| 1. 难度：简单 | |
|
唐代名臣范祖禹说：“中书造命，门下审覆，尚书奉行，机事往往留滞，上意亦颇以为悔。”由此可知，范祖禹认为三省六部制 A. 易形成冗官现象 B. 降低了行政效率 C. 减少了决策失误 D. 加强了君主专制
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
宋代所有的敕书都以皇帝的名义颁发，经宰相副署，由宰相机构发布，才能成为具有法律效力的法令。这表明 A. 丞相权力不断遭到削弱 B. 皇帝与士大夫共治天下 C. 皇权受到一定程度制约 D. 丞相权力已经超过皇帝
|
|
| 3. 难度：困难 | |
|
自汉代起，皇帝的言行由史官记录，称《起居注》，在位皇帝不能查阅。唐太宗以审查和改正自己过失为由强行破坏这一规矩。宋代史官更将其呈送皇帝御览，明清皇帝则直接指导编写。对此合理的解释是 A. 皇帝和史官对君主形象关注重点不同 B. 唐太宗的“仁君”形象具有示范作用 C. 《起居注》因“劝诫”功能备受皇帝重视 D. 古代皇帝专制集权意识不断得以强化
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
明中后期，过去“天下望其服而知贵贱，观其用而明等威”的规制日益为世俗所冲破，江南“迩来则又衣丝蹑缟者多，布服菲屦者少，以是薪璨而下，百物皆仰给于贸居”。这一变化反映出当时 A. 经济结构发生根本性变化 B. 商品经济发展引发等级观念变动 C. 政府经济管制的空前强化 D. 百姓生活习俗受到外贸繁荣影响
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
“这一运动强大的社会动员奇迹和爆发力使势头正盛的外国殖民者心头一震……改变了列强国家对中国和中国人民的普遍态度和观念，深刻认识到中国巨大的潜力和战斗力是不可短期战胜的。”这体现了 A. 辛亥革命影响的普遍性 B. 义和团运动影响的深刻性 C. 五四运动影响的国际性 D. 太平天国运动影响的震撼性
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
中国第一套完整、系统的新式教科书是1904年商务印书馆推出的《最新教科书》。教科书不仅参考了日本教科书的经验，还聘请参加编写和审订日本教科书的日本人参与编写。该教科书浓厚的“日本元素”表明 A. 中国人期冀国家富强的愿望强烈 B. 外国侵略势力力图控制中国教育 C. 日本在华侵略势力占据优势地位 D. 中国与日本的文化教育传统相近
|
|
| 7. 难度：困难 | |
|
1939年2月，奉中共中央之命，叶剑英率一批得力干部，参加创办国民党的南岳游击干部训练班，训练内容包括军事教育，以游击战的战略、战术及爆破技术为主；政治教育，以民众运动及游击战政治工作为主。据此可知国民政府 A. 推进国共合作彰显团结御侮精神 B. 重视发动民众开展敌后游击战争 C. 学习人民军队加强政治思想教育 D. 调整战术应对抗日战场形势变化
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
1943年11月，中美、中英签订的新约规定：“废除美英在华的领事裁判权，通商口岸特别法庭权，使馆区及一些铁路沿线的驻兵权及沿海贸易与内河航行权”。美英自动放弃这些特权的主要原因是 A. 日本扩大侵略促使美英放弃了侵华政策 B. 中国抗战客观上支援了美英反法西斯战争 C. 国共合作的抗日民族统一战线的推动 D. 中国人民长期坚持不懈斗争的结果
|
|
| 9. 难度：困难 | |
|
监护人制度指是对未成年子女的监督和保护制度。罗马法实行监护人与亲权人分离，监护人的职责仅限于管理被监护人的财产，而被监护人的教育、抚养等由家长遗嘱或长官选定其生母或其他的亲友负责。这体现了罗马法怎样的理念 A. 重视维护伦理道德 B. 保护弱势群体权益 C. 捍卫私有财产观念 D. 体现男女平等平权
|
|
| 10. 难度：困难 | |
|
1954年，美国最高法院宣布公立学校中黑白种族隔离制度违反宪法。1957年，阿肯色州州长福布斯禁止黑人学生入学。对此，美国总统有权 A. 以违宪为由免除福布斯州长职务 B. 提请国会参议院弹劾州长福布斯 C. 下令联邦军队护送黑人学生人学 D. 要求州议会罢免福布斯州长职务
|
|
| 11. 难度：中等 | |
|
法国启蒙学者博马舍在剧作中为老贵族巴尔多洛安排了这样一段台词：“我们这个时代产生过什么东西值得赞扬？尽是些胡说八道的东西.地心引力、电气、种牛痘、‘百科全书’、信教自由、思想自由。”这反映出在当时的法国 A. 启蒙运动缺乏必要的社会基础 B. 启蒙思想推动了近代科学发展 C. 出现了追寻理想世界的新思潮 D. 新旧思想之间存在激烈的斗争
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
20世纪60、70年代，关贸总协定相继通过一系列决议，主要内容有在关税方面给予发展中国家以普惠制待遇，为发展中国家商品进入发达国家市场提供方便，允许发展中国家之间实行互惠关税而不给予发达国家等。这表明 A. 全球化推动着世界市场体系走向公正合理 B. 发展中国家掌握了世界贸易政策的话语权 C. 亚非拉经济发展大大改变了原有经济格局 D. 世界政治格局的变化冲击着旧的经济秩序
|
|
| 13. 难度：中等 | |
|
阅读材料，完成下列要求。 材料一孔丘反对门人冉求为季氏征课重税，要求统治者“事举其中，敛从其薄”和“使民以时”，后来概括为“时使薄敛”。政治家管仲提出：“沟渎遂（通）于隘，障水安其藏，国之富也；桑麻殖于野，五谷宜其地，国之富也；工事无刻镂，女事无文章，国之富也。”战国晚期的荀况主张：“轻田野之税，平关市之征，省商贾之数，罕兴力役，无夺农时，如是则国富矣”。商鞅指出，“民不逃粟，野天荒草，则国富，国富者强”。 ——摘编自葛金芳《中国近世农村经济制度史论》 材料二冯桂芬曾言：“然则，居今日而言裕国，宜何从？曰：‘仍无逾于农桑之常说，而佐以树茶开矿而已’。……上海一口，贸易岁四五千万，而丝茶为大宗。诸夷以开矿为常政，不闻滋事。且夷书有云：‘中国地多遗利。舍我不开，而彼开之，坐视其捆载而去，将若之何！’”梁启超指出，“衣食之源”的大小，“不以地为界，不以人为界，不以日为界，当以力为界”。“凡欲加力莫如机器”，中国“他日必以工立国”。“以富者之财，贫者之力，合而用之，以取无量之财于地”……在中西文明的碰撞冲突之中，他们开始用一种世界眼光来看待这一切的变化，这无疑是社会的一大进步。 ——摘编自冯桂芬《筹国用议》叶世昌《梁启超的经济思想》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期的富国思想，并结合所学知识分析其产生的原因。 （2）根据材料二，概括冯桂芬、梁启超等人富国思想的新内涵，并结合所学知识评析其历史作用。
|
|
| 14. 难度：困难 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
阅读材料，完成下列要求。 材料国际经济组织的建立反映了世界经济的深刻变化。以下是二战后重要国际经济组织建立简表：
提取材料所蕴含的世界经济发展的信息（3条），并简要阐释。
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15. 难度：简单 | |
|
【历史——选修1：历史上重大改革回眸】 材料（后周）周世宗即位之初，国内政局不稳，官员敲诈和贪污风气盛行，他严惩失职误事、贪污重敛的官吏，严明赏罚，编订《大周刑统》，颁行全国，还屡次下诏求谏求贤，网罗人才。他不贪恋奢华之物，严厉禁止朝廷官员大肆铺张浪费。世宗“命工刻木为耕夫、织妇、蚕女之状，置于禁中，思广劝课之道”，经常亲自到各州县视察民情，考察农业生产状况，大规模河道整治，兴修水利，疏通运河。世宗整顿禁军，下令“选武艺超绝者，署为殿前诸班，老弱赢小者去之，诸军士伍，无不精当，且减冗食之费焉”，根据“先易后难”的方针，向西夺取后蜀4州，向南攻占南唐江北14州，北伐辽、汉，连克三州三关。由于英年早逝，世宗没有实现统一天下的宏愿。《旧五代史》对他的评价“神武雄略，乃一代之英主。” ——摘编自原同申《浅谈周世宗的改革》等 （1）根据材料，概括周世宗改革的主要措施。 （2）根据材料并结合所学知识，简析周世宗改革的影响。
|
|
| 16. 难度：中等 | |
|
【历史——选修4：中外历史人物评说】 材料 杨度（1874～1931年），早年师从大儒王闿运学习“帝王之学”（辅佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勋）。甲午战争后，杨度的思想逐渐趋于维新，两度留学日本，逐渐确立了君主立宪思想，1907年回国，开设宪法讲座，为王公大臣讲授法律常识，参与制定了《钦定宪法大纲》。辛亥革命后，袁世凯当选民国大总统，1915年，杨度呈送《君宪救国论》，提出“中国如不废共和，立君主，则强国无望，富国无望，终归于亡国而已……故以专制之权，行立宪之业”，深得袁世凯赞许，与严复等在北京发起筹安会，推动帝制。1916年，袁世凯复辟帝制失败，杨度君主立宪的政治理想破灭，心灰意冷，一心向佛。晚年逐渐倾向革命，先是追随孙中山，为广州革命政府提供秘密情报，后积极营救李大钊，并于1929年秋，在白色恐怖最严重时期成为中共特别党员，除了提供情报，还以卖字画等方式筹集资金，捐助革命事业。 ——摘编自黄昊《杨度研究述评》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括杨度富有传奇彩色的主要人生经历。 （2）根据材料并结合所学知识，简要评价杨度一生的主要政治活动。
|
|
