| 1. 难度：中等 | |
|
据《史记》记载：孔子的弟子子贡，在卫国经商有方，成为著名的大商人，遂携束帛重礼去拜访诸侯，所到之处，诸侯与之只行宾主之礼，不行君臣之礼。出现这一现象反映了当时 A. 宗法分封制逐渐趋向瓦解 B. 官府控制商业的局面被打破 C. 新兴地主阶级的发展壮大 D. 儒家思想受到统治者的推崇
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
（题文）易中天说：“百家争鸣……是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋达起，智慧纷呈，展现出无方的魅力，“其中“争”的实质是 A. 建立自己的学术霸主地位 B. 争夺国家主导思想的特权 C. 寻求稳定社会秩序的途径 D. 促进社会制度的顺利转型
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
东汉前期，豪强地主田庄的规模都十分巨大，劳动者多为投身于田庄寻求庇护的农民，还有不少是庄主的同姓同宗，他们与庄主形成强烈的人身依附关系。这体现出当时的田庄 A. 土地归封建国家所有 B. 存在着分裂割据的隐患 C. 能够与朝廷分庭抗礼 D. 呈现出自给自足的特点
|
|
| 4. 难度：简单 | ||||||||||||||||
|
“有一分材料说一分话”，不能过度解读材料，在材料之外“一点也不越过去说”，这是历史研究必须遵循的一个原则。以下对史实的推断，符合这一原则的是
A. A B. B C. C D. D
|
||||||||||||||||
| 5. 难度：简单 | |
|
明朝后期的李贽“离经叛道”，自称异端，向正统思想发起挑战，文艺复兴时期的薄伽丘在《十日谈》中抨击封建道德和教会的禁欲思想，二者在本质上共同反映了 A. 资产阶级反封建的要求 B. 资本主义萌芽时期个性解放的要求 C. 封建君主专制统治的腐朽和没落 D. 城市商品经济发展，市民对通俗文化的要求
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
有学者说：“魏源倡导‘师夷长技’的目的，只是“制夷”，其注重点在于强兵，而对富国的目的则被相对忽略了。”这说明魏源 A. 对西方缺少整体的了解 B. 过分注重维护清朝统治 C. 思想理论水平相对较低 D. 坚持“中体西用”思想
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
有学者对《新青年》杂志中“科学”“民主”两词的出现频率作计量统计，“科学”一词出现1913次，而“民主”仅305次。据此，作者认为新文化运动更注重 A. 摆脱保守愚昧的旧思想 B. 宣传社会科学的重要性 C. 赞赏西方文明的新内涵 D. 树立自然科学的权威性
|
|
| 8. 难度：困难 | |
|
1930年6月，共产国际在给中共的指示中强调，必须集中精力组建和加强红军，以期将来根据军事和政治形势，去夺取一个或数个工业中心和行政中心。据此可知 A. 中国革命形势发展迅速 B. 中国革命探索道路曲折 C. 中共得到了苏联的援助 D. 工农红军亟待发展壮大
|
|
| 9. 难度：中等 | |
|
1950年11月，陈云在第二次全国财经会议上提出财政工作的部署：“战争第一，这是毫无疑问的。第二应该是维持市场，求得金融物价不要太乱。第三才是其他各种带投资性的经济和文化支出”。这一精神的贯彻 A. 促进了经济的恢复发展 B. 适应社会主义计划经济的需要 C. 深受斯大林模式的影响 D. 奠定了以重工业为中心的格局
|
|
| 10. 难度：中等 | |
|
罗马法不愧是近代和现代法律的先驱，“它包含的封建关系最少,而包含的资本主义法律关系却是最多。”下列选项中无法体现“资本主义法律关系”的是 A. “不得为任何个人的利益,制定特别的法律。” B. “不法砍伐他人树木的,每棵处以25阿斯的罚金。” C. “夫得向妻索回钥匙,令其随带自身物件,将其逐出。” D. “凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。”
|
|
| 11. 难度：困难 | |
|
19世纪30年代，女装流行面料有薄棉布、白麻布、薄纱、蝉翼纱、条纹毛织物，而19世纪晚期后，人造染料、人造纤维的发明改变了衣料，人造丝袜成为女性的时尚用品。这一变化实质上反映了 A. 女性审美情趣发生了变化 B. 社会变迁影响服饰变化 C. 女性社会地位不断提高 D. 科技的进步与发展
|
|
| 12. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||
|
下表为1930-1940年《苏联对外贸易进出口统计表》（单位：百万卢布）
——（下表）孙家恒、孙秀峰主编《苏联对外经济贸易》表中外贸总额的变化反映了 A. 经济危机严重阻碍了世界贸易的发展 B. 帝国主义对社会主义政权的经济封锁 C. 苏联工业化建设轻视世界市场的作用 D. 计划经济体制具有自给自足的优越性
|
|||||||||||||||||||||||||
| 13. 难度：困难 | |
|
阅读材料，完成下列要求。 材料一宋代官学教育“科举嚣张，富贵熏心，亦遂以朝廷之势利，一变其本领。”公元1179年朱熹重修白鹿洞书院并指出：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览，为辞章，以钓声名，取利禄而已也。”……书院讲学形式活泼，主讲人不限于本院讲师，还可别请名师做临时主讲或作专题讲授；听讲者不限于本院生徒，四方学士都可前来。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 材料二（19世纪哥廷根大学数学教授）克莱因特别提倡“走一条理论与实践相结合的道路”。在他长年的积极努力之下，哥廷根大学的整个自然科学终于脱离了哲学领域，并先后成立了数学、天文、物理、化学、技术和机械学院。……1898年，哥廷根大学与工业界之间的成功谈判，导致了“哥廷根应用数学与应用物理学促进协会”的建立。……从而成为当时唯一的一所发生了科学重心从人文社会科学向自然科学转移的大学。 ——李工真著《德意志现代化进程与德意志知识界》 材料三京师大学堂（北大前身）原本是晚清供官吏进修的机构，1917年蔡元培从欧洲留学归来就职北京大学校长后使其摆脱了“官员预科学校”基调，设置了自然科学、社会科学和语言文学三大部分，聘用大量学贯中西的教师。北大改革的成功部分由于新教师质量高，部分也由于京师大学堂时代便有的师生讨论学术问题的传统……北大在“五四运动”中所起的作用，明显标志着高等教育与国家命运之间的关系。 ——费正清等著《剑桥中华民国史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，比较宋代白鹿洞书院和德国哥廷根大学办学理念的异同。 （2）结合材料三和所学知识，指出北京大学办学理念发生的变化。结合上述材料和所学知识，分析出现这些变化的原因。
|
|
| 14. 难度：中等 | |
|
东汉时期，选官制度经发展而趋于严密，察举制度也相应的发生了一些变化；光武帝重申德行为首，这时候的主要特点是“以德取人”。到了东汉顺帝时，出现了“以文取人”的变化，即把某种专门知识的程序化考试，作为认定官员资格的手段。 到了东汉末期，王朝和社会日益陷入到深刻的矛盾之中，察举制度的实施也遇到了深刻的危机，出现了“以名取人”和“以族取人”的现象。“以名取人”即长官举荐要考虑到士人的名望，士人也着意于培养这种名望。“以族取人”，就是在举荐的时候，更加考虑到士人家族的名望，论族姓阂阅。这些都严重损害了察举的公平性，加速了东汉王朝的覆亡，两汉的察举制也随之瓦解。 ﹣﹣摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》 （1）根据材料并结合所学知识，概括东汉时期察举制度标准的变化并分析其原因。 （2）根据材料并结合所学知识，评价东汉时期的察举制度。
|
|
| 15. 难度：中等 | |
|
【选修3—20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题 材料一第二条日本同意接受美国、中国、英国及苏联对于上述领土及海外属地所做最后处置之任何协议。第三条日本将下列领土及其全部主权归还中华民国：台湾及其附属于台湾省之各岛；澎湖群岛；琉球群岛。 ——摘编自中国《对日和约草案》（1948年）（注：该草案是国民政府预备参加对日和会的谈判方案） 材料二第二条 （2）日本放弃对台湾、澎湖之所有权利、名器与请求权。……第三条日本对于美国向联合国提出将北纬二十九度以南之南西诸岛（包括琉球群岛与大东群岛）、孀妇岩岛以南之南方诸岛（包括小笠原群岛、西之岛与琉璜列岛）及冲之鸟礁以及南鸟岛于联合国托管制度之下。 ——摘编自美国等国与日本签署的《旧金山对日和约》（1951年9月8日） （注：该和约从1952年起生效，因中国被排除在旧金山和会之外，故中国政府自和约签订至今均未承认过《旧金山和约》） （1）根据材料一、二，概括指出两份文件在对日占领土问题处置上的不同。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析《旧金山对日和约》中美国处置日占领土方式的原因。
|
|
| 16. 难度：困难 | |
|
（历史——选修4：中外历史人物评说） 卡尔·本茨出生于德国西南部卡尔斯鲁厄的一个普通家庭。从中学时期，他就对自然科学产生了浓厚的兴趣。1860年，16岁的本茨进入卡尔斯鲁厄综合科技学校学习机械工程，并取得了优异成绩。 1872年，本茨与他人合作组建了“奔驰铁器铸造公司和机械工厂”，专门生产建筑材料，不久便因行业不景气和经营不善濒临倒闭。本茨决定研制发动机以摆脱困境，最终发明了二冲程内燃机。1885年制成第一辆以汽油内燃机为引擎的三轮汽车，1886年获得德意志帝国专利局颁发的世界上第一张汽车专利证书，并在1888年的慕尼黑产业博览会上获得金奖。此后，他的事业开始蓬勃发展。1890年，奔驰发动机厂改组为奔驰汽车厂，是当时德国最大的汽车制造厂，开始生产名扬四海的奔驰汽车。1893年他又研制出性能先进、走高端路线的“维多利亚”牌四轮汽车，1895年开发出外形更小、价格相对亲民的“维洛”牌四轮汽车，并批量生产。之后，又开发出第一辆公共汽车。 ——摘编自《奔驰车之父》 （1）根据材料，概括卡尔·本茨创办实业过程中所体现出的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，分析卡尔·本茨事业发展能够取得成功的有利社会因素。
|
|
