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(5分)学习中我们经常利用探究的方法来研究常见物质的组成、性质与制取,图8是我们研究常见物质组成、性质的几个实验。

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(1)A 实验是利用红磷燃烧消耗瓶内的          ,使瓶内压强减小来推测空气里氧气的含量。该化学反应方程式是                          

(2)B 实验是通过证明生成物的                     来推断水的组成。

(3)C 实验的目的是                                 。  

 

(5分)(1)氧气(1分)  4P+5O2 2P2O5                     (2分) (2)元素种类(或氢气、氧气)                          (1分) (3)证明氢气燃烧的产物                                (1分) 【解析】略
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考点分析:
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(8分)正确地认识物质间的联系和区别是学好化学的重要方法之一。图7是小朋同学归纳的知识网络图。请根据该图回答:

⑴“量变引起质变”是辩证法的重要观点。图7中能证明这一观点正确性的是      

         反应(填序号)。

6ec8aac122bd4f6e⑵碳和一氧化碳是两种不同的物质,但它们的化学性质有许多相似之处,例如:它们都能与         反应,请写出碳与其反应的化学方程式(写一个)                           

⑶CO和CO2都是含碳的氧化物,由于一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同,所以其化学性质不同。如                

                (答一点)。区别CO2和CO的方法是(用化学方程式表示)                           

 

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市售化肥硝酸铵的化学式为(NH4NO3)。试求:

(1)硝酸铵的相对分子质量为  52; (2)硝酸铵中N元素的质量分数  53

 

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进入9年级学习化学,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。

实验一、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)

 

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实验现象:(I)、(IV)中的小花变红。

设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:   43   

该实验的探究方法是:设计分析   44   (填“A”或“B”或“C”,获得结论。

A.仅一个单因素的实验         

B.有多种因素的对比实验 

C.用前面实验的生成物继续实验

实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应

我们知道,二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现:氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似,也能与二氧化碳发生反应,但此反应无明显实验现象,其反应的化学方程式为:   45   。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应,设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整:

 

 

实验步骤和方法

实验现象

实验结论

启示

方案1

向一个软塑料瓶中充满二氧化碳,再注入少量氢氧化钠溶液,盖紧瓶盖,摇动塑料瓶。

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从反应物二氧化碳的减少(压强减小)来判断反应的发生

方案2

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从生成物的存在来判断反应的发生

 

官龙同学认为彩云同学设计的方案1中,不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应,理由是什么?   51  

 

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张涛同学把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀,小心地平铺在硬质试管底部,并将硬质试管固定在铁架台上。然后,用酒精喷灯加热,同时用导管将生成的气体导出(如图所示)。 请你对他进行探究实验中导出的气体成分进行猜想,并设计实验进行探究。

 

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(1)猜想:导出的气体可能是     39   (只写出一种猜想);

(2)实验操作:   40   

(3)实验现象预测:    41   

(4)根据你的探究结果,写出在探究过程中所发生反应的化学方程式:   42

 

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自来水消毒过程中通常会发生化学反应,其反应的微观过程可用下图表示:

 

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(1)写出该反应的化学方程式:  37

(2)分析微观过程图,我能从微观角度总结出的一条结论是:  38

 

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