下列有关化学符号书写正确的是
A．四个氢氧根离子 4(OH-) B．碳酸钠 NaCO3
C．硫酸钠 Na2S D．三个铁离子 3Fe3+
有资料表明，目前全球变暖引发的异常高温，每年造成世界大城市中约6000人死亡。造成全球气候变暖的主要气体是：
A．氧气 B．水蒸气 C．氢气 D．二氧化碳
2010年11月21日上午，苏州太湖半程马拉松赛，全程约21.0975公里，即将在风景秀丽的太湖之畔隆重举行。本次活动旨在通过跑步这种简单的运动方式，向大众提倡低碳健康新生活，呼吁环境保护，展现名城苏州和谐、易居和梦里水乡的独特魅力。下列做法不符合环保理念的是：
A．提倡步行或自行车等短途交通方式
B．大力发展公交及轨道交通等公共交通事业，缓解城市汽车尾气排放问题
C．在农田里大量焚烧秸秆、树枝等农林废弃物，以获得某些营养物质
D．实时对企业的排气进行监测，从源头上控制、减少大气排放污染源
（6分）2010年全国人大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取50g碎纸样品。分别在5只烧杯中进行了实验，实验数据见下表（假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应）：
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烧杯① |
烧杯② |
烧杯③ |
烧杯④ |
烧杯⑤ |
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加入样品的质量/g |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
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加入稀盐酸的质量/g |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
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充分反应后生成气体的质量/g |
0.88 |
1.76 |
X |
3.52 |
3.52 |
（1）表中X的值为 ▲ ；
（2）求样品中碳酸钙的质量分数；
（8分）在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术。用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来。同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究。
【查阅资料】①淡黄色固体成分是过氧化钠（Na2O2）。
②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气等。
③过氧化钠与氮气不反应。
④碳酸钠溶液可以与氯化钙溶液发生复分解反应。
【分析讨论】根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是 ▲ （填“吸热”或“放热”）反应。
【提出猜想】同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：
猜想Ⅰ：固体成分是Na2CO3， CO2参加反应。
猜想Ⅱ：固体成分是NaOH， H2O参加反应。
猜想Ⅲ：固体成分是 ▲ ，CO2和H2O均参加反应。
【实验探究】同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO2气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证。
验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生。有同学认为固体成分仅含有Na2CO3。
验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH试纸上，与标准比色卡比较，pH大于7，有同学认为固体是NaOH。请问此结论是否正确？ ▲ ，
原因是： ▲ 。
验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的 ▲ 溶液，看到白色沉淀产生，然后取上层清液，加入 ▲ 溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的。
【实验反思】由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除 ▲ 的存在。
【拓展延伸】根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制 ▲ 的用量。
(9分)下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。
（1）图中c仪器的名称： ▲ 。
（2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时应选用 ▲ (填装置编号，下同)做气体发生装置。 （3）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体。实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混
合物制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选 ▲ ，收集装置应选 ▲ ；请写
出甲烷完全燃烧的化学方程式 ▲ 。
（4）如果在F中装入浓硫酸用来干燥氧气，则氧气应从 ▲ (填“a”或“b”)进入F中。
（5）F装置内装满水时，还可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，此时还需要
▲ （填仪器名称），该气体应从 ▲ (填“a”或“b”)进入F中。
