1. 难度:简单 | |
下列句中全有通假字的一项是 ①于嗟鸠兮,无食桑葚 ②士之耽兮,犹可说也 ③女也不爽,士贰其行 ④淇则有岸,隰则有泮 ⑤忳郁邑余侘傺兮 ⑥信誓旦旦,不思其反 A.①②④ B.①③④ C.②⑤⑥ D.①②⑥
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2. 难度:简单 | |
各句的加线字的解释有误的一项是 A.总角之宴,言笑晏晏。 宴:形容词,快乐。 B.宁溘死以流亡兮。 溘:突然,忽然。 C.忧心烈烈,载饥载渴。 载:动词,承载。 D.子所依,小人所腓。 腓:动词,遮蔽。
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3. 难度:简单 | |
下面句子句式相同的一组是( ) ①謇朝谇而夕替 ②步余马于兰皋兮 ③不吾知其亦已兮 ④谣诼谓余以善淫 ⑤既替余以蕙纕兮 ⑥又申之以揽茝 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧长余佩之陆离 A.②④⑤ B.①②④ C.③⑦⑧ D.③⑤⑥
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4. 难度:简单 | |
下列句中划线的实词解释不正确的一项是() A.辞曰:“臣之壮也,犹不如人” 辞:推辞 B.许之 许:答应 C.且君尝为晋军赐矣 赐:赏赐 D.朝济而夕设版焉 济:渡河
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5. 难度:简单 | |
下列划线的词语,古今义全相同的一项是() A.樊将军以穷困来归丹 B.今行而无信,则秦未可亲也 C.樊於期偏袒扼腕而进 D.荆轲知太子不忍
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6. 难度:简单 | |
下列各组句子中,句式特点不同的一项是() A.沛公的参乘樊哙者也 今有大功而击之,不义也 B.大王来何操 沛公军霸上 C.不者,若属皆且为所虏 吾属今为之虏矣 D.私见张良,具告以事 得复见将军于此
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7. 难度:简单 | |
下列句中加线词语解释不正确的一项是( ) A.失其所与,不知 与:结交,亲附 B.旦日不可不蚤自来谢项王 谢:道歉 C.因人之力而敝之。 因:因为 D.焉用亡郑以陪邻。 陪:增加
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8. 难度:中等 | |
下列虚词解释不正确的一项是( ) A.微夫人之力不及此 微:没有。用来表示一种否定的假设或条件。 B.不如因而善遇之 因:趁着 C.吾其还也 其:表商量或希望语气,还是。 D.何辞为? 为:介词,因为,常用在疑问句里。
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9. 难度:中等 | |
下列选项中句式与例句相同的一项是: ( ) 例句:沛公之参乘樊哙者也 A.太子及宾客知其事者 B.沛公安在 C.群臣侍殿上者 D.此臣日夜切齿拊心也
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10. 难度:困难 | |
阅读下面文段完成文后各题 夜缒而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。 1.对下列各句中的词语解释不正确的一项是() A.夜缒而出 缒(zhuì):用绳子拴着人(或物)从上往下送。 B.阙秦以利晋,唯君图之 唯:只,只有 C.若不阙秦,将焉取之 焉:哪里 D.微夫人之力不及此 微:非,没有。用来表示一种否定的假设或条件。 2.下列各项中划线的词意思与现代汉语一致的一组是() A.若舍郑以为东道主 行李之往来 B.若舍郑以为东道主 共其乏困 C.行李之往来 若亡郑而有益于君 D.敢以烦执事 微夫人之力不及此 3.下列语句划线的词语,解释正确的一项是() A.是寡人之过也 是:判断句 B.失其所与,不知 与:结交,亲附 C.若使烛之武见秦君 见:接见 D.因人之力而敝之 因:因为 4.下列各项中划线的词活用类型不相同的一项是() A.既东封郑、又欲肆其西封 若不阙秦,将焉取之 B.若亡郑而有益于君 阙秦以利晋,唯君图之 C.既东封郑,又欲肆其西封。 夜缒而出 D.朝济而夕设版焉 秦伯说,与郑人盟
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11. 难度:困难 | |
阅读下列文字,完成文后各题 秦王闻之,大喜。乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!” 轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。 荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。 是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被八创。 轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。” 左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久。 1.下列各项中对划线词语解释都正确的一项是() A.侍医夏无且以其所奉药囊提轲 提:提起来 北蛮夷之鄙人,未尝见天子 鄙:低俗 B.秦王复击轲,被八创。 被:受 卒起不意,尽失其度 卒:通“猝”突然。 C.故振慑,愿大王少假借之 假借:宽容、原谅。 而卒惶急无以击轲 无以:没有 D.至陛下,秦武阳色变振恐 陛下:古代对皇帝的称呼 诸郎中执兵,皆陈殿下 兵:兵器 2.下列句中划线字的用法相同的一组是( ) ①乃遂收盛樊於期之首,函封之 ②又前而为歌曰 ③乃朝服,设九宾 ④顷之未发,太子迟之 ⑤使使以闻大王 ⑥箕踞以骂曰 ⑦皆白衣冠以送之 A.①②③ B.④⑤⑦ C.②③⑦ D.①⑥⑦ 3.下列各句中都无通假字的一项是 ( ) A.图穷而匕首见 共其乏困 B.群臣惊愕,卒起不意,尽失其度 箕踞以骂曰 C.燕王诚振怖大王之威 秦王还柱而走 D.诸郎中执兵,皆陈殿下 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣
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12. 难度:困难 | |
阅读下面文段,完成文后各题 楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。 1.下列各项中对划线词语解释不正确的一项 A.为之奈何 奈何:如何、怎样 B.料大王士卒足以当项王乎 当:通“挡”,阻截、拦住 C.吾入关,秋毫不敢有所近 秋毫:比喻细小的东西 D沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 婚姻:儿女亲家 2.下列各项中对词类活用类型划分正确的一项是() ①素善留侯张良 ②沛公今事有急 ③又前为歌曰 ④秦地可尽王也 ⑤君安与项伯有故? ⑥籍吏民,封府库 ⑦常以身翼蔽沛公 ⑧范增数目项王 ⑨沛公旦日从百余骑来见项王 ⑩项伯杀人,臣活之 ⑾日夜望将军至 ⑿君为我呼入,吾得兄事之 A.①②/③④⑥⑦/⑤⑧⑾//⑨⑩⑿ B.①/②③④/⑥⑦/⑤⑦//⑨⑩⑾⑿ C.①/②⑤/③④⑥⑧/⑦⑾⑿/⑨⑩ D.①②⑤/③④⑥⑧/⑦⑾/⑨⑩⑿ 3.下列各项中句式不相同的一项是 A.私见张良,具告以事 不然,籍何以至此? B.欲呼张良与俱去 将军战河北,臣战河南 C.楚左尹项伯者,项羽季父也 亚父者,范增也 D.若属皆且为所虏 燕国见陵之耻除矣
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13. 难度:困难 | |
课外文言文: 庄周家贫,故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺。我将得邑金,将贷子三百金,可乎?”庄周忿然作色曰:“周昨来,有中道而呼者。周顾视车辙中,有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来!子何为者邪?’对曰:‘我,东海之波臣也,君岂有斗升之水而活我哉?’周曰:‘诺。我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失我常与,我无所处。吾得斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!’” (《庄子·外物》) 1.下列句中加点词的解释,有误的一项是( ) A.故往贷粟于监河侯 贷:借 B.庄周忿然作色曰 忿然:生气的样子 C.君岂有斗升之水而活我哉? 活:生存 D.曾不如早索我于枯鱼之肆 肆:店铺、市场 2.下列句中加点的“于”的意义和用法不同于其他三项的一项是( ) A.故往货粟于监河侯 B.曾不如早索我于枯鱼之肆 C.请奏命求救于孙将军 D.赵氏求救于齐 3.下列对上文的分析,有误的一项是( ) A.庄子因家贫向监河侯借粮,监河侯表面上很大方,答允收得税金后借给他三百金。 B.粮对于庄子、水对于鲋鱼,都是赖以养生的急需品,虽少即可养生,监河侯对于庄子,远赐等于见死不救。 C.这篇寓言构思精巧,寓言中引寓言,故事中套故事,于俗事中见深理。 D.在人物刻画上,监河侯的虚伪,庄子的迂腐无不跃然纸上。 4.翻译下列句子 (1)夫晋,何厌之有? (2)微太子言,臣愿得谒之。 (3)吾得斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!
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14. 难度:困难 | |
诗歌鉴赏 蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 1.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(5分) 2.这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 你如何理解这首诗所抒发的感情?
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15. 难度:简单 | |
补充下面句子中的空白部分。 (1).在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定的表示: , 。(《离骚》) (2).既见复关, 。(《氓》) (3). ,靡有朝矣。(《氓》) (4).固时俗之工巧兮, 。(《离骚》) (5). ,二三其德。(《氓》) (6).长太息以掩涕兮,____________。(《离骚》)
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16. 难度:困难 | |
阅读下面的一篇文章,完成下题 善口技者牛玉亮 魏薇 牛玉亮住在北京市西城区煤市街湿井胡同的一个大杂院内,21平方米的小屋,朴素的摆设,身上穿的仍是24年前在前门商厦买的裤子。屋檐下玉鸟婉转低吟,牛玉亮时不时与其“对鸣”,令人感觉一派美好。 牛玉亮每天早上6点起床,起床后,雷打不动地骑自行车到民族文化宫东门外的小山丘上练功。78岁的他仍然“禽鸟百兽一身带,真假难辨惊满堂”,一口气承受60秒的气量。《百鸟争鸣》《纺棉花》等传统节目,每每获得满堂彩。 牛玉亮的老家在北京东郊朝阳区的高碑店村,父亲是卖小金鱼儿的。那时的高碑店村,通惠河河水清亮,池塘边蛙鸣鸟叫,他小时候就爱学这些叫声。 1956年,牛玉亮拜上海杂技团口技表演艺术家周志成为师,并深得师叔孙泰培养。“师父看我长得精神,牙齿也好,特别满意。为什么要看牙齿呢?牙齿是口技的挡风墙,学鸟鸣,牙齿漏风不行。”牛玉亮至今仍有一口健康的牙齿,为了保护牙齿,他养成了良好的生活习惯,不吸烟不喝酒,作息十分有规律。 在他看来,口技演员要热爱生活、热爱自然。1958年,牛玉亮在芜湖演出,在出早功时发现山上有座庙,庙顶上有只黄莺的叫声特别好听。牛玉亮就跟着这只黄莺学鸟鸣,刚开始时黄莺因为害怕而不发声。随着牛玉亮模仿的声音越来越像,黄莺也和他对鸣起来。“这只黄莺是我的‘鸟老师’,整整教了我8天,每天早上它都会准时落在庙前的树上等我。第9天我离开时,看见它还在那里等我,心里特别难受。” 在牛玉亮看来,口技表演讲究“声有韵,韵传神,神化艺,艺有情”,绝不仅仅是模仿声音。“60多年的从艺经验告诉我,学口技第一要真,就是要有真实的生活、真实的基本功、真实的知识;第二要准,就是声音要到位;最后要美,用声音把生活的美好展现在舞台上。” 谈到口技的历史,牛玉亮如数家珍。近代的口技代表人物是“百鸟张”张昆山,在老北京天桥上,张昆山的《百鸟争鸣》曾是一绝。“百鸟张”之后,就是牛玉亮的师爷尹士林。20世纪30年代,尹士林把口技变成了视听艺术,打破了以往“围设青绫好隐身,象声一一妙于真”的表演方式,走出了八尺屏障,走上了舞台。新中国成立初期,牛玉亮的师父和师叔通过巧妙运用麦克风,实现了用口技模仿汽车、火车、飞机、大炮等的声音,扩大了口技的模仿范围。 2011年,口技被列入国家级非物质文化遗产。2012年,牛玉亮担起了传承人的担子,也开创了口技“循环运气法”和“循环发声法”,为口技表演开发出了大量气源和声域。 牛玉亮介绍说,口技之难一在先天,二在后天。口技发声要用到口、齿、唇、舌、喉、前腭、后腭、软腭、小舌,这些缺一不可,一般人不用来发音的器官都要用来发音,这需要一定的天赋。除了天赋还要靠刻苦的训练。 随着年龄越来越大,病痛也时常找上身来,半年里经受了两次手术的他心里唯一惦念的就是不能让口技失传。牛玉亮招收了13位徒弟,“练口技辛苦,家庭条件好的孩子都不愿学这个,他们大都没有固定工作,收入全凭不定期的表演,而演出一多就保障不了学习时间。” 现实让牛玉亮有强烈的紧迫感。“还有太多东西没有教给他们,我着急啊!有生之年我一定要把所有的技艺教给徒弟,让口技永远传承下去!”2014年3月份,他陆续写了32年的《中国口技》一书终于出版,为徒弟们,也为社会留下了一部权威的口技教学材料。 为引起更多关注,也为将这门技艺发扬光大,牛玉亮全身心投入到“国家级非遗口技展演”中,展演于2015年7月6日、7日在天桥剧场进行。一个月的准备时间,13位来自不同省市的徒弟被召唤回来,师徒吃住都在一起,相处得像亲兄弟一样。牛玉亮精心指导徒弟们排练,在创新上“大做文章”。他创作了不少新节目,像口技情景剧、口技民俗舞蹈、口技小乐队、口技沙画表演等。在一个名为“草原情”的口技节目中,牛玉亮的徒弟们同时模仿苍鹰、百灵、牛、羊、马等动物的几十种叫声,并与马头琴和呼麦结合起来,听罢让人感动落泪。 “让更多的人热爱口技,让这门延续两千多年的艺术传承下去,这是我永远的心愿。对我来说,口技比生命还重要。”牛玉亮说。 (摘编自《人民日报》,有改动) 1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ) A.牛玉亮每天早上6点钟起床,起床后,雷打不动地骑自行车到小山丘上练功,他不吸烟不喝酒,作息十分有规律,表现了他良好的生活习惯。 B.牛玉亮在芜湖演出,在出早功时听到一只黄莺的叫声特别好听,就跟着这只黄莺学鸟鸣,表现了热爱生活,认真向大自然学习的精神。 C.牛玉亮经受了两次手术后,心里唯一惦念的就是让口技艺术代代相传,于是出版了《中国口技》这部权威的口技教学材料。 D.牛玉亮和师父、师叔通过巧妙运用麦克风,模仿汽车、火车、飞机、大炮等的声音,表现了师徒们在口技艺术传承中不断创新的精神。 E.徒弟们在《草原情》中将苍鹰、百灵、牛、羊、马等动物的叫声与马头琴和呼麦结合起来,让听众感动落泪,表现了牛玉亮艺术创新的成功。 2.牛玉亮有哪些特点?请结合材料简要分析。 3.本文是怎样介绍口技大师牛玉亮的事迹的?请简要回答。
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17. 难度:压轴 | |
阅读下面的文字,根据要求作文。 有个教授做过一个实验,12年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后,教授的追踪调查结果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于800字。
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