下列实验操作正确的是
A．检查装置气密性 B．往试管中加入锌粒 C． 加热液体 D．固体药品的取用
下列有关水的变化中，有一种变化与其余的三种变化不同的是
A．水汽化 B．水结冰 C．水沸腾 D．水分解
（20分）小明将家中清洗伤口用的消毒液——“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。
【第一组实验】检验该双氧水是否失效。
⑴ 实验过程
①在试管中加入5 mL 的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是 。
⑵ 实验结论： 。
【第二组实验】探究：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ. CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ. CuO是反应的催化剂，反应前后 。
[实验]用天平称量0.2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
⑶ 完成下表：
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步骤③现象 |
步骤⑥结果 |
步骤⑦现象 |
结论 |
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溶液中 ， 带火星的木条复燃。 |
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溶液中有气泡放出， 。 |
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。 |
⑷ 步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手。说明“双氧水”分解的化学反应 （选填“放热”或“吸热”）。
⑸ 步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、 。
⑹ 操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 _(填序号)。
⑺ 步骤⑦的目的
⑻ 过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为 。
【第三组实验】探究：不同种类催化剂能否改变“双氧水”分解出氧气的量
[实验]分别选用二氧化锰与氧化铜，采用如图试剂与装置实验，测量所得氧气的体积。
⑼ 检查该装置气密性的方法是连接好装置，从水准瓶注水，量气管中液面与右边液面形成高度差，做好标记，一段时间后，两边高度差 （填“变大”、“变小”或“不变”），说明气密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是 _。反应前应将液面调节到量气管的“0”刻度，并使两边液面相平，反应后读数前，还需要进行的操作是 。
⑾ 两次实验表明，使用不同催化剂在常温下测得量气管读数均为112.0mL(O2的密度为1.43 g/L)，则实验中选用的量气管规格合适的是 （填字母序号）。
A. 100 mL B.200 mL C. 500 mL
⑿ [实验结论]：不同种类的催化剂 改变双氧水分解出氧气的量。
【拓展研究】查阅资料得知实验所取5mL 6%双氧水中含过氧化氢（H2O2）0.34 g。请计算说明过氧化氢中的氧元素是否全部转化为氧气。（请写出计算过程，4分）
（9分）下列A ~ D是初中化学中的四个实验装置，请按要求填空：
(1)A实验试管b中产生的气体是 ，试管b和a产生气体的体积比约为 。
(2)B实验说明氧气的体积约占空气的 ，下列操作不妥的是 (填序号)。
①检查装置气密性 ②实验前不夹紧止水夹 ③冷却后再打开止水夹 ④冷却前打开止水夹
(3)若用C装置中无色液体检验氧气中含少量二氧化碳，该反应的表达式 ；医院还用此装置来观察给病人输氧情况，导管 (填“a”或“b”)应连接病人吸氧气的塑胶管。
(4)D实验观察到： 色高锰酸钾溶液 。得知火柴梗燃烧能生成二氧化碳，同学们用燃着的木条代替含硫火柴重复上述实验，目的是 。
（4分）市场上某补钙制剂的说明书如图所示，请计算：
（1）葡萄糖酸钙的相对分子质量为 。
（2）葡萄糖酸钙中碳、氢、氧、钙四种元素的质量比为 。
（3）葡萄糖酸钙中钙元素的质量分数为 （保留至0.1%）。
（4）按照说明书的用量，每天可补充 mg钙元素？（精确到0.1）。
（6分）试用“分子”、“原子”或“元素”回答：
（1）酒精易挥发，这表明酒精 在作扩散运动，由液态变成气态，表明酒精 间的距离变大了。
（2）氧 保持着氧气的化学性质。铁 保持铁单质的化学性质。
（3）下图是某个化学反应的微观模拟示意图。
据图比较分析，化学反应前后 的种类和数目不变， 的种类改变。
