图是某试剂瓶标签上的内容。
（1）要把10g这种浓硫酸稀释为20％的硫酸，需要水的质量为 g。在用量筒量取水时若是仰视读数，将导致稀释后的硫酸溶液质量分数_________20%（“＞”、“＜”或“＝”）
（2）试计算用上述稀释用的稀硫酸测定50gBaCl2溶液的质量分数，实验数据如右图所示，写出具体的计算过程。
（已知：BaCl2＋H2SO4＝BaSO4↓＋2HCl ）
某化学课外兴趣小组探究氢气还原氧化铜的反应，有如下实验装置：
⑴上述A装置可用于实验室制取氢气和二氧化碳，请分别写出实验室制取氢气和二氧化碳的化学方程式 ； 。
⑵请你参与探究氢气还原氧化铜得到的红色固体的成分，完成下列各题：
已知信息：Ⅰ．Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体；Ⅱ．Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
提出问题：红色固体含有什么物质？
①猜想假设：
假设一：红色固体只含有Cu；假设二：红色固体只含Cu2O；
假设三： （请补充完成假设三）。
②实验探究：（填写表中空格）
|
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
|
a．取少量红色固体加入到足量硫酸溶液中 |
无明显现象 |
假设 成立 |
|
b．取少量红色固体加入到足量硫酸溶液中 |
|
假设二和假设三均成立 |
③数据处理：甲同学称取Wg红色固体加入到足量硫酸溶液中使其充分反应后， （填操作名称）、洗涤、干燥，称量剩余红色固体质量为mg，通过计算，若m 
（选填>、<或=），则假设二成立；若m （选填>、<或=），则假设三成立。
④交流与反思：只要假设合理，实验方法正确，根据实验现象和数据就能得出结论。
通过半年的化学学习，你对化学实验有了一些认识，请你解答下列问题：
（1）在电解水的实验中，两电极相连的玻璃管上方产生的气体是 和 ，两者的体积比约为 ，这个实验证明了水是由 组成。该反应的化学方程式为 。
（2）根据下图所示实验装置回答下列问题：
①用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取O2应选用的发生装置（填序号，下同）____;若用高锰酸钾加热制取O2该装置还需做的一点改动是 ；用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取O2应选用_________；制取H2应选用__________;
制取CO2应选用_______，反应的化学方程式为 。
②收集O2可选用________, 理由是 ; 收集CO2应选用 。
（3）过滤操作中的要点常简记为“一贴二低三靠”,请你解释“三靠”的具体含义：。
“三靠”：① ，② ，
③ 。
现有氯酸钾、二氧化锰、锌粒、稀硫酸、氧化铜等药品，请利用所给的药品结合下列实验装置图回答问题．（收集装置不能重复使用）
A 
B 
C 
D 
E 
F 
（1）写出实验室制取氧气的文字表达式______________________；制取氧气应选用的装置是_______和_______。（填字母）
（2）实验室制取氢气应选用的装置是_________和_________。（填字母）
（3）实验室中一般用铜与浓硝酸在常温下反应迅速产生二氧化氮气体。二氧化氮气体比氧气密度大，易溶于水。试用你学过的实验室制氧气和制氢气的知识回答：实验室用于制二氧化氮气体的发生装置可用(填序号)_________，收集二氧化氮气体的装置为_________
生活处处有化学，家庭厨房就是一个化学小世界。
（1）厨房中加碘食盐里的“碘”指的是 (填“单质”、“元素”或“原子”)。
（2）常用洗洁精洗涤油污，因为洗洁精与油、水混合会发生 作用。
（3）厨房中富含淀粉的食品可用 检验。
（4）小明晚上切完西瓜就将菜刀放在菜板上，第二天早上发现菜刀接触西瓜处出现锈迹，由此他分析得到影响铁生锈的一个因素是 。
（5）厨房中小餐桌是用玻璃钢制作的，玻璃钢属于 ：
A．无机非金属材料 B．合成材料 C．复合材料
(6)南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。家用石油液化气与石蜡属于同类别物质，欲使其燃烧不产生“灯花”现象的条件是 。
三聚氰胺的化学式为C3H6N6，是一种用途广泛的有机化工原料．该物质为纯白色晶体，无味，溶于热水，微溶于冷水．一般情况下较稳定，但在高温下能分解放出氰化物．
（1）三聚氰胺的化学性质有______________
（2）通常可用尿素[CO（NH2）2]在一定条件下反应生成三聚氰胺，同时放出氨气和另一物质，反应的化学方程式为6CO（NH2）2=C3H6N6+6NH3↑+3X↑，则X的化学式为 _______
（3）通常人们以测量氮元素的含量来衡量蛋白质含量的高低，一些不法分子在牛奶中加入三聚氰胺，主要是因为三聚氰胺中氮元素的百分含量是__________（保留到小数点后一位），加入三聚氰胺可以增大牛奶中氮元素的含量，这种做法_________（填能或不能）增大牛奶中蛋白质的含量
