（7分）下图A～F是实验室制备某些常见气体的发生装置示意图。
（1）实验室制备CO2的反应表达式为： ▲
可用的发生装置有： ▲ (选填上图字母序号)。
（2）装置E相对于装置C在操作方面的优势为： ▲ 。
（3）某学生使用高锰酸钾制取氧气，他选择上述装置中的 ▲ （填装置序号）进行反应，写出该反应的反应表达式 ▲ 。检查装置气密性良好后，该同学用排水法收集气体时，检查装置并无破损，可加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是 ▲ ；该同学在洗涤试管时发现有墨绿色固体，根据你已有的知识判断该固体可能是（用化学式表示） ▲ 。
（8分）某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
【集体设计】
化学兴趣小组的同学经过研究讨论后，采用燃烧方法除去氧气后，测定剩余气体的体积。但首先需要解决两个实际问题：
（1）要能确保消耗其中的氧气，使气体的体积减小，选择什么样的药品就显得很重要。他们应该选择下列物质中的（填编号）_______▲_______ 。
A．蜡烛 B．红磷 C．硫粉 D．木炭
（2）药品的取用量也有相应要求。你认为取用量应达到什么要求?______ ▲_______。
【设计实验】
第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置。
（3）你认为合理的是（填编号）______▲______。
（4）为了确保实验的成功，在装药品之前应该先检查__________▲__________。
（5）集气瓶中所选择物质燃烧反应的反应表达式是___________▲____________。
【改进实验】
第二小组同学查阅资料得知：白磷不溶于水，露置在空气中容易发生缓慢氧化而引起自燃，而燃烧产生的五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份，做好标记（如图C）。在试管中加入一小块（足量）白磷，迅速用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后，再将试管倒立于盛有水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下。
（6）此装置的优点是（任写两点）
①_________________▲_______________；②_____________▲_________________。
（7）小组A同学用镊子从容器中取出白磷后，准备在滤纸上切割时，B同学立刻阻止了他，指出他的操作不正确，请分析原因________________▲_____________________。
（3分）人体缺乏维生素C(简写“VC”)就会患坏血病，哥伦布探险时的许多船员就因此而死亡。右图所示为某种“维生素C”说明书的一部分。请你回答：
(1)“VC”中含有 ▲ 种元素，相对分子质量为___▲____。
(2) 若正常成人每天对“VC”的最低需要量为60mg。当“VC”完全来自右图的“维生素C”药片，则每天至少服用____次；
（2分）微粒模型观察与比较。如左下图所示，在钠与氯气的反应中，每个钠原子失去1个电子，成为1个钠离子；每个氯原子得到1个电子，成为1个氯离子；钠离子与氯离子结合形成氯化钠。因为1个电子的质量大约为1个质子或中子质量的
，故原子的质量几乎都集中在原子核上。
若用r、m分别表示微粒的半径和质量，以“＜”或“＞”或“≈”填空。
（1） m(Na) ▲ m(Na+)； （2） r(Cl) ▲ r(Cl－)；
（3） r(Na) ▲ r(C1)； （4） r(Na+) ▲ r(Cl－)。
(7分)完成下列反应的反应表达式，并回答有关问题．
（1）化学实验室双氧水和二氧化锰制取氧气： ▲ ，其中二氧化锰起 ▲ 作用。
（2）二氧化碳通入滴有紫色石蕊试剂的水中： ▲ ，液体的颜色变为 ▲ 色。
（3）铜丝在空气中加热： ▲ ，该反应属于 ▲ 反应类型（填写基本反应类型）．
（4）实验室检验二氧化碳的原理： ▲ 。
(3分)完成下列表格
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物质名称 |
硝酸钾 |
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氮气 |
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化学式 |
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N2O4 |
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氮元素化合价 |
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