（6分）氢气是一种高效、无污染的可再生能源。工业上可用以下几种方法制取氢气：
A．水煤气法：C+H2O
CO+H2
B．甲烷转化法：CH4+H2O
CO+3H2
C．碳氢化物热裂解法：CH4C+2H2
（1）上述几种方法中，其化学反应类型属于置换反应的是 （填标号）。
（2）科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光并在二氧化钛催化作用下使水分解，得到氢气的新方法。写出用激光并在二氧化钛催化作用下使水分解的化学方程式：
。
（3） “氢气是一种高效、无污染、可再生的能源”。简要地说明你对这句话的理【解析】
。
（6分）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，经查看发现已过期，但不知是否完全变质，于是他将该瓶双氧水带到学校，进行了如图9所示的探究。试回答：
(1)如果该瓶双氧水未完全变质，可观察到试管内有气泡产生，且带火星的木条_______________，若不能观察到上述现象，说明该瓶双氧水已经完全变质变成_________。
(2) 试管内发生反应的化学方程式是 ，
加入二氧化锰的目的是__________________。
(3)若将未过期的消毒用双氧水滴在伤口上，会迅速出现大量气泡，你认为该气体可能是
_______。
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（5分）学习中我们经常利用探究的方法来研究常见物质的组成、性质与制取，图8是我们研究常见物质组成、性质的几个实验。
（1）A 实验是利用红磷燃烧消耗瓶内的 ，使瓶内压强减小来推测空气里氧气的含量。该化学反应方程式是 。
（2）B 实验是通过证明生成物的 来推断水的组成。
（3）C 实验的目的是 。
（8分）正确地认识物质间的联系和区别是学好化学的重要方法之一。图7是小朋同学归纳的知识网络图。请根据该图回答：
⑴“量变引起质变”是辩证法的重要观点。图7中能证明这一观点正确性的是 和
反应（填序号）。
⑵碳和一氧化碳是两种不同的物质，但它们的化学性质有许多相似之处，例如：它们都能与 反应，请写出碳与其反应的化学方程式（写一个）
。
⑶CO和CO2都是含碳的氧化物，由于一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，所以其化学性质不同。如
（答一点）。区别CO2和CO的方法是（用化学方程式表示） 。
市售化肥硝酸铵的化学式为（NH4NO3）。试求：
（1）硝酸铵的相对分子质量为 52； （2）硝酸铵中N元素的质量分数 53 。
进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。
实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）
实验现象：（I）、（IV）中的小花变红。
设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是： 43 。
该实验的探究方法是：设计分析 44 （填“A”或“B”或“C”，获得结论。
A．仅一个单因素的实验
B．有多种因素的对比实验
C．用前面实验的生成物继续实验
实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应
我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为： 45 。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：
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实验步骤和方法 |
实验现象 |
实验结论 |
启示 |
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方案1 |
向一个软塑料瓶中充满二氧化碳，再注入少量氢氧化钠溶液，盖紧瓶盖，摇动塑料瓶。 |
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从反应物二氧化碳的减少（压强减小）来判断反应的发生 |
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方案2 |
48 |
49 |
50 |
从生成物的存在来判断反应的发生 |
官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO2与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？ 51 。
