进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）
实验现象：（I）、（IV）中的小花变红。
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是： 43 。
该实验的探究方法是：设计分析 44 （填“A”或“B”或“C”，获得结论。
A．仅一个单因素的实验
B．有多种因素的对比实验
C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为： 45 。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：
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实验步骤和方法 |
实验现象 |
实验结论 |
启示 |
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方案1 |
向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶。 |
46 |
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从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生 |
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方案2 |
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49 |
50 |
从生成物的存在来判断反应的发生 |
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？ 51 。
张涛同学把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀，小心地平铺在硬质试管底部，并将硬质试管固定在铁架台上。然后，用酒精喷灯加热，同时用导管将生成的气体导出（如图所示）。 请你对他进行探究实验中导出的气体成分进行猜想，并设计实验进行探究。
（1）猜想：导出的气体可能是 39 （只写出一种猜想）；
（2）实验操作： 40 ；
（3）实验现象预测： 41 ；
（4）根据你的探究结果，写出在探究过程中所发生反应的化学方程式： 42 ；
自来水消毒过程中通常会发生化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：
（1）写出该反应的化学方程式： 37
（2）分析微观过程图，我能从微观角度总结出的一条结论是： 38 。
下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：
（1）第12号元素它属于 32 元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易 33电子，它的离子符号为 34 。
（2）从上表中我探究出以下规律：在原子里，核电荷数=原子序数= 35 。
（3）我通过细致地分析，还可以总结出一些规律： 36 。
如下图所示，王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。
①请你帮她填写下表中的空白：
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烧杯A |
烧杯B |
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实验现象 |
28 |
29 |
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解 释 |
30 |
（此处不必填写） |
②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是 31 。
实验室常用下列装置制取气体，根据所学知识回答下列问题：
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（1）实验室用A、B装置都可以制取氧气，用B装置制取氧气的化学方程式是： 21 ；B装置还可以用来制取 22 ，该反应的化学方程式是： 23 。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合来制取氧气，选C做气体发生装置，其优点是 24 。
（3）汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物。它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是（填序号） 25 。
（4）选择气体的发生装置时，应该考虑的因素有： 26 。甲烷是最简单的有机物类的气体，实验室常用加热醋酸钠与氢氧化钠固体混合物来制得。实验室制取甲烷应选用的发生装置是（填序号） 27 。
