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进入9年级学习化学,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力。覃浪...

进入9年级学习化学,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。

实验一、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)

 

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实验现象:(I)、(IV)中的小花变红。

设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:   43   

该实验的探究方法是:设计分析   44   (填“A”或“B”或“C”,获得结论。

A.仅一个单因素的实验         

B.有多种因素的对比实验 

C.用前面实验的生成物继续实验

实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应

我们知道,二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现:氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似,也能与二氧化碳发生反应,但此反应无明显实验现象,其反应的化学方程式为:   45   。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应,设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整:

 

 

实验步骤和方法

实验现象

实验结论

启示

方案1

向一个软塑料瓶中充满二氧化碳,再注入少量氢氧化钠溶液,盖紧瓶盖,摇动塑料瓶。

46

47

从反应物二氧化碳的减少(压强减小)来判断反应的发生

方案2

48

49

50

从生成物的存在来判断反应的发生

 

官龙同学认为彩云同学设计的方案1中,不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应,理由是什么?   51  

 

实验一  43.验证水和二氧化碳分别是否能使紫色石蕊变色    44. B 实验二  45.CO2+2NaOH= Na2 CO3+H2O;46.塑料瓶变瘪;47.CO2与NaOH发生了化学反应;48.向充满CO2气体的集气瓶中倒入适量的NaOH溶液振荡,再向其中加入适量的稀盐酸;49.有气泡冒出;50.CO2与NaOH发生了化学反应。 51.理由:也许是CO2与水发生了反应。 【解析】略
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考点分析:
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张涛同学把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀,小心地平铺在硬质试管底部,并将硬质试管固定在铁架台上。然后,用酒精喷灯加热,同时用导管将生成的气体导出(如图所示)。 请你对他进行探究实验中导出的气体成分进行猜想,并设计实验进行探究。

 

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(1)猜想:导出的气体可能是     39   (只写出一种猜想);

(2)实验操作:   40   

(3)实验现象预测:    41   

(4)根据你的探究结果,写出在探究过程中所发生反应的化学方程式:   42

 

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自来水消毒过程中通常会发生化学反应,其反应的微观过程可用下图表示:

 

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(1)写出该反应的化学方程式:  37

(2)分析微观过程图,我能从微观角度总结出的一条结论是:  38

 

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下表是元素周期表中1~18号元素原子核外电子排布,我对它进行研究:

 

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(1)第12号元素它属于  32 元素(填“金属”或“非金属”),它在化学反应中容易  33电子,它的离子符号为  34

(2)从上表中我探究出以下规律:在原子里,核电荷数=原子序数=  35  

(3)我通过细致地分析,还可以总结出一些规律:  36  

 

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如下图所示,王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个小烧杯C,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

 

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①请你帮她填写下表中的空白:

 

 

烧杯A

烧杯B

实验现象

28

29

解   释

30

(此处不必填写)

 

②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的,它体现了一种科学实验的方法,这种方法是  31 

 

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实验室常用下列装置制取气体,根据所学知识回答下列问题:

 

 

 
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(1)实验室用A、B装置都可以制取氧气,用B装置制取氧气的化学方程式是:   21 ;B装置还可以用来制取    22   ,该反应的化学方程式是:   23  

(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合来制取氧气,选C做气体发生装置,其优点是   24 

(3)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物。它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是(填序号)   25  

(4)选择气体的发生装置时,应该考虑的因素有:    26  。甲烷是最简单的有机物类的气体,实验室常用加热醋酸钠与氢氧化钠固体混合物来制得。实验室制取甲烷应选用的发生装置是(填序号)  27 

 

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试题属性

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