（6分）小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的豆奶粉发生了兴趣，因为豆奶粉装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好象一个小“枕头”，他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品长时间地保鲜、保质，那么这是什么气体呢？
小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳
（1）请你设计一个简单的实验探究，判断小明的猜想是否正确
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验证方法及操作 |
可能看到的现象 |
结论 |
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（2）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：
① ；
② ；
③ 。
（8分）用化学方程式解释下列现象:
（1）小文同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通人紫色石蕊溶液，石蕊溶液很快变红色，原因是
（2）课后清洗仪器时，小文发现变红的石蕊又变为紫色，原因是
（3）小文还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，她用少量的稀盐酸将它清洗干净，原理是
（4）镁在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳单质
（8分）为了探究燃烧的条件，某兴趣小组话动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。
【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。
【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验。
请你帮助他们将下表补充完整。
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现 象 |
解 释 |
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a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧。 b试管中红磷没有燃烧。 |
①a试管中白磷燃烧的化学方程式是 ： ； ②热水中白磷没有燃烧的原因是： ； ③b试管中红磷没有燃烧的原因是： 。 |
【反思与评价】
(1)改进后的图2装置与图1装置比较，优点是 。
(2)王泽同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是：
。
【拓展与迁移】
实验小结时，李颖同学说：“待a试管冷却恢复原温度后，如果将试管倒置水中，并在水中取下橡皮塞，将看到试管中液面升高。”这一说法得到大家的一致认同。
韩晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，出现两种预测：甲：接近试管容积的1／5；乙：小于试管容积的1／5。
你赞同的预测是 (填“甲”或“乙”)，理由是：
。
（9分）一次化学兴趣小组活动时，罗莉在实验室制取了一种初中化学中常见的气体，收集在三个集气瓶中，让李刚通过实验确定该气体的成分，李刚进行了下面的实验。请根据实验步骤和现象，将你的推断结果及结论填入下表空格中，并回答问题。
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实 验 步 骤 |
实 验 现 象 |
推断结果及结论 |
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（1）取一瓶气体，闻其气味。 |
无气味 |
可能是H2、O2、N2、CO、CO2、CH4 |
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（2）移开另一瓶的玻璃片，将一燃着的木条缓慢伸入瓶中。 |
瓶口处未见火焰 |
一定不是 |
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木条的火焰熄灭 |
一定不是 |
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（3）向第三个瓶中注入少量澄清石灰水，振荡。 |
石灰水变浑浊 |
一定是 |
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在进行实验（3）时，除了使用澄清的石灰水外，还可用 来确定该气体。 请写出实验步骤、实验现象和反应方程式。 |
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（4）
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反应方程式 |
（7分）小欣同学对化学计算很有兴趣，以下是他解答一道计算题的实录。请你一起参与完成相关问题。
[题目] 将24.5g氯酸钾和适量二氧化锰混合后放入试管中加热，等完全反应后，生成氯化钾的质量是多少？
小刚很快列出计算过程，求出了KCl的质量。请你帮他检查是否正确。
【解析】
设生成的KCl为x g
2KClO3==2KCl+O2
2×122.5 2×75.5
24.5 x
x=15.1g
答：生成的氯化钾的质量为15.1。
上述计算过程是否有误？ （填“是”或“否”）
若有，请重新利用化学方程式计算生成KCl的质量。
（5分）（1）黄河水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；用次氯酸可杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂利用黄河水生产自来水的步骤如下：
A B C D E F
①可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为__________（填编号）。
②能消毒杀菌的步骤为_________（填编号）。
（2）宁夏属于严重缺水的地区，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是（ ）。
A. 生活污水经处理后再排放 B. 禁止含磷洗涤剂的使用
C. 合理使用农药和化肥 D. 在水库周边兴建造纸厂
（3）水和二氧化碳都可以用于灭火，水灭火的原理是：
；二氧化碳灭火的原理是： 。
