将分子、原子、原子核、质子、中子或电子等词语分别填入有关空格内：
(1)化学变化中的最小粒子是______。
(2)能直接构成纯净物的是 。
(3)保持物质化学性质的最小粒子是 。
(4)带正电荷的是 。
(5)不显电性的是 。
(6)决定相对原子质量大小的是 。
(7)在同一原子中数目相等的是 。
⑻质量最小的粒子是 。
某兴趣小组做以下实验探究分子的运动如下图所示。请回答实验中的有关问题（注：酚酞是一种酸碱指示剂，遇碱性物质变红；遇酸性物质不变色，氨水呈碱性）：
（1）实验1：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水，看到的现象是 ，由实验1得出结论是 。
（2）实验2（如图甲所示）：烧杯B的现象是 ，产生这一现象的原因是 。
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组，设计实验3（如图乙所示）作为对比实验。你认为有无必要？ 请阐述你的理由： 。
明明将浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，然后进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是 ，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 。
（2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是 ；
（3）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是 ；
（4）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你的看法是 ,理由是 ，若要制取纯水，还需要采用的净化方法是 。
某学习探究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下：
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时间/分钟 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
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连电源负极的管(A)中气体体积／mL |
6 |
12 |
20 |
29 |
39 |
49 |
59 |
69 |
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连电源正极的管(B)中气体体积／mL |
2 |
4 |
7 |
1l |
16 |
21 |
26 |
31 |
请回答：
（1）写出电解水化学变化的文字表达式 ____________ 。
（2）电解器正极的气体是 ，检验方法为 ；负极的气体为 。
（3）装置密闭性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值的原因可能是 。
（4）随着反应时间的推移，管(A)和管(B)产生气体的体积比非常接近理论比值，其可能的原因是 _________ 。
本单元中我们学习了很多概念，对于概念我们要在理解的基础上进行运用。
（1）由于 是保持物质化学性质的最小粒子，所以水的化学性质是由 （填写具体的微观粒子，下同）保持的，二氧化碳的化学性质是由 保持的。但是，因为金属汞是由 直接构成的，所以， 保持了汞的化学性质。
（2）有的物质是由分子构成的，还有的物质是由原子直接构成的，分子和原子的本质区别是 。
（3）分子是由原子构成的。二氧化硫分子是由 和 构成的。
（4）纯净物按照其组成元素可以分为单质和化合物。写出下列几种物质的化学符号。①氧气 ②氢气 ③铁 ④水 
一氧化碳 
五氧化二磷 
氯化钾 
高锰酸钾 
氯酸钾 。在以上九种物质中，可以发现，前三种物质是由同种元素组成的，为 。后六种是由不同种元素组成的，为 。而④
三种物质，又由于是由两种元素组成的，且其中一种是氧元素，所以，它们还属于 。
（5）下面有几种物质以及它们的化学符号。①氢氧化钠NaOH ②硫酸H2SO4③氧化铝Al2O3④氯气Cl2氧化铜CuO臭氧O3酒精C2H5OH。
其中，属于单质的是 （用序号填空，下同），属于化合物的是 ，属于氧化物的是 。
化学课上，张老师展示出《你们都来污染我》的图片，引起全班同学的深思。课后，同学们围绕“水的污染与防治”的主题进行研究性学习。
（1）生活污水的再利用，既能减少水污染，又能节约水。
①若生活污水中含有碎菜叶、鱼鳞片、泥沙等固
体杂质，要除去这些固体杂质，可采用沉淀、 等方法。
②生活污水经处理后，可用于浇花、 等。
（2）调研后，同学们提出下列预防和治理水污染的建议，其中合理的是
（填字母）。
A. 科学使用高效低毒的农药、化肥 B. 禁止在所有水域内养殖
C. 禁止在饮用水的水源保护区设置排污口
（3）如果你是学习小组的成员，你还想调研的一个问题是 。
