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下图是南极洲图,南极洲四周大洋Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是() A.大西洋、太平洋、印度洋 ...

下图是南极洲图,南极洲四周大洋Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是()

A.大西洋、太平洋、印度洋 B.太平洋、大西洋、印度洋

C.印度洋、大西洋、太平洋 D.大西洋、印度洋、太平洋

 

B 【解析】 读图可知,南极洲四周大洋Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ分别是太平洋、大西洋、印度洋,故答案选B。  
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考点分析:
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地理课上,同学们在老师的指导下,制作了简易的地球仪模型,如图。请问,放在桌面上的地球仪模型,其地轴与桌面的夹角应为

A.23. 5° B.66. 5° C.45° D.90°

 

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读图,回答下列问题。

(1)图甲中,地球公转到③这一阶段的过程中,我国白昼时间会越来越________(填”长”或”短”)。今天,我们正在考试,此时此刻,地球位于甲图所示公转轨道中的________(序号)位置。

(2)乙图A、B、C、D四点中,经纬度为(23.5°S,60°W)的是________点,同时满足“北半球、西半球、中纬度”的是________点。

(3)图丙为同一位置不同时间,艳艳的身影长短变化情况示意图。假设艳艳身高不变,在不考虑方向的情况下,请比较判断:

a.如果是在同一天的不同的情景示意,则更接近正午的是图丙中的________(填“①”或“②”)图;

b.如果是在不同季节的正午时刻的情景示意,则更接近冬至日的是________(填“①”或“②”)图。

(4)读丁图,为了取得更好的采光效果,我县在设计居民楼南北间距的时候应首先参考________季(冬或夏)的光照情况,这时太阳高度低,就能看出前排楼房是否挡住了后排楼房的阳光。

(5)在我县要使房间获得充分的采光条件,窗户应该开在________(南或北)墙上。

我国古人发明的二十四节气,被誉为中国古代“第五大发明”。下图示意不同节气地球在公转轨道上的位置。

(6)下列节气中,太阳直射点位于北半球的是______

A.立夏                  B.立春        

C.惊蛰                  D.寒露

(7)立春至惊蛰这段时间,我县    ______

A.昼长夜短,昼渐长     

B.昼短夜长,昼渐短

C.昼长夜短,昼渐短     

D.昼短夜长,昼渐长

 

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如图为某地等高线示意图,读图并回答问题。

(1)图中甲位于丙的________方向;量得甲、乙两村的图上直线距离是2.2厘米,则两地间的实地直线距离约是________千米

(2)假如图中A、B两山峰的相对高度为200米,若A山峰气温为7℃,则B山峰气温为______

A.7.2℃       B.5.8℃           C.8℃           D.8.2℃

(3)写出图中字母代表的地形部位名称:A________(山顶或鞍部);E________(山谷或山脊)。

(4)FG与HI两河段中,水流较为湍急的是________河段,判断依据是________

(5)图中D、H两地中,适合漂流的是________处,适合攀岩的是________处。

(6)在图示地图中,我们是根据图中左上角的________来判定方向。

 

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    2019年11月14日,在巴西首都巴西利亚举行金砖国家领导人第十一次会晤,本次会晤主题是“金砖国家:经济增长打造创新未来”。读“金砖国家分布图”,完成下面小题。

1.中国东临(   )

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

2.印度南临(   )

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

3.巴西和南非隔(   )洋相望

A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋

4.位于北半球、东临大西洋、西临太平洋的是(   )洲

A. B. C. D.

5.下列属于南极洲和北冰洋共同特点的是(   )

A.跨经度最广 B.跨纬度最广

C.地势最高 D.地势最低平

6.下列国家中,有极昼和极夜现象的是(   )

A.巴西 B.中国 C.俄罗斯 D.印度

7.图中北美洲与南美洲的分界线是(   )

A.苏伊士运河 B.巴拿马运河 C.白令海峡 D.土耳其海峡

8.东与亚洲相连,南与非洲隔地中海相望,西隔大西洋远眺北美洲东海岸。该描述的地区是哪一个洲(   )

A. B. C. D.

9.“金砖国家”之间的互助合作称为(   )

A.南北对话 B.南北差异

C.南南合作 D.东西合作

10.下列没有被赤道穿过的大洲和大洋是(   )

A.亚洲、大西洋 B.欧洲、北冰洋

C.非洲、印度洋 D.北美洲、太平洋

 

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作为一名中学生,在应对全球气候变暖时,下列哪个做法不可取?

A.随手关灯,节约用电

B.使用一次性木筷,既方便又卫生

C.超市购物使用环保购物袋

D.上学步行或乘坐公交车

 

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