“减少污染，净化空气，还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声。下列气体不会污染空气的是（ ）
A. 二氧化硫 B. 一氧化碳 C. 氧气 D. 二氧化氮
“氯气在通常情况下是一种黄绿色有剌激性气味的气体”这句话说明的是氯气的( )
A. 物理变化 B. 化学变化 C. 物理性质 D. 化学性质
下列是日常生活中常发生的一些变化，其中都属于化学变化的一组是（ ）
A、水受热沸腾、酒精燃烧 B、汽油挥发、动物的呼吸作用
C、剩饭变馊、铁锅生锈 D、玻璃破碎、西瓜榨成汁
（4分）科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。
（1）把水注入水电解器装置中，接通直流电，可以观察到b管中的
电极上_______________▲__________________；随着反应的进行，c管中液面逐渐___▲____（填写“升高”、“下降”或“不变”）
（2）在实际实验操作中，我们会在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的在于_____________▲_______________
（3）检验a管中气体产物的方法是____________▲______________。
Ⅰ．慢慢打开活塞，用燃着的木条靠近玻璃管尖嘴部分，观察是否被点燃，并用一干冷烧杯罩在火焰上方，观察现象
Ⅱ．用一支小试管收集生成的气体后移至酒精灯火焰处点燃，听是否有爆鸣声，并观察现象
Ⅲ．用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞，观察是否复燃
（7分）下图A～F是实验室制备某些常见气体的发生装置示意图。
（1）实验室制备CO2的反应表达式为： ▲
可用的发生装置有： ▲ (选填上图字母序号)。
（2）装置E相对于装置C在操作方面的优势为： ▲ 。
（3）某学生使用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的 ▲ （填装置序号）进行反应，写出该反应的反应表达式 ▲ 。检查装置气密性良好后，该同学用排水法收集气体时，检查装置并无破损，可加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是 ▲ ；该同学在洗涤试管时发现有墨绿色固体，根据你已有的知识判断该固体可能是（用化学式表示） ▲ 。
（8分）某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
【集体设计】
化学兴趣小组的同学经过研究讨论后，采用燃烧方法除去氧气后，测定剩余气体的体积。但首先需要解决两个实际问题：
（1）要能确保消耗其中的氧气，使气体的体积减小，选择什么样的药品就显得很重要。他们应该选择下列物质中的（填编号）_______▲_______ 。
A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 D．木炭
（2）药品的取用量也有相应要求。你认为取用量应达到什么要求?______ ▲_______。
【设计实验】
第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置。
（3）你认为合理的是（填编号）______▲______。
（4）为了确保实验的成功，在装药品之前应该先检查__________▲__________。
（5）集气瓶中所选择物质燃烧反应的反应表达式是___________▲____________。
【改进实验】
第二小组同学查阅资料得知：白磷不溶于水，露置在空气中容易发生缓慢氧化而引起自燃，而燃烧产生的五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份，做好标记（如图C）。在试管中加入一小块（足量）白磷，迅速用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后，再将试管倒立于盛有水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下。
（6）此装置的优点是（任写两点）
①_________________▲_______________；②_____________▲_________________。
（7）小组A同学用镊子从容器中取出白磷后，准备在滤纸上切割时，B同学立刻阻止了他，指出他的操作不正确，请分析原因________________▲_____________________。
