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33.(2009•无锡)草酸钙(化学式为CaC2O4,相对分子质量为128)是一...
33.(2009•无锡)草酸钙(化学式为CaC
2O
4,相对分子质量为128)是一种难溶于水的白色固体,受热能分解.小红同学为了探究其在加热条件下发生的变化,进行如下实验:取12.8g草酸钙固体在不断加热的条件下测得剩余固体的质量随时间变化如右图所示.请回答下列问题:
(1)t
1~t
2时问段内固体质量减少的原因是产生了一种极易与血红蛋白结合的有毒气体,该气体的化学式为______;同时生成一种白色同体,它与大理石的主要成分相同,则该段时问内反应的化学方程式为______ CaCO
3+CO↑
考点分析:
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32.(2010•崇文区二模)兴趣小组同学为了弄清即将维修的沼气池中气体的成分,进行了有关实验.请你与他们一起完成以下探究活动:
(收集气体)将不加盖的矿泉水瓶装满水,用细绳吊入池中,再用木棍拨动使瓶中的水全部倒出(如图所示),然后迅速拉起矿泉水瓶,盖上瓶盖.这种方法属于排水集气法.
(对气体猜想)
猜想Ⅰ.全部是CH
4; 猜想Ⅱ.全部是CO;
猜想Ⅲ.全部是CO
2; 猜想Ⅳ.是CH
4和CO
2的混合气体.
(实验和推断)
(1)步骤②的目的是______;步骤③“注水装置”应选下图中的______(填序号).
(2)若“现象b”为杯壁有水雾出现,有同学认为“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立,其反应方程式为:______ CO
2+2H
2O
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31.(2010•崇文区二模)(1)实验室要制取二氧化碳,小明同学应该从以下药品中选择______反应,反应的化学方程式为______.
(2)选择以上药品的理由是______(填字母序号).
A.反应速率适中,易于收集
B.反应条件要求不高,常温即可反应
C.部分反应物在自然界广泛存在,价格相对便宜
(3)①下图中仪器a的名称是______.
②实验室要制取一瓶二氧化碳,应选择下列实验装置中的______(填字母序号),不选择另外两种气体收集装置的原因是______.
组装好实验装置后,应首先______,再向装置中装入药品.
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30.(2010•崇文区二模)甲、乙、A、B均为初中化学常见物质,请根据下列叙述回答问题.
(1)若甲能与CO
2反应生成一种钠盐,则甲的化学式为
.
(2)若甲分别与两种不同类别的物质反应生成A、B,A、B均由三种相同元素组成,写出化学方程式:
甲→A
;甲→B
.
(3)若甲为化合物,甲分别与两种不同类别的物质反应都能生成乙,且乙由三种元素组成,则甲为
,乙为
;写出一个属于复分解反应的化学方程式
.
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29.(2010•崇文区二模)(1)化学小组同学用下列仪器和试剂,验证金属与盐酸反应速率的影响因素.
实验仪器:烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台(带铁圈)、镊子、量筒、天平等.
实验试剂:锌片、铁片、镁片.溶质质量分数分别为5%、20%的盐酸.
①不同金属与酸反应的快慢不同取质量相等的镁、锌、铁中两种金属,分别放入溶质质量分数相同的足量稀盐酸中,生成氢气的质量(m)与反应时间(t)的关系曲线如图所示.则线B对应的金属为
,线A对应的金属与稀盐酸反应的化学方程式为
.
②同种金属与不同溶质质量分数的盐酸反应的快慢不同取两份质量相等的锌片,分别放入5%和20%的足量
稀盐酸中,生成氢气的质量为m,反应时间为t.对比5%和20%的稀盐酸分别与锌片反应情况,下列关系曲线正确的是
(填字母序号).
A.
B.
C.
D.
实验表明,盐酸中溶质的质量分数越大,与金属反应的速率越快.
③温度对金属与盐酸反应速率也有影响,且实验表明,温度越高,盐酸与金属反应的速率越快.请用控制变量的方法设计实验,验证以上结论,实验方案为
.
(2)同学们做完实验后,将含有CuCl
2、ZnCl
2、FeCl
2的废液倒在废液缸里,如果将废液直接排放,就会造成水污染.于是几位同学利用课余时间处理废液,回收工业重要原料氯化锌和有关金属.实验过程如下图所示.
请回答:
①滤液A和滤液B含有的一种相同溶质的化学式是
;
②写出步骤①反应的化学方程式
;
③检验步骤④中加入的稀盐酸是否过量的方法是
.
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28.(2011•和平区二模)为了确保人体健康,需要吃些粗粮.玉米是营养成分丰富的优质粗粮,玉米中的主要成分见下表.
成分 | 蛋白质 | 油脂 | 糖类 | 水和维生素B等 |
质量分数 | 约10% | 约5% | 约80% | 约5% |
(1)上表中含有人体所需的营养素有
类.
(2)玉米初加工可得到淀粉,淀粉属于
(填字母序号).
A.蛋白质B.糖类C.油脂
(3)淀粉发酵可制得乙醇,乙醇属于
(填字母序号).
A.最清洁能源B.不可再生能源C.可再生能源
(4)玉米芯与稀硫酸在加热、加压的条件下反应,可得到重要的化工原料糠醛.糠醛(C
5H
4O
2)充分燃烧只生成二氧化碳和水,写出此燃烧反应的化学方程式
.
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