某班学生在学习“地球的自转”时，运用地球仪做了一个演示实验。
阅读演示实验方法及示意图回答下列问题。
（演示实验）在暗室里，将一盏电灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球自转运动，观察地球仪上的受光区域及其变化。
（1）地球自转是指地球绕着图中字母______所表示的地轴不停地旋转运动，地球自转一周的时间约是_________小时。
（2）演示地球自转时，需要用手拨动地球仪自________向________转动，从图示看，随着地球的自转，甲、乙两点首先从我们的视线中消失的是___________。
（3）这一实验演示的是地球自转产生_______现象。
（4）拨动地球仪，北极附近一直不能进入灯光照亮的区域，表明该地区出现了_______现象，南极地区出现了_________现象。
按照下列程序和要求，完成下列探究活动。
活动材料：1米长木杆1根、卷尺一把、绘图板及绘图工具1套。
实践过程：
①夏季某日12时，在一处有阳光的平地上把木杆垂直竖在地上，用卷尺测量影子长度。
②把测量结果记录下来，并绘图。
③冬季某日12时，在同一地点再一次用同样方法进行测量，记录并绘图。
观测结果：
（1）上图是某中学一位同学的测绘结果。遗憾的是，他忘记标注观测时间，现在区分不开了。请你帮助他进行区分。图A是______（冬、夏）季测绘的。
（2）归纳不同季节木杆影子长短不同的原因是_____________________。
（3）拓展延伸：若图A、图B为我国南、北方两位同学同一时间的测绘结果，请你判断：南方同学测绘的是图_______。
（4）原理应用：房地产开发中，为了保证后排房屋中午时间的采光，必须考虑前后楼南北方向上的楼间距（如下图）。
请你
①楼间距的设计应该参考______（冬、夏）季的光照情况。
②北京和广州两地的楼间距比较，北京市的楼间距应________（大于、小于）广州。
③我国楼间距南北差异的根本原因是地球的_________运动。
（5）甲乙丙三图反映了地处不同纬度三座房屋冬、夏至日阳光照射情况，冬、夏至日光线分别用A、B表示，根据阳光照射情况判断：地处赤道地区的房屋是图______；地处南回归线以南的是图_______；地处北回归线以北的是图______；冬、夏至日阳光照射符合北京当地实际的是图_______。
读地球光照示意图（阴影区域为夜半球），回答下列问题。
（1）在N附近的弧线上补绘箭头，表示地球自转的方向。
（2）A、B两点中______点先迎来黎明。昼夜交替的周期为__________。
（3）北极圈内出现了__________（极昼、极夜）现象。北极圈是北寒带和__________带的分界线。
读下图回答。
（1）写出图中字母所处的温度带名称。A_____B_______C______D____E______。
（2）写出图中数码的纬线名称①______②______③_______。
读“某区域经纬网图”（图甲）和“地球公转示意图”（图乙），完成下列问题。
（1）A点的经纬度是_______，该点一年中有________次太阳直射现象。
（2）B点在A点的________方向。
（3）B点位于五带中的________。
（4）当太阳直射A点时，地球位于公转轨道示意图上的________处。
（5）地球由公转轨道的①处向②处运动过程中，安徽合肥市的白昼将变________（填“长”或“短”）。
下列纬线中，最长的是（ ）
A. 5°N B. 10°S C. 15°N D. 60°S
