| 1. 难度：中等 | |
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先秦某一思想家认为：“即欲人之爱利其亲也，然即吾恶先从事，即得此。若我先从事乎爱利人之亲，然后人报我爱利吾亲乎……，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。”该思想家 A. 生活在社会动荡的春秋时期 B. 对秦始皇统一全国影响较大 C. 希望建立一个礼乐文明社会 D. 具有苦干和自我牺牲的精神
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| 2. 难度：中等 | |
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“法自君出，权尊于法”、“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”、家族国家本位、实现社会和谐等是我国封建社会的基本立法思想和价值取向。出现这种现象的主要原因是 A. 自然经济为主的生产方式 B. 宗法制为内核的政治结构 C. 外儒内法的封建统治思想 D. 大河流域独特的地理环境
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| 3. 难度：简单 | |
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1027年，宋仁宗下诏：“自今后客户（佃户）起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如果主人非理拦占，许经县论详。”这表明宋仁宗时期 A. 地主与佃户的关系依然紧张 B. 佃户隶属于地主需要官府保护 C. 地主对农民的剥削相对较轻 D. 缓和了地主对农民土地的兼并
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| 4. 难度：中等 | |
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有学者指出，明清时期农具较少改进，有所创新的多是适应个体农户小规模经营的细小农具，元代王祯《农书》早有记载的一些大型高效农具十分罕见。失去两汉或唐宋那种新器迭出的蓬勃发展气象。造成上述现象的原因，主要是 A. 工商业发展的冲击 B. 精耕细作不被重视 C. 自耕农经济占主导 D. 劳动力的密集投入
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| 5. 难度：中等 | |
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1872年，李鸿章招办理海运多年官员的朱其昂办理轮船招商局。因招商集股困难，半年后进行改组，由买办商人唐廷枢任总办，朱其昂会同办理，使得招商局的招股情况迅速改观。这一现象反映出当时 A. 海防建设的重点转向扶持民用工业 B. 资本主义企业在官员的诱导下创建 C. 洋务企业完全由官办的格局被打破 D. 军事工业资金困难的局面得以转变
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| 6. 难度：中等 | |
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1919年10月，沈仲九在《五四运动的回顾》中指出：“前清时候的学生也有做革命事业的，但他们都是离了学生的地位，而且是个人行动的，若用学生的资格，大家联合起来，去做关系国家社会的事业，是没有的。”这一变化主要缘于 A. 学生社会地位的提高 B. 辛亥革命推翻清朝统治 C. 新文化运动解放思想 D. 学生社会责任意识增强
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| 7. 难度：简单 | |
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1936—1937年，北京、上海等地的马克思主义者和进步的文化人士联合开展了一场新启蒙运动，他们提出“打倒孔家店，救出孔夫子”，“科学与民主，第一要自主”等口号。这说明 A. 马克思主义与儒学紧密结合 B. 儒学是抗战时期的精神寄托 C. 民族危机促进文化自觉自信 D. 民主和科学是首要追求目标
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| 8. 难度：中等 | |
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2017年9月4日，国家主席习近平在金砖国家领导人第九次会晤时指出：“中国……遵守国际法和国际关系基本准则……坚定维护联合国宪章宗旨和原则，发挥联合国在捍卫和平、建设和平、预防和制止冲突方面的主渠道作用。”这实际上反映了当代我国 A. 积极推行不结盟政策 B. 积极推行多边外交 C. 坚持独立自主的原则 D. 积极谋求睦邻友好
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| 9. 难度：困难 | |
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古希腊智者学派认为：立法确认了人与人之间的关系是不平等的，但自然则要求人人平等，奴隶与自由人的区别只因法律而存在，并不是源于自然。这表明智者学派 A. 否定公平、正义的社会准则 B. 反对雅典的法律制度与民主政治 C. 提供了社会变革的价值依据 D. 论证了“天赋人权”的核心价值
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| 10. 难度：中等 | |
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宪法缔造者们真正有分歧的问题，是如何确定在多大程度上把各州权力融入联邦权力，以及他们可以在多大程度上保持自己的独立。如果国民按人数或按选区选举，人口较少的州必定完全受到压制。如果是按州而不是人数选举代表，则永不能获致必要的联合，旧邦联的所有弊端将永远保留下去。该材料反映了他们 A. 旨在协调中央与各州以及各州之间权力分配 B. 规定国会选举中众议员按各州人口比例选出 C. 确立联邦制实现中央集权与地方分权相结合 D. 以所谓“制约与平衡”原则化解存在的分歧
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| 11. 难度：中等 | ||||||||||||||||
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下列表述中，材料与结论对应正确的是
A. A B. B C. C D. D
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| 12. 难度：简单 | |
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学者特里芬讲过一个“媳妇煮粥”的故事：从前有个媳妇，贤淑能干。后来婆婆让她主持家务，负责给全家人煮粥。由于每年打的粮食很有限，然而这一家却年年添丁进口，为了让全家人都吃饱，媳妇只好不断往锅里加水，结果是粥越来越稀。最后，婆婆怀疑媳妇把米偷着背回了娘家，一气之下，将她赶出了家门。结合所学判断这个故事指的是 A. 大国霸权主义 B. 国家垄断资本主义 C. 布雷顿森林体系 D. 经济全球化趋势
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| 13. 难度：中等 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料一：中国的发展不再只是本身的事，中国的命运不再完全由内部决定，对外关系的重大事件不仅成为古代和近代两个历史时期的分界线，而且在整个近代时期，又往往成为区别不同历史阶段的标志，如洋务阶段、抗战阶段……这是中国近代化和工业化的一大特征。 ——摘编自《中国近代史纲要·中国近代史开端》 材料二：计划经济国家是在西方发达国家已经基本实现工业化的背景下才开始工业化进程，走了一条由国家计划推动，重工业优先发展、以粗放型增长方式为主、过分追求高速度、……片面强调自力更生的工业化道路。新型工业化道路则是克服传统工业化道路缺陷和不足，以信息化带动，力求产业结构优化、……实现可持续发展、对外开放和政府导向、市场推动型的工业化道路 ——摘编自向琳《论中国的新型工业化道路》 材料三：美国等先行工业化国家的增长模式20世纪90年代发生先前未曾预料到的变化，由依靠资本和其他资源的投入转为依靠人力资本（人的知识和能力）的积累和经济效率的提高，是另一种工业化增长模式 ——摘编自吴敬琏《中国应当走一条什么样的工业化道路》 （1）根据材料一，概括“中国近代化和工业化的一大特征”，并结合所学知识指出“洋务阶段”工业化模式的不足之处。 （2）根据材料二、三，分别概括中美两国在“工业化道路”策略上的变化，并结合所学知识指出两者在产业结构方面的共同之处。
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| 14. 难度：困难 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料：“这是一个黑暗的时代！这是一个杂草已蔓延到了上帝的葡萄园的时代！这是一个现代欧洲就此诞生的时代！”美国著名学者威廉·曼彻斯特在其著作《黎明破晓的世界》中，以优美的散文风格及严谨的历史叙述，带领我们领略了中世纪从摇摇欲坠到涅槃重生的历史。 结合材料与14—16世纪欧洲的相关史实，围绕“黎明破晓的世界”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：写出所拟论题，阐述有史实依据。）
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| 15. 难度：中等 | |
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（历史——选修1：历史上重大改革回眸） 材料雍正在称帝以前，对历代王朝沿用的嫡长子继位制的弊端和危害，已有较深刻的认识。他认为，如果嫡长子在婴幼时期即被立为太子，即使被立者将来根本无法驾驭统治全局，亦难以改变。从历史上看，被立为太子的人大多数难有上进之心。皇族内部父子兄弟之间的矛盾冲突亦难遏止。历代宫廷丑事，特别是乃父康熙的家庭悲剧，当然是前车之鉴。因此，他在雍正元年下诏宣布，从此废除预立嫡长子为太子的办法，改行密建皇储的制度。即在位皇帝将在诸子中选定的继位人名单预先亲自写好，保藏在乾清官正中高悬的“正大光明”扁额之后面。被选的人不分嫡、庶、长、幼，唯以具有统治才能，能胜任皇帝之任。如在位皇帝发现不妥，亦由皇帝本人更改调换。这些密旨要等到皇帝去世后才公布。这是对2000年来历代王朝立嫡长子为太子制度的否定，是对封建规章和传统礼俗观念的一次突破。 ——摘编自韦庆远主编《中国政治制度史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出雍正帝密建皇储制度的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，分析说明雍正帝密建皇储制度的影响。
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| 16. 难度：中等 | |
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[20 世纪的战争与和平] 阅读材料，完成下列要求。 材料 第二次世界大战结束后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，增强现代人对 国家遭受战争灾难历史的记忆。波兰的奥斯威辛集中营大屠杀纪念馆、美国的珍珠港事 件纪念馆、俄罗斯卫国战争纪念馆等等，每年都举行国家公祭活动。中华人民共和国第 十二届全国人大常委会第七次会议决定:12 月 13 日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 国家公祭日的设立，是缅怀过去，更是抚慰民心、顺应民意的措施，以国家名义进行正 式纪念与公祭，能促使人类历史记忆长久保持唤程状态，而避免出现哪怕是片刻的忘却 与麻木，共同以史为鉴、开创未来。以国家公祭日的形式奠祭,也表明抽象的国家已经拟 人化，国家的意志、信念和情感，正与普通人情相融。 ——整理自《国家公祭日》 (1)根据材料并结合所学知识，概括中国确立“公祭日”的历史背景。 (2)根据材料并结合所学知识，分析中国国家公祭日设立的现实意义。
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| 17. 难度：中等 | |
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【中外历史人物评说】 材料王羲之，东晋时期杰出的书法家，他生性恬淡，性格耿直，朝廷公卿屡次召举他为官，他都辞谢。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此，行书取得了与篆、隶、楷、草并列的地位。他一变汉魏朴质书风，开晋后妍美劲健之体，创楷、行、草之典范，后世莫不宗法。他的行书字帖《兰亭序》被书法界誉为“天下第一行书”。王羲之因此被后人尊称为“书圣”。 ——摘编自蒲柳羽《浅谈王羲之书法艺术成就及影响》 （1）根据材料并结合所学知识，分析王羲之在书法上取得突出成就的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，指出王羲之对中国书法艺术的主要贡献。
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