（6分）化学小组进行实验探究，请你参与研究。（1）利用右图所示装置进行二氧化...

（6分）化学小组进行实验探究，请你参与研究。

（1）利用右图所示装置进行二氧化碳的制备和性质实验。实验进行一段时间后，“人”字管左端发生反应制备二氧化碳；右端可以观察到的现象是；被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变为红色的原因是；若将燃烧的木条从干燥管的上管口伸入管内，可以看到燃烧的木条熄灭，以上实验说明二氧化碳具有点性质。

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（2）在探究CO₂和NaOH是否发生反应时，设计出下图所示的三种装置进行实验，请回答问题：

① 以上三个实验中，B、C两个实验有明显现象，请你记录观察到的实验现象：

实验B：；实验C：。

② 实验A因选用的仪器不当导致未能观察到明显现象，请你寻找一种物品替代该装置中的烧瓶，使实验获得成功，你将选用的物品是。

（1）澄清的石灰水变浑浊二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红色三（2）①B中氢氧化钠滴入后，气球逐渐胀大 C试管内液面逐渐上升 ②用软塑料瓶代替烧瓶【解析】试题分析：（1）根据二氧化碳的三点性质分析，能与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊；能溶于水，所得溶液中含碳酸呈酸性，可使酸碱指示剂变色；不可燃也不支持燃烧，能使燃烧的木条熄灭。（2）二氧化碳能与氢氧化钠反应，使二氧化碳气体被消耗，使烧瓶内和试管内压强降低，外界大气压比内部气压大，故①B中氢氧化钠滴入后，气球逐渐胀大； C试管内液面逐渐上升。 ②二氧化碳与氢氧化钠反应本无明显现象，而二氧化碳消耗会使体系压强降低，BC就是使用了该原理，要使A也能有明显现象，可使用可自由改变形状的反应容器，如软塑料瓶。考点：二氧化碳的化学性质，常见碱的特性和用途

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考点分析：

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（6分）下图是实验室中用于制取气体、验证性质的装置图，请回答下列问题：

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（1）用高锰酸钾制取氧气所选用的发生和收集装置是___（填字母序号，下同），反应的化学方程式为_ _。

（2）实验室制备的二氧化碳用D装置收集，则验满的方法是。

（3）E装置利用可燃物消耗瓶内的，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量。

（4）F实验检验甲烷的成分，将内壁一半涂澄清石灰水、一半干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察到的实验现象是___。

（5）若从高锰酸钾制取氧气后的剩余物中回收二氧化锰（二氧化锰不溶于水），其操作步骤正确的是。

①洗涤 ②溶解 ③干燥 ④过滤

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（6分）构建知识网络是一种重要的学习方法。已知图中“→”表示一种物质转化为另一种物质，“ ” 表示两边的物质之间相互反应。试回答下列问题：

（1）右图是关于铁化学性质的知识网络，其中B是浅绿色的溶液，C为红色固体单质。

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① B溶液中溶质的化学式为。

② 写出转化③的反应方程式。

（2）实验室有一包由两种盐混合而成的白色粉末和一瓶标签破损的未知酸溶液。为了确定各自成分进行以下实验：白色粉末中加入适量未知酸，反应生成了绿色植物光合作用的气体A和无色溶液，将溶液蒸发、干燥得到固体B，B是生活中最常用的调味品。

①未知酸是。 ②白色粉末的可能组成是。

（3）初中常见几种物质之间的关系如右图，已知：C物质含有两种元素， B、D、F是三类不同的物质，B是单质其相对分子质量最小。

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请回答：① F转化成A的化学方程式为。② CEG的化学式为。

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(7分)在实验探究课上，老师给同学们一包红色粉未，该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分，进行如下探究。请你参与他们的探究并回答问题。

[提出问题]假设l：红色粉末是铜粉；

假设2：红色粉末是氧化铁粉；

假设3：红色粉末是。

[设计实验方案]同学们对实验作了如下设想和分析：取少量红色粉末放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高温至充分反应(实验装置图如下)。

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请你完成下表：

实验中可能出现的现象	结论
红色粉末不变色，石灰水不变浑浊	假设1成立
红色粉末全部变为黑色，石灰水变浑浊	假设2成立
	假设3成立