某校化学兴趣小组同学发现，长期使用的热水壶底部有一层水垢，水垢的主要成分是碳酸钙。他们为了测定水垢中碳酸钙的含量，将足量质量分数为10%的盐酸加入到10g水垢中，产生CO2气体的情况如下图所示。（假定CO2完全由碳酸钙产生）
（1）从图中可以看出，10g水垢与盐酸反应后生成的二氧化碳最多是____________。
（2）水垢中碳酸钙的质量分数是多少？
为使食品在较长的时间内保持色、香、味和口感，人们常在食品或食品包装中加入化学防腐剂．请根据图回答：
（1）苯甲酸中C、H、O元素的原子个数比为 ，C、H元素的质量比为 ，相对分子质量为 。
（2） g苯甲酸中含有6.4g氧元素。
阿明同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题．她设计并完成了下表所示的探究实验：
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实验操作 |
实验现象 |
实验结论或总结 |
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结论 |
总结 |
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实验一 |
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 |
有极少气泡产生，木条不复燃 |
过氧化氢分解产生氧气，但是分解速率 填______________。 （“较快”或“较慢”） |
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
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实验二 |
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 |
没有明显现象 |
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实验三 |
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中， 伸入带火星的木条 |
有大量气泡产生，
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二氧化锰能加快过氧化氢的分解反应的化学方程式为： |
（1）请你帮阿明填写上表中未填完的空格 。
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作、现象和结论是： ， ，
实验室常用下图A、B或C装置制取气体，回答相关问题：
（1）图中①的仪器名称是 ，加热①时应该先
（2）用高锰酸钾装置制取并收集氧气，可以选择装置 （填装置字母序号），在试管口放 ，反应的化学方程式为
请将装置A中所缺仪器补画出来，使整套装置处于完整的实验准备状态．
（3）实验室制取二氧化碳的装置是 （填装置序号），二氧化碳为什么不能用排水法收集？用化学方程式回答
采用适当的试剂，可从石灰石（主要成分是CaCO3）中获得高纯度CaCO3，其流程如下：
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（2）写出获得搞纯度CaCO3的化学方程式：
（3）使原料中各原子的利用率尽可能达到100%是“绿色化学”的核心理念之一．上述流程中有的物质可以再利用，如在路线1中，水可以再利用，流程图上还可循环利用的物质是
如图是某化学反应的微观粒子示意图．
（1）两种反应物的共同之处是：每个分子都 ．该反应中共有__________种元素，该反应的基本类型属于 ，写一个符合这一反应类型的化学方程式 。
（2）根据化学反应的本质，生成物的方框内还应补充的粒子及数目是
A．一个 
B．两个
C．一个
D．两个
