| 1. 难度：简单 | |
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下列有关细胞核结构和功能的叙述，正确的是 A. 细胞核是细胞遗传信息储存、复制和代谢的中心 B. 胞间连丝和核孔都是遗传信息交流与物质运输的通道 C. 叶绿体合成的葡萄糖可以进入线粒体进行氧化分解 D. 线粒体合成的ATP可以进入叶绿体供暗反应利用
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| 2. 难度：中等 | |
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周期性共济失调是一种编码细胞膜上的钙离子通道蛋白的基因发生突变导致的遗传病，该突变基因相应的mRNA的长度不变，但合成的肽链缩短使通道蛋白结构异常而导致的遗传病。下列有关该病的叙述正确的是 A. 翻译的肽链缩短说明编码的基因一定发生了碱基对的缺失 B. 突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变 C. 该病例说明了基因能通过控期酶的合成来控制生物的性状 D. 该病可能是由于碱基对的转接而导致终止密码子提前出现
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| 3. 难度：中等 | |
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下列关于酶和ATP的叙述，正确的是 A. 酶通过与反应物提供能量来提高化学反应速率 B. 某种酶经蛋白酶处理后活性不变，推断其组成成分中含有核糖 C. 人的成熟红细胞产生ATP的速率随氧气浓度的增大而加快 D. 合成酶时，合成场所内有一定水和ATP的合成
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| 4. 难度：困难 | |
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下列有关生物实验材料和方法的描述，错误的有 ①用同时被32P、35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，证明DNA是遗传物质 ②利用光合色素在层析液中溶解度不同，可用纸层析液法提取色素 ③用马铃薯块茎作材料，验证植物细胞无氧呼吸能产生CO2 ④观察DNA和RNA在细胞中的分布和观察植物根尖细胞有丝分裂实验中，盐酸功能相同 ⑤孟德尔所做的测交实验属于假说一演绎法的假说内容 A. 两项 B. 三项 C. 四项 D. 五项
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| 5. 难度：中等 | |
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下列关于种群和群落的研究方法的分析，正确的是 A. 单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查 B. 经过一次捕捉的动物更难被重捕到，会导致标志重捕法计算出的结果偏小 C. 对于蚂蚁等趋唐性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度 D. 密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在K值附近
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| 6. 难度：困难 | |
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将某一核DNA被3H充分标记的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养液中培养，经过连续两次细胞分裂．下列有关说法不正确的是 A. 若进行有丝分裂，则子细胞含3H的染色体数可能为2N B. 若进行减数分裂，则子细胞核含3H的DNA分子数一定为N C. 若子细胞中有的染色体不含3H，则不可能存在四分体 D. 若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中一定发生基因重组
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| 7. 难度：中等 | |
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香蕉是一种热带水果，成熟的果实不易保鲜、不耐贮藏。因此香蕉一般在未成熟时采摘，此时果皮青绿、果肉硬实、甜度小，随着时间的延长，淀粉逐渐转变成还原性糖，果肉逐渐变软、甜度增加，果实逐渐成熟。 （1）检测香蕉中的还原性糖可用__________试剂，观察此实验结果中的________可以推测香蕉的成熟程度。 （2）下图是采摘后的香蕉在果实成熟过程中，呼吸速率和乙烯（C2H4）含量的变化。
①乙烯是一种植物激素，是在植物的生命活动中起___________作用的微量高效的有机物。 ②采摘后的香蕉，其细胞呼吸速率在第___________天达到最大。 （3）根据上图推测，乙烯通过_______________促进香蕉果实的成熟。 （4）有人要验证上述推测，利用一种乙烯抑制剂设计了下面的实验： ①将采摘后的香蕉均分为两组，实验组需要在采摘后的第____________天之前用乙烯抑制剂进行熏蒸处理，对照组______________。 ②检测两组香蕉的___________，实验组_______________，则支持上述推测。
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| 8. 难度：中等 | |
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胡杨耐旱、抗风沙，在我国西北部大量种植，用于沙漠绿化，探索土壤水分对胡杨光合作用的影响具有重要的生态学意义。图1是“土壤含水量对胡杨叶片净光合速率的影响”的实验数据，图2是“土壤含水量对胡杨叶肉细胞间CO2浓度的影响”实验的数据，请回答下列问题：
（1）胡杨捕获光能的色素位于叶绿体内的__________上，CO2进入细胞后首先与_______化合物结合而被固定，固定产物的还原需光反应提供______________。 （2）当土壤含水量过高或过低时都会出现光午休（中午时段光合作用强度下降）现象。据图1分析，土壤含水量81.2％与含水量26.5％相比较，“光午休”现象______________。 （3）经分析，土壤含水量为81.2％时，出现“光午休”现象，是由于_________导致CO2吸收受阻引起的；而土壤含水量为26.5％时，出现“光午休”现象，则可能是由于逆境下光合结构受损导致的，判断理由是___________________________。 （4）由图可知，胡杨比较适合在土壤含水量为__________的范围内生长，理由是_______。
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| 9. 难度：中等 | |
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下表是一森林生态系统的能量活动情况调查结果，表中的A、B、C、D表示生产者、消费者、分解者，Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg—R），R表示生物呼吸消耗的能量。下图是该森林在遭受大火完全烧毁前后(b点为发生火灾的时间)，草本、灌木和乔木植物体内贮存的能量变化示意图。
单位：102千焦/m2/年
（1）据表分析回答： ①能量流动是从A、B、C中哪个成分开始的？______为什么______？ ②从能量输入和输出角度看，这个生态系统仍处于逐渐发展壮大之中，判断的依据是什么？______ （2）据图分析回答： ①a～b段，三类植物在群落中的斑块镶嵌分布，形成了群落的______________________。 ②b～d段，显示火灾后植物群落的演替情况，其演替的过程是______________________。该演替类型属于______________________演替。 ③在整个演替过程中，生产者固定的太阳能总量的变化趋势是______________________，各种群的种群数量一般呈______________________增长。 ④演替到相对稳定状态时的群落类型，由______________________（写出二种影响因素）等环境条件决定。
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| 10. 难度：困难 | |
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已知蔷薇的花色由两对独立遗传的非等位基因A（a）和B（b）控制，A为红色基因，B为红色淡化基因。蔷薇的花色与基因型的对应关系如表。现取3个基因型不同的白色纯合品种甲、乙、丙分别与红色纯合品种丁杂交，实验结果如图所示。请回答：
（1）乙的基因型为___________；用甲、乙、丙3个品种中的___________两个品种杂交可得到粉红色品种的子代。 （2）实验二的F2中白色：粉红色：红色=___________。 （3）从实验二的F2中选取一粒开红色花的种子，在适宜条件下培育成植株。为了鉴定其基因型，将其与基因型为aabb的蔷薇杂交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花色。 ①若所得植株花色及比例为______________，则该开红色花种子的基因型为________________。 ②若所得植株花色及比例为______________，则该开红色花种子的基因型为________________。
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| 11. 难度：中等 | |
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为研究“某品牌酸奶中乳酸菌数量及其对抗生素耐药性情况”，某同学进行了如下实验。请分析回答下列问题：
（1）配制的细菌培养基除了含有水、碳源、氮源和无机盐等主要营养成分外，还应加人适量的_______和琼脂。在培养基各成分溶化与灭菌之间，要进行的操作是_____________。 （2）接种微生物的方法有很多，图1中过程①②③所示的方法为____________。用该方法统计样本菌落数后，所得数据需要乘以10n后，才可表示乳酸菌的数量（单位：个/ml)，这里的n=____________。用该方法统计样本菌落数时，同时需要做A、B、C三个培养皿，原因是____________。 （3）为了检测乳酸菌对抗生素的敏感性，取该单菌落适当稀释，接种于固体培养基表面，在37℃培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板。将分别含有A、B、C三种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A____________（填“敏感”或“不敏感”）；含C滤纸片周围的透明圈比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是____________。
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| 12. 难度：中等 | |
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图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：
（1）若图2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，现在要培养乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，科学家要将该基因通过___________（方法）注入羊的_______________中，发育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。 （2）图2中的目的基因D需要同时使用MestI和PstI才能获得，而图1所示的质粒无限制酶MestI的酶切位点。所以在用该质粒和目的基因构建重组质粒时，需要对质粒进行改造，构建新的限制酶切位点。试帮助完成构建需要的限制酶切位点的过程（提供构建需要的所有条件）：首先用______酶处理质粒；然后用______处理质粒，使被切开的质量末端链接上相应的脱氧核苷酸；再用______ 处理质粒形成限制酶切位点，它可被______识别。（供选答案如下：①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA连接酶 ⑤DNA聚合酶） （3）假设图1质粒上还有一个PstI的识别序列，现用EcoRI、PstI单独或联合切割同一质粒，得到的DNA长度片段如下表。请在下图中画出质粒上EcoRI和PstI的切割位点。（标出酶切位点之间的长度）
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