：中等 | ||||||||||||||||
|
改革推动社会进步和历史发展。下列改革措施与评价对应准确的是
|
||||||||||||||||
| 5. 难度：中等 | |
|
鸦片战争后列强对华侵略不断加剧，在通商口岸开办“洋行”是其重要手段之一。下列示意图反映了
A． 洋行激增遍布城乡各地 B． 资本输出成为经济侵略主要方式 C． 关税主权因此遭到破坏 D． 中国渐被纳入资本主义世界市场
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
下图反映了上世纪三、四十年代的北京故宫文物大迁移路线。对其分析正确的是
A．第一次迁移：缘于日本全面侵华，平津危急 B．前两次迁移：具有保护民族文化的积极意义 C．第三次迁移：抗战胜利后国民政府还都北平 D．第四次迁移：造成文物大量流失海外的局面
|
|
| 7. 难度：中等 | |
|
“服饰的变迁是以非文本方式记载着社会与生活的变迁，它是时代发展永恒的烙印和缩影。”下列图片反映了不同时代的流行女装，两者的共同点为
A．深受西方文化影响 B．追求时尚个性 C．体现中西合璧风格 D．政治色彩浓厚
|
|
| 8. 难度：中等 | |
|
有学者认为20世纪是一个伟大的世纪，其“伟大”是通过进步性的历史进程而表现出来。可以佐证这一观点的有 ①不结盟运动的形成和发展 ②“天赋人权”学说的提出和实践 ③社会主义制度的建立和完善 ④ 信息技术革命的发生和深化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
下图是法国1789年大革命的一幅漫画《合力打造新宪法》。画中三人分别代表教士、贵族和平民。对漫画解读正确的是
A．反映了各阶层根本利益一致 B．“合力”是为了反对专制王权 C．打造的成果是《1875年宪法》 D．制定的宪法确立了共和政体
|
|
| 10. 难度：中等 | |
|
下图反映不同阶段国有经济固定资产投资资金来源比重的变化，对此解读正确的是 各个时期国有经济固定资产投资资金来源的比重
A. 国有经济利用外资的时间晚、比重低 B. 国有经济发展始终依靠多种形式投资 C. 国家投资的减少始于改革开放以后 D. 图示反映我国坚持多元化所有制结构
|
|
| 11. 难度：中等 | |
|
法国史学家马克·布洛赫在《为历史学的辩解》中指出：“进行历史研究中，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。”他意在强调 A.要多角度地认识历史 B.研究要有多元史观 C.以价值判断为出发点 D.历史科学的严谨性
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
（30分）阅读材料，完成下列各题。 材料一 《汉书·循吏传》：文翁，庐江舒人也。景帝末，为蜀郡守，见蜀地辟陋有蛮夷风，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。……又修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子，为除更徭。数年，县邑吏民争欲为学官弟子，……由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁兴学始。 材料二 到1930年，私塾仍在乡村普遍存在。据1935年中央农业实验所调查，安徽全省私塾14388所，在农村教育中占73.1%。调查认为，新式学校未能普及乡村，不独因学校信用未昭，实乃“私塾设置简易，塾社大小随便，学生不拘多少，年龄不限，个别就学不求一律”。同时，新的教学方法和教学内容却不为农民、乡绅认同，他们宁愿把子女送入私塾接受旧式启蒙。 ——摘编自徐希军《1910年代安徽教师教育背景的历史考察》 材料三 从1969年3月开始，全国战备紧锣密鼓开展起来。在京的大批党政机关以及学校，被紧急疏散到外地。当时中国科技大学有意迁往郑州，时任安徽省革委会主任的李德生认为安徽高等教育基础薄弱，得知此情后把中科大争取到了安徽,还腾出合肥师范学院和银行干校的校舍来安置。 ——据中国科技大学校史整理 （1）根据材料一，概括“文翁兴学”的特点及影响。（12分） （2）结合材料二和所学知识，简析当时“私塾仍在乡村普遍存在”的原因。（6分） （3）结合所学，分析中国科技大学从北京迁至合肥的社会背景。综合三则材料，你认为促进教育均衡发展需要具备哪些主观性条件？（12分）
|
|
| 13. 难度：困难 | |
|
（26分）阅读材料，回答下列问题。 材料：鸦片战争后中国形象经历了漫长的被轻蔑的时代。在西方人眼中，当年那个遍地黄金的王国变成了肮脏、贫穷和任意拿捏的东亚病夫。……直到新中国的成立，西方才开始正视中国，但也是在迷惑中反复。对今天的中国崛起似乎有一种天生的敏感和焦虑。
——摘编自周宁《天朝遥远：西方的中国形象研究》 （1）依据材料归纳西方对中国认知态度的变化历程，结合所学知识，简析产生不同“中国形象”的历史因素。（14分） （2）运用辩证思维，论述西方对中国的印象与历史真实之间的契合度。（12分）
|
|
