| 1. 难度：简单 | |
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在对待天人关系问题上，孔子重人事，轻鬼神；孟子、荀子分别主张“天人合一”“制天命而用之”；韩非子主张无神论；墨子提出人定胜天的“非命”观点。这表明当时 A. 唯物思想初步形成 B. 百家争鸣局面开始出现 C. 人的主体意识增强 D. 思想合流趋势愈加明显
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| 2. 难度：中等 | |||||||||||
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据下表能够被认定的历史事实是，这一时期江南地区
A. 生存环境恶劣 B. 耕作方式粗放 C. 饮食结构单一 D. 生态破坏严重
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| 3. 难度：中等 | |
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隋初，针对地方官吏在征派时的作弊行为，宰相高颎主张由政府将民户统一划定不同的户等，规定各自应负担的赋役数目，并使之低于豪强地主对依附农民的剥削量。该主张有利于 A. 抑制土地兼并 B. 消除封建割据基础 C. 壮大自耕农队伍 D. 催生新的社会阶层
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| 4. 难度：中等 | |
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明清之际抨击君主的思潮“无需借助文本的传播，主要是口耳相传，也不受官员士大夫和道德的规范，按照实际生活表现民众的真情实感，编成各种民歌、民谣等，在通衢阳市演唱、传播，以致从官员到民众对皇帝非议成风”。这实际上是 A. 人们对当时封建秩序的大力抵制 B. 民众追求民主政治的体现 C. 封建小农经济逐步解体的反映 D. 市民文化发展的必然结果
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| 5. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||
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下表为1845年与1850年广州、上海主要外贸数据对照表。这表明当时中国
A. 传统对外贸易政策开始改变 B. 对外贸易重心出现北移趋势 C. 上海经济中心地位逐渐确立 D. 列强对华商品输出增长缓慢
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| 6. 难度：中等 | |||||||||||
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下表为康有为创办的万木草堂课程安排（节选）。据此可知，万木草堂
A. 打破了传统的教学方式 B. 摆脱了封建教育的影响 C. 以培养革命人才为目标 D. 受到中体西用思想影响
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| 7. 难度：简单 | |
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1931年10月12日，中共中央向中共满洲省委发出《关于满洲士兵工作的指示》，指出要“抓住有利时机，建立游击队和开辟游击区”。这表明中国共产党 A. 提出了工农武装割据思想 B. 积极组织抗日活动 C. 决定开辟敌后抗日根据地 D. 实行全面抗战路线
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| 8. 难度：简单 | |||||||||||||
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下表为1952～1957年我国国民经济部分领域的计划目标。这主要反映了建国初期
A. 国家工业基础薄弱 B. 社会主义制度优越 C. 出现经济冒进思想 D. 忽视农业基础地位
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| 9. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||
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下表为《十二铜表法》的相关内容。据此可知，罗马法
A. 捍卫了平民合法权益 B. 强调严格的执法程序 C. 内容主要以司法为主 D. 以调节公民关系为主
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| 10. 难度：中等 | |
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下图漫画旨在说明美国
A. 与苏联争霸处于守势 B. 霸主地位受到挑战 C. 对欧洲控制日益加强 D. 遏制政策必然失败
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| 11. 难度：中等 | |
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下图是1928～1986年苏联工农业结构关系变化图。据此可以推知苏联
A. 农业生产长期落后 B. 经济持续协调增长受限 C. 重工业贡献比重大 D. 经济发展逐渐趋于停滞
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| 12. 难度：中等 | |
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1958～1979年，世界机器设备和化工产品的出口占出口贸易的比重分别由19.9％和5.5％增加到27％和7.9％。同期，在初级产品出口中原料的比重降幅最大，其次是食品，它们分别由14.8％和19.9％下降到7.2％和10.4％。这表明，20世纪六七十年代 A. 发展中国家的工业有所发展 B. 世界各地区工业发展差距明显缩小 C. 世界性的粮食危机日益严重 D. 发达国家在经济全球化中受益最大
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| 13. 难度：中等 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料一 英国1624年《专利法》是以中世纪特许制度的产生为其源头的。11世纪以来，国王为增加收入和提高王权，先后将特许制度授权于城市和贸易公司。16世纪，国王近臣纷纷获得了特许专利特权，严重侵害了广大人民和其他商人的利益，王权与议会的斗争渐趋激烈，该法就是双方相互妥协、折中的产物。它剔除了封建性，灌注了资本主义精神，将专利授予的对象和重心逐渐转向了个体发明人及其技术专利。该法出台后，英国各种新发明不断涌现，并被广泛采用，通过专利技术建造大型工厂也极为普遍。这部专利法被看作近代专利制度的最早起源。此后，美、法、德等国相继制定和颁布了专利法。 ——摘编自魏建国《论英国1624年〈专利法〉的产生及其意义》 材料二 1859年，洪仁玕在《资政新篇》中首次提出了学习西方建立专利制度的建议，但迫于形势未能实行。从19世纪70年代开始，洋务派开始采用“官督商办”的形式发展民用企业。1882年，李鸿章以“泰西通例”为由，奏请清政府对上海机器织布局“自应酌定十年以内，只准华商附股搭办，不准另行设局。”光绪皇帝批准赐予其“十年专利”，这是我国近代史上的第一件“钦赐”专利。这些所谓的专利权，并没有形成专门的法律和法规，更没有形成一套完整的申请保护体系，实际上是依靠封建权势，假“泰西通例”之名，行封建式垄断之实。……专利制度在晚清发展非常缓慢。 ——摘编自徐海燕《中国近代专利制度萌芽的过程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括英国1624年《专利法》产生的原因及意义。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括晚清中国专利制度与近代英国专利制度内涵的不同，并简要分析晚清中国专利制度发展缓慢的原因。
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| 14. 难度：中等 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料 自罗斯福入主白宫伊始，中国人即倾注了对其新政的极大关切之情。从20世纪30年代初到40年代中期，人们对大洋彼岸这一改革潮的反应之热烈，评论之广泛，无论就广度还是深度而言，可以说是空前的。六七十年代有关罗斯福新政的成果较为匮乏。八九十年代中国又出现研究罗斯福新政的“高潮期”。这些前人文字，虽不无可挑剔之处，但更多的仍是相当具有文献价值之作，其中有的还有相当可贵的学术和思想价值。 ——摘编自杨玉圣《中国人的罗斯福新政观》 根据材料并结合所学知识，围绕“中国的罗斯福新政研究”自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：所拟论题明确，阐述史论结合）
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| 15. 难度：简单 | |
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（历史——选修1：历史上重大改革回眸） 材料 晚清以来中国传统的教育理念、制度和教育模式开始向新式教育转变。在清末十年（1901-1911年）开启的改良运动中，教育是改革的要政之一，由于中央政府和地方各级官员的大力提倡，新式教育迅速发展。1902到1903年间，清政府颁布了中国近代以来的第一个学制，史称“壬寅——癸卯学制”，初步建立了具有近代意义的学制系统。1905年，清政府设立学部，作为统筹全国的中央教育行政机关，这是中国历史上第一个“正式、独立和专门的中央教育行政机构建制。”同时，清政府宣布废除科举，进一步推动了新式教育的快速发展，各省新式学堂如雨后春笋般创建。据统计，1904年全国仅有新式学堂4222所，而到了1909年，新式学堂数量暴增到52348所。而从学生人数来看，在1905年之前，学生人数不过258873人，而到1912年时，学生人数已跃升到2933387人，增长幅度均在十倍以上。 ——摘编自董守义等编著《中国近代史教程》 （1）根据材料，概括清末教育改革的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革快速发展的原因。
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| 16. 难度：中等 | |
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（历史——选修3：20世纪的战争与和平） 材料 20世纪初，同盟国与协约国的对立使世界局势动荡不安。1914年7月28日，一战爆发。由于主要参战国家在中国都有其势力范围，民国政府担心战事向东方蔓延而自己又无力阻止，8月6日，中国政府宣布中立，要求“各交战国在中国领土领海内不得有占据及交战行为”。但日本为了夺取德国在中国山东的租借地，于8月23日向德国宣战。中国政府于1917年8月14日正式对德宣战，加入了协约国的行列。按照协约国的要求，中国承担的主要义务是向欧洲和中东战线上的协约国部队提供劳工。参战后，英、法等国在中国先后招募了17.5万名劳工。当战事处于紧急状态时，一部分中国劳工还被送到前线，直接投入同德军的战斗。对德宣战后，段祺瑞政府以参战为名，筹建“参战军”，其主要经费由日本提供。大战结束后，“参战军”才正式成立，后改名“国防军”，成为皖系军阀统治的一大支柱。 ——摘编自吴东之《中国外交史》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括中国政府对德宣战的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，说明中国政府对德宣战的影响。
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| 17. 难度：简单 | |
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（历史——选修4：中外历史人物评说） 材料 吴兢（670—749年），汴州浚仪（今开封）人。他一生大部分时间都献给了修史事业。当时他所在的史馆，或因政争而动荡，或因庸才充斥、监修弄权而混乱。为保留一代信史，吴兢从武后末期开始私撰国史。他撰的《贞观政要》分专题记述了贞观年间的政治、经济、军事等方面状况，有对话、诏诰、奏表，有事件描写，有经验总结，较系统反映了贞观年间的施政方针和实践效果，是历史上对贞观之治记载最为周详扼要的著作，后人了解贞观之治必须借助此书。然而，这样一部书仅八万字左右。《旧唐书》称他“叙事简要，人用称之”。吴兢虽然对唐太宗推崇备至，但依然做到了“爱而知其丑”，在书中也如实记录了一些唐太宗的过失和缺点。清朝康熙、乾隆皇帝都很熟悉该书内容，并且十分仰慕“贞观之治”。约在九世纪前后，这部书就传到了日本，对后来日本政局影响很大。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （1）根据材料，概括吴兢修史的主要特点。 （2）根据材料并结合所学知识，简析吴兢《贞观政要》的历史地位。
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